程紅玲

【摘 要】英語詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。本文結(jié)合教學(xué)實踐，探討如何使農(nóng)村小學(xué)生在有限的時間里保持興趣去學(xué)習(xí)單詞而不覺得枯燥，如何使農(nóng)村小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中有效的開展詞匯教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；英語詞匯；有效性

新課程改革走到今天，不難發(fā)現(xiàn)，在新課程的理念下英語課堂教學(xué)改革已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，教師的教育理念和教學(xué)行為均有不同程度的提高和改善，但小學(xué)英語詞匯教學(xué)仍屬薄弱環(huán)節(jié)，尤其是在農(nóng)村小學(xué)。正如萬丈高樓由無數(shù)的磚塊砌成一樣，英語學(xué)習(xí)離不開單詞的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和記憶。而在農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，由于受到外界條件、學(xué)生身心發(fā)展特點、父母文化程度以及教師的教學(xué)方式等種種因素的影響，使得詞匯教學(xué)無法取得一定的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.缺少必要的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

2.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的一些不良傾向

（1）存在膽怯心理，不敢說英語，缺少自信心。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在問題。大部分學(xué)生都習(xí)慣于在課堂教學(xué)中被動地接受知識，而且缺乏學(xué)習(xí)策略，經(jīng)常孤立地、機(jī)械地去學(xué)習(xí)、記憶單詞。長此以往學(xué)生厭倦英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上英語課。

3.教師孤立的教單詞，脫離實際語境，教學(xué)單詞的方法單一，存在著“照本宣科”的現(xiàn)象，老師讀學(xué)生讀的現(xiàn)象出現(xiàn)在課堂的始末。

因此，為了提高英語詞匯教學(xué)有效性，指導(dǎo)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用和記憶單詞，在教學(xué)中，我進(jìn)行了一些嘗試，收到了一定的效果：

一、興趣為首，消除心理障礙

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！毙W(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。調(diào)查結(jié)果顯示，不少小學(xué)生掌握不好英語詞匯是由心理因素造成的。教師要通過多種途徑使學(xué)生認(rèn)識到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)以及學(xué)好詞匯學(xué)好英語的毅力。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，首先要讓學(xué)生運(yùn)用英語，比如引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的英語單詞：VCD，CD，Cute，Cool，hamburger， cartoon，TV，WC，E-mail，T-shirt，chocolate，KFC...消除學(xué)習(xí)過程中可能形成的心理障礙，并讓學(xué)生體會到英語就在我們身邊。

二、方法當(dāng)頭，演繹快樂輕松

我們要善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)把握學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法，這樣才能事半功倍。在教學(xué)中，我常用的單詞教學(xué)方法有以下幾種：

（1）利用實物來教單詞。像水果類（apple，pear，banana…）、文具類（book，pen，ruler，chair…）和身體部位（head，shoulders， arms，toes…）等單詞和短語，只要我們利用實際的物品，就可以讓學(xué)生很快地明白意思，把握單詞，又何必要太復(fù)雜的方法呢？

（2）利用圖片來教單詞。有些單詞，用食品可能比較麻煩。那么，我們可以通過圖片來展示。既可以用教學(xué)卡片，也可以上網(wǎng)下載圖片。

（3）利用身體語言來教單詞。像動詞（move，look，listen…）和形容詞（tired，happy，sad，angry）等，用身體語言來演繹，定能令學(xué)生在動一動、笑一笑中，輕松愉快地就把握了所學(xué)的單詞。

（4）根據(jù)句子的意思來教單詞。在單詞教學(xué)中，我特備注意遵循有些單詞，如favorite，like，enjoy等單詞，則要讓學(xué)生通過閱讀上下文來理解，會更容易理解。

（5）結(jié)合自然拼讀規(guī)律來教單詞。在英語教學(xué)中，尤其是小學(xué)英語，孩子們都是在學(xué)完拼音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語的，其實這樣對英語學(xué)習(xí)有很大的好處，因為英語單詞時有規(guī)律可循的。比如記憶short這個詞，我們可以這樣記憶例如sh-or-t.還可以根據(jù)讀音規(guī)則，試著聯(lián)系別的單詞，例如pork，sort等。這樣記憶單詞省時省力，也容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律一舉多得。

（6）開展游戲活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情游戲化教學(xué)讓學(xué)生樂于接受、并有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)單詞，符合小學(xué)生活潑好動的年齡特點。

（7）順口溜，通過這個順口溜幫助學(xué)生記住“是”動詞am、are、is的用法：“動詞am、are、is，如何正確使用呀？我用am，你用are，is用于他、她、它，以上主語是單數(shù)，一個以上是復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)主語全用are”。繼而，遷移為“Have與Has，如何正確使用呀？我用have，你用have，has用于他、她、它，以上主語是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語全用have”。這樣，把這類要與人稱相應(yīng)搭配著使用的語法知識活化為順口溜，讓它承載語法等方面的信息。

三、激勵評價，增強(qiáng)學(xué)生信心

評價是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。成功更是成功之母。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，經(jīng)常激勵學(xué)生，讓他們更加充滿信心地學(xué)習(xí)。

總之，教師只有從農(nóng)村小學(xué)生的實際出發(fā)，采取各種有效的教學(xué)方法，努力做到詞匯教學(xué)準(zhǔn)確化、直觀化、趣味化和交際化，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本學(xué)習(xí)技能，這樣，小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)才會快樂起來。

【參考文獻(xiàn)】

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