鄭太升

摘要：高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。目前高職院校思想政治教育的實(shí)踐效果還不能完全適應(yīng)新時期社會發(fā)展需求。文章針對影響高職院校思想政治教育實(shí)效性的因素，就如何加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性建設(shè)進(jìn)行了針對性探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；實(shí)效性

一、當(dāng)前高校思想政治教育實(shí)效性低下的原因分析

高校思想政治理論教育是我國高等教育的重要內(nèi)容，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。只有切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性，才能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。近年來，在高職思想政治教育的實(shí)踐過程中，由于主客觀原因，大學(xué)生思想政治教育還不同程度地存在“失效”現(xiàn)象。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

高職教育是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門人才為目的高等教育。近年來，隨著高職院校生源競爭的日趨激烈，不少院校負(fù)責(zé)人的主要精力放在招生就業(yè)與專業(yè)教學(xué)方面，對思想政治工作缺乏必要的重視，在具體教學(xué)過程中重技能培訓(xùn)、輕人文社科，忽視思想政治工作等現(xiàn)象比較突出。大學(xué)生思想政治工作“人、財、物”配置嚴(yán)重不足，學(xué)科建設(shè)基本資金投入不足，教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境長期得不到改善。由于思想政治工作崗位地位不高、待遇偏低，對思想政治工作人員的培養(yǎng)缺乏力度，培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制、激勵機(jī)制等不夠完善，難以真正形成一套符合高職院校實(shí)際行之有效的思想政治隊(duì)伍培養(yǎng)體系。

2.大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

大學(xué)生的思想政治工作隊(duì)伍主要包括學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課老師、輔導(dǎo)員和班主任。從當(dāng)前高職院校思想政治隊(duì)伍自身的狀況來看，人員數(shù)量不夠、結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定、整體素質(zhì)不高等問題比較突出。問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是少數(shù)思想政治教育工作者素質(zhì)偏低，不能及時研究把握當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況，在日常工作中，囿于固有的觀念和思維定勢，面對思想活躍但自卑心較強(qiáng)的高職學(xué)生，缺乏相關(guān)的理論知識和專業(yè)訓(xùn)練，缺乏有針對性的指導(dǎo)；二是部分思政課教師教學(xué)手段單一，理論水平低，仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方式為主，忽視高職生的實(shí)際特點(diǎn)，教學(xué)沒有貼近高職生的思想實(shí)際，沒有貼近社會和生活，對重大現(xiàn)實(shí)社會熱點(diǎn)問題納入教學(xué)內(nèi)容的途徑、形式研究不夠，對高職學(xué)生思想情況缺乏深入了解，導(dǎo)致思想政治課的育人功能難以實(shí)現(xiàn)。

3.高職生思想狀況復(fù)雜多變

90后大學(xué)生多是獨(dú)生子女，一方面他們眼界開闊，但同時又因缺乏生活的磨礪，性格比較脆弱。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，在價值觀多元的時代，思想特征復(fù)雜多變，難以把握。一是受社會傳統(tǒng)對職業(yè)教育的偏見，高職學(xué)生雖跨入大學(xué)校園，但不少學(xué)生感到讀高職“沒面子”，失落感、挫敗感及自卑感較強(qiáng)，心理問題比較突出；二是隨著信息化迅猛發(fā)展，大學(xué)生了解外部信息的機(jī)會大大增加，而他們正處于人生觀與價值觀形成的重要時期，西方的一些通俗文化以及大量不健康信息深刻地影響著大學(xué)生的思維方式和價值觀；三是受社會不良風(fēng)氣以及來自不同地域、不同經(jīng)濟(jì)條件背景的學(xué)生差異性價值觀的影響，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、個人發(fā)展及就業(yè)觀念等方面向功利化靠攏，片面追求絕對自由，過于考慮自身利益得失，漠視集體利益。

二、新時期增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的對策研究

1.切實(shí)加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)效性是高校思想政治理論教育的生命線，提高思政課教學(xué)時效性的關(guān)鍵在教師。切實(shí)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高他們用中國特色社會主義理論體系教育武裝大學(xué)生的能力，對于培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大而深遠(yuǎn)的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的超常規(guī)發(fā)展，知識創(chuàng)新和更新的速度越來越快。每個人只有不斷地吸收新知，才能應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的基本條件，是教師實(shí)現(xiàn)自我價值的重要途徑。每一個思政課教師只有及時關(guān)注社會發(fā)展的新思想、新動態(tài)，緊跟青年學(xué)子的思想脈動，才能有效提高思政課教學(xué)質(zhì)量；另一方面，輔導(dǎo)員、班主任是維系學(xué)校和學(xué)生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要渠道。通過制定科學(xué)、合理的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并加大對輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過建立輔導(dǎo)員工作三級管理鏈，及時解決高職學(xué)生中存在的思想問題。

2.積極探索思政課教學(xué)方法改革

高校思政課教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的“三貼近”原則，這三原則之間是相互聯(lián)系、不可分割的整體。目前高職思想政治課所用的教材是國家統(tǒng)一指定的教材，這套教材側(cè)重于理論的整體性和系統(tǒng)性，與高職教育的特點(diǎn)、高職生的知識基礎(chǔ)及高職人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合不緊密，難以引起學(xué)生的共鳴。要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須始終貫徹落實(shí)“三貼近”原則，更加注重啟發(fā)式、互動式、案例式教學(xué)方式，不斷實(shí)踐一些更有效的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動式學(xué)習(xí)到主動式學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。思政課教學(xué)只有緊密聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解才能真正激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)目的，這也是提高思想政治教育實(shí)效性的根本途徑和方法。良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的首要條件。絕大多數(shù)學(xué)生容易接受和藹可親、平易近人的教師，最討厭盛氣凌人、嚴(yán)肅古板的教師。思政課教師應(yīng)注重教學(xué)方法的多樣性和實(shí)效性，多和學(xué)生面對面交流，就一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題深入探討，相互啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.著力構(gòu)建思政教育大課堂建設(shè)

2004年，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“要堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。”實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生更好地理解馬克思主義中國化理論成果，并將其內(nèi)化為自己良好道德素養(yǎng)的重要教學(xué)方式。高職院校學(xué)生文化課成績普遍較低，不少人只圖混個文憑，整日沉湎于小說、網(wǎng)吧、游戲之中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和積極延伸，對于增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引力與感染力具有重要作用。在實(shí)踐教學(xué)中，教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際情況，組織帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐基地、農(nóng)村社區(qū)等，親眼看、親耳聽，切身體會和感受。也可以邀請當(dāng)?shù)氐膭趧幽７逗透鱾€領(lǐng)域中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，給學(xué)生作一場報告，參加一次主題班會，組織一次社會實(shí)踐活動，幫助大學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通。

4.以網(wǎng)絡(luò)為載體挖掘環(huán)境育人功能

人們的意識和思想，精神境界和道德情懷，是在客觀環(huán)境的多種條件和各種因素影響下，經(jīng)過主觀改造形成的。社會環(huán)境中蘊(yùn)含著豐富的隱性思想政治教育資源，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的重要舉措。在現(xiàn)代社會里，隨著人們交往范圍的擴(kuò)大和環(huán)境種類的更新，社會環(huán)境對人的思想品德起決定性的作用。高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源并挖掘其道德教育功能，通過建立網(wǎng)絡(luò)聊天室、微博、校園BBS等來引導(dǎo)輿論，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育功能，利用各種時機(jī)，整合社會資源，集中開展思想政治教育主題宣教活動。實(shí)踐證明，只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立大教育觀，運(yùn)用社會環(huán)境這個大課堂，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，使大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中提高，在相處中凈化，才能增強(qiáng)思想政治教育的滲透性與說服力。通過組織豐富多彩的主題班會、講座、紀(jì)念活動和必要的儀式，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提高思想政治素養(yǎng)。通過有目的、有計劃地組織青年學(xué)生讀一本好書，聽一場好的報告，欣賞一部好的電影，參加一次有意義的活動，引起學(xué)生共鳴，提高思政教育的針對性與實(shí)效性。

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提高不是一件輕而易舉的事，需付出艱辛的勞動。我們必須深入研究實(shí)際過程中遇到的新問題、新情況，打好“組合拳”，切實(shí)提高教育的實(shí)效性，為培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。