蒲運紅
摘 要:進入二年級,學生都掌握了一定的詞匯量,在二年級的語文教學中,會增加學生看圖寫畫、閱讀理解等內容。以人教版小學二年級語文教材及相關理論研究為指導,進行課內挖掘教材上的知識內容,課外增加相關書籍的閱讀和一句話作文寫作,增加學生詞匯量及知識點的掌握,在豐富學生想象力的同時,也提升了表達能力。
關鍵詞:小學二年級;教學實踐;閱讀理解;一句話作文
語文學習是一個長期積累的過程,進入二年級后,語文教學已從組詞造句向更深層次遞進了一步。日常教學實踐中,筆者嘗試采取了“說好一句話”“讀好一本書”“寫好一句話”等教學活動,通過課本教材知識的鞏固和掌握,增加課外閱讀練習,使學生在短文閱讀理解、語言表達等方面得到了顯著的提高。
一、說好一句話
小學低段的課本內容,大多簡單易懂,篇幅較短。在日常教學中,我們首先針對有的學生不愛表達,語言能力較弱的現(xiàn)象,以課本教材為主,加強課堂教學的有效性方面進行了實踐。在課堂上,除了要完成書寫的練習之外,添加了講故事、說新聞、談趣事等小環(huán)節(jié),每節(jié)課選一兩名學生上臺,講講他們看到的聽到的新聞,或者自己編個小故事等等。通過這些形式,培養(yǎng)了學生對語文學習的濃厚興趣,并提高了他們說好一句話的能力。不怕學生說不好,就怕不說,經過這樣長期的練習,每個學生都取得了優(yōu)異于沒有參加此項活動學生的成績。
二、讀好一本書
除了在學習好課本上的知識后,還要積極拓展課外的知識內容,讓學生多讀報紙、多讀課外書,從而提高學生課外學習的興趣,拓展知識層面。
閱讀理解,也就是閱讀得多了,學習得多了,才能更好地理
解。讀非多讀不能達意也。只要認真地去讀一本書,不管是經典書籍,還是一般書籍,讀得多了,理解自然越深。
三、寫好一句話
既要學會說,還要學會寫。二年級學生從一句話作文開始,要逐步增強學生的語言表達和文字的掌握能力。剛開始學,可能寫的言語很幼稚,句子也不完整,意思表達得也不準確,或者寫在紙上的最后只有一句話。這些都不要緊,只要他肯寫,只要他能寫,就是走向了成功的第一步。
語文學習就是一個日積月累的過程,多讀多寫多練,才能夠取得優(yōu)異的成績。
參考文獻:
劉淑杰.構建小學二年級高效閱讀課堂[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2013(02).
(作者單位 四川省宜賓市翠屏區(qū)邱場鄉(xiāng)新中小學)