韋彩珍

摘 要：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！边@是詩(shī)仙李白告訴人們的自信；諸葛亮的自信，阻擋了曹魏吞噬天下的野心……歷來(lái)成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴人們自信的重要性。教育心理學(xué)家和兒童教育學(xué)研究者認(rèn)為，音樂(lè)作為美育的典型，在啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生自信心方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。近年來(lái)，分析了孩子們不自信的成因，解決的辦法是在一系列自主探究的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們自信大膽地放聲歌唱著。

關(guān)鍵詞：成因分析；對(duì)癥下藥；別樣考試；自信心

自信是成功的第一秘訣。近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，孩子們的成長(zhǎng)趨于早熟，生理和心理發(fā)展比較敏感。三年級(jí)開始，孩子們?cè)谝魳?lè)課堂上集體表演時(shí)，均能根據(jù)教師的要求做，然而要是讓他們單獨(dú)在眾人面前進(jìn)行表演，卻丟失了自信，情況很不樂(lè)觀：大多數(shù)學(xué)生站在臺(tái)前渾身不自在，臉漲得通紅，低著頭眼睛不知道往哪里看，有的學(xué)生拿著話筒的手還在發(fā)抖，更別提歌唱得悅耳動(dòng)聽了。針對(duì)此況，我嘗試著以課堂為載體，在一系列主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽、自信地在眾人面前歌唱，有效地培養(yǎng)了孩子們的自信心。

一、分析成因，天生我材必有用

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：生活是一面鏡子。你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。是啊，不自信是虛設(shè)的一種自我否定，這種心理一般表現(xiàn)為害怕失敗。由此我認(rèn)為，只有探明白孩子們不自信的原因，才能對(duì)癥下藥。于是乎，我們以小組討論匯報(bào)的形式找到了不自信的原因：成績(jī)不夠理想，怕唱得不好，同學(xué)笑話；單獨(dú)鍛煉的機(jī)會(huì)很少，不知道如何站在大伙兒面前唱歌；沒有記住歌詞，平時(shí)的演唱太依賴課本；演唱技巧掌握不夠。唱歌時(shí)覺得氣不夠，聲音發(fā)不出來(lái)……孩子們誤以為，只有學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，才能使教師喜歡，父母夸贊，同學(xué)愛戴。

針對(duì)以上原因，我告訴孩子們：“或許是老師暫時(shí)沒有全部發(fā)現(xiàn)你們的才能，你們的閃光點(diǎn)一旦挖掘，隨著自信的膨脹，你們的才華就會(huì)充分得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)也就不會(huì)成為浮云?！辈⒁院⒆觽兊某绨菡邉⒌氯A的例子告知他們自信的重要性：劉德華曾為殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)健兒們寫歌，Everyone is No.1，歌中無(wú)非強(qiáng)調(diào)，只要有自信，每個(gè)人都是第一名。是啊，在生命的軌跡中，不論任何事，不問(wèn)能不能做到，只需要自信，潛在的能力一切都能夠征服。

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，日積月累的滲透，孩子們漸漸明白了，努力過(guò)，付出過(guò)，將是當(dāng)之無(wú)愧的第一。小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，不只屬于那些天資聰穎的人?！疤焐也谋赜杏谩钡男拍钤跐撘颇袠淞?。

二、對(duì)癥下藥，千金散盡還復(fù)來(lái)

陳鶴琴先生在講到孩子心理特點(diǎn)時(shí)指出：“小孩子喜歡成功的?！薄靶『⒆酉矚g稱贊的?！贬槍?duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂教學(xué)中我要求孩子們學(xué)會(huì)耐心傾聽伙伴的演唱，注重對(duì)有自卑心理孩子們的鼓勵(lì)賞識(shí)，并通過(guò)好歌我來(lái)推薦等自主探究式的課外拓展，鼓勵(lì)孩子們挑戰(zhàn)權(quán)威，樹立自信。

1.耐心傾聽，鼓勵(lì)賞識(shí)

古詩(shī)曰：“風(fēng)流不在談鋒健，袖手無(wú)言味正長(zhǎng)?！彼嬖V我們，“學(xué)會(huì)傾聽”首先要有耐心，因?yàn)槟鞘且环N尊重、一種態(tài)度。即便你沒有給對(duì)方什么指點(diǎn)或幫助，但有了傾聽，你便在心靈上給予了他十分豐厚的精神饋贈(zèng)。為此我要求：在我們的音樂(lè)課堂上，當(dāng)教師或同學(xué)表演時(shí)，其余的聽眾不可以中途打斷表演者的演唱（演奏）。對(duì)于這個(gè)要求，教師身先垂范。當(dāng)孩子們的表演出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用親切的眼神來(lái)支持他，用真誠(chéng)的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他：“別急！再試一次好嗎？”真棒！“堅(jiān)持到底，就是勝利。”“下面哪位同學(xué)來(lái)幫幫他？”……久而久之，孩子們也逐漸養(yǎng)成了耐心傾聽的習(xí)慣，每當(dāng)伙伴表演精彩時(shí)，還能報(bào)以熱烈的掌聲，這掌聲是一種鼓勵(lì)、理解、接納、賞識(shí)。

真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽開始的。教學(xué)實(shí)踐告訴我：孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)傾聽的同時(shí)，已學(xué)會(huì)了許多，學(xué)會(huì)忍，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)淡忘，學(xué)會(huì)寬容，“傾聽”漸漸升華為一種“聲聲入耳”的心靈對(duì)話。一個(gè)贊許的目光，一個(gè)個(gè)肯定的眼神，教師、伙伴的耐心傾聽時(shí)的鼓勵(lì)與賞識(shí)，無(wú)形中給孩子們的心靈以慰藉，在美妙的旋律中，體驗(yàn)到了集體的溫暖，自信心無(wú)形中得以提升。

2.好歌推薦，挑戰(zhàn)權(quán)威

趙洪嘯老師在“音樂(lè)自由教學(xué)法”中提到這樣一句話：“永遠(yuǎn)沒有固定不變的教材，其教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程都是充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)?！蔽疑钣型校苍谶@方面努力著。電視網(wǎng)絡(luò)眾多媒體中一些通俗易上口的流行音樂(lè)孩子們很喜歡，為此，我在每節(jié)音樂(lè)課上都增設(shè)了“好歌推薦”環(huán)節(jié)，按照學(xué)生座位，預(yù)先請(qǐng)一名學(xué)生準(zhǔn)備一首最拿手的好歌，盡可能當(dāng)場(chǎng)演唱給全班同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)自己的推薦理由，同樣喜歡這首歌的伙伴還可以給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

“教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，我們就給了他們自己教育自己的能力……”正如布魯納·喬伊斯所言，在這樣教會(huì)孩子們通過(guò)活躍思考去尋找最佳結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了孩子們的自信心。

為培養(yǎng)孩子的自信心，我還鼓勵(lì)孩子們要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。世界著名交響樂(lè)指揮家，在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，自信地提出了樂(lè)譜出錯(cuò)，最終贏得了大賽的桂冠。音樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師就是孩子們的一大引導(dǎo)者，引導(dǎo)者在上位，一旦對(duì)孩子進(jìn)行打壓。他們就會(huì)淪為失敗者，自信心也就無(wú)從培養(yǎng)。他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折和磨難，而權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)則會(huì)成為他們前進(jìn)途中的障礙。在我的課堂上，孩子們勇于質(zhì)疑老師教學(xué)中的觀念，能及時(shí)指正教師的些許差錯(cuò)，久而久之，助推了自信心的形成。

三、別樣考試，音樂(lè)會(huì)上展風(fēng)采

考試是知識(shí)水平的鑒定方法，用來(lái)檢測(cè)前一階段的學(xué)習(xí)情況。期末階段，對(duì)于不負(fù)重壓的小學(xué)生而言，語(yǔ)數(shù)英三大學(xué)科進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)迎考階段，愉快的音樂(lè)課堂考試時(shí)能否也讓孩子們?cè)谳p輕松松中體驗(yàn)成功的快樂(lè)呢？近年來(lái)，別樣的音樂(lè)考試成了孩子們最向往、展示風(fēng)采的開心一刻。

1.伙伴考核

近年來(lái)，中高年級(jí)的樂(lè)器演奏考核部分我分兩步走。第一步：自我推薦當(dāng)考官。那些平日里演奏熟練、膽子大的學(xué)生自告奮勇把自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目作為展示性表演，期間老師、伙伴逐個(gè)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議，聘任其中一些表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子擔(dān)任班級(jí)的小考官。第二步：自選伙伴進(jìn)行考核。班級(jí)內(nèi)其他孩子在準(zhǔn)備充分前提下，選擇一個(gè)你信任的小考官進(jìn)行期末考核，考試等第由小的考官裁定。

2.班級(jí)音樂(lè)會(huì)

展示的舞臺(tái)最精彩，自信的學(xué)生最美麗！“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”為孩子們自我展示提供了一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)能給孩子們營(yíng)造一種良好的音樂(lè)氛圍，促進(jìn)孩子們積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在這個(gè)平臺(tái)上每個(gè)孩子都可以自由地展現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的一面。在活動(dòng)中，師生的情感也得以進(jìn)一步溝通，教學(xué)效果得到很好的提高，讓孩子們真正擁有自己的“小舞臺(tái)”。孩子們明白了我們舉辦班級(jí)音樂(lè)會(huì)的初衷，重在激勵(lì)每個(gè)人都大膽自信地走上舞臺(tái)展示風(fēng)采。孩子們興奮地告訴我喜歡這樣的期末考試，積極地定節(jié)目單，組織排練，組稿主持，登臺(tái)亮相……從那一個(gè)個(gè)滋養(yǎng)心靈的鏡頭中我看到，孩子們的自信心又上了一個(gè)臺(tái)階！

成功的教育在于不斷鞏固孩子的自信心！孩子們體驗(yàn)著成功，享受著成功的喜悅。作為音樂(lè)教師的我，會(huì)繼續(xù)努力，積極為孩子們營(yíng)造一個(gè)個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]溫自新，胡永元.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的自信心，學(xué)科研究，2012（5）.

[3]鄭淑.如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心.成才之路，2009（1）.

（作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)）