徐建中

【摘要】師生互動是讓教師和學(xué)生充分參與課堂教學(xué)的重要宗旨。而只有師生充分動起來才會讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效，而同時老師也是真正的受益者，既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂教學(xué) 師生互動 有效策略

一、在初中化學(xué)課堂上要注重實驗設(shè)計的趣味

要充分發(fā)揮化學(xué)實驗的直觀、新鮮、神奇就離不開優(yōu)化的設(shè)計。例如在講酸堿指示劑變色的實驗時，堿可以使無色的酚酞變紅色，學(xué)生看到這神奇的變色一定會興趣十足。如果在后面補(bǔ)充一點——再加一些酸紅色又消失了，再加堿又變紅色。加了如此一個反復(fù)的實驗內(nèi)容就可以使學(xué)生不拘泥于狹小的知識點，從而使其想得更多，思考得更多，學(xué)習(xí)的興趣也更加十足。教學(xué)設(shè)計要以三維教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的認(rèn)知為背景，設(shè)計出若干個相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的動機(jī)，在問題的展開過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們化學(xué)教師要深刻領(lǐng)會、理解課程標(biāo)準(zhǔn)、課改精神，只有在這個前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能很好地對課程內(nèi)容、資源進(jìn)行整合、優(yōu)化，并設(shè)計出相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，使知識在課堂中生成、深化，讓思維在教學(xué)中被激活、被豐富，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)師生、生生之間的有效互動。

二、在初中化學(xué)課堂上要注重實驗操作的趣味性

化學(xué)藥品中有毒、易燃易爆、有腐蝕性的藥品很多，因此化學(xué)實驗的操作有其一定的規(guī)范性，如果實驗中有違規(guī)的、錯誤的操作輕則影響實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，重則會發(fā)生實驗事故。所以，在化學(xué)教學(xué)之中應(yīng)該十分注重實驗操作的規(guī)范性。當(dāng)然，規(guī)范的不一定就是死板的。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在實驗操作規(guī)范性的同時注重一定的趣味性，使學(xué)生不至于枯燥。例如在安全的條件下完全可以讓學(xué)生自己上講臺代替老師做演示實驗，老師在實驗后總結(jié)學(xué)生操作的失誤和錯誤之處。這樣由學(xué)生自己來完成演示實驗，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使其真正進(jìn)入探索學(xué)習(xí)的氛圍之中，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

三、在教學(xué)過程中，教師民主型的教學(xué)風(fēng)格，能為互動式教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

在教學(xué)過程中教師要學(xué)會“屈尊”和“傾聽”，要讓學(xué)生體會到教師的尊重和關(guān)愛，使學(xué)生的身心得到解放，這樣學(xué)生才能敢想、敢說、敢問。教師還要注重運(yùn)用語氣委婉、溫和的語言，如“xx同學(xué)，你還有什么問題”“xx同學(xué)，你想說什么呢”。實踐證明，在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、解疑能力，不僅能提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更重要的是能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究問題的積極性，從根本上改變學(xué)生等待教師傳授知識的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個被動者變成主動探究者，把學(xué)生的智力充分挖掘出來，讓學(xué)生學(xué)會探究，主動探究，獨立探究，從而達(dá)到形成師生、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍的目的。

四、在初中化學(xué)課堂上要聯(lián)系日常生活及生命活動，直接感受化學(xué)的有用性

比如廚房中的油鹽醬醋、衣服面料的絲麻棉毛、房子內(nèi)的裝修材料、包裝盒內(nèi)的干燥劑、飲用的汽水、各種除污除垢的方法。同時，化學(xué)中的許多概念和理論相對抽象、枯燥，學(xué)生難于理解，學(xué)習(xí)起來有一定困難。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、日常生活現(xiàn)象、實物、活動、視頻、動畫等方面入手，在學(xué)生體驗、體會的基礎(chǔ)上，再通過啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

五、在初中化學(xué)課堂上要讓學(xué)生多感官密切合作，注意力高度集中

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要多種感官的合作，化學(xué)學(xué)科在這方面的體現(xiàn)尤為明顯。實驗時，比如鎂和鹽酸的反應(yīng)中總的感受是快，眼睛看到一小段鎂快速旋轉(zhuǎn)消失，小小的氣泡密密地冒出，試管中的熱氣升起，耳朵聽到急促的‘咝咝聲，手感覺到試管變燙，各種感官的同時工作令學(xué)生感到少有的興奮和緊張，注意力高度集中，效果良好。我們要多采用小組合作學(xué)習(xí)策略。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)情況及學(xué)生實際采用小組合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生合作性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，必須多做學(xué)生實驗。比如，在“粗鹽的提純”“實驗室制取并探究二氧化碳的性質(zhì)”等活動，采用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生做實驗是非常好的選擇。

六、在初中化學(xué)課堂上要讓學(xué)生靈活記憶、鞏固知識

我們呼喚探究，崇尚創(chuàng)新，但任何知識的積累都有賴于記憶。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開記憶，而化學(xué)的記憶是有別于其他學(xué)科的。首先，大量的實驗——演示實驗、家庭小實驗、學(xué)生實驗幫助學(xué)生掌握了大量第一手的直觀的現(xiàn)象，記起來自然印象深刻。其次，競賽記憶如1——20號元素的名稱及符號，當(dāng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)幾乎為零的時候，在課堂上預(yù)留五分鐘時間讓所有的學(xué)生都能將名稱完全記住，有的甚至連符號也記得差不多了。競賽的形式不但令學(xué)生記憶了知識，還增加了一部分相對較差學(xué)生的信心。再次，口訣記憶法。化學(xué)老師在教授化合價、金屬活動性順序時總是會采取口訣的形式，讀起來朗朗上口，記起來順心快速。還有一些和物質(zhì)有關(guān)看似零散的“一句話記憶”，如冰水混合物不是混合物，純堿不是堿，水銀不是銀是汞，鉛筆芯不含鉛，有機(jī)玻璃不是玻璃等，都能幫助學(xué)生輕松而有趣地記憶并牢記而應(yīng)用。

總而言之，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，樹立先進(jìn)的新課改理念，要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透其精神實質(zhì)，要多觀摩他人的好課程，吸取精華為己所用，只有這樣才能真正實現(xiàn)初中化學(xué)課堂的師生互動。