吳倩

21世紀是一個充滿未知的時代，是一個創(chuàng)造的時代，是一個人才、智慧競爭的時代。我們作為新世紀的音樂教師，首要任務就是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，幫助他們積極參加音樂活動，能夠從音樂中享受到樂趣。這就要求我們必須實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質教育，大力開發(fā)學生的創(chuàng)造、想象能力，讓學生自己去實踐、去創(chuàng)造音樂。

隨著我國音樂課程改革的深入推進，高中音樂課程的改革正在進行，廣大音樂教師對音樂新課程展開了積極的教學實踐，也取得了一定成果。下面我就從教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面來談談欣賞音樂“三受”的轉變。

一、承受

我國高中課堂教學對學生情感世界的熏陶不夠，缺乏對學生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實際，教學目標不明確；而且，音樂教學沒有升學考試的外界動力，學生對音樂的興趣便成為他們學習音樂的主要動力。幾乎所有的學生都喜歡音樂，可卻有相當一部分學生不喜歡上音樂課。我國高中音樂課堂教學的評價與其他學科教學的評價相一致，都是由于我國長期的應試教育導致重分數，輕素質，不僅教學效率低下，而且也增加了課業(yè)負擔，嚴重影響了學生的身心健康，妨礙了學生的個性發(fā)展；教學評價單一，基本以書本知識為核心，忽視對過程的評價，多“以智商式思維”為理論依據，以紙筆測驗為唯一方法的學校評價等等。對于以上音樂教學分析，其實就可以“一受”來總結：那就是承受，那么我們要怎樣才能把承受變成鑒賞音樂的第二階段“感受”呢？

二、感受

音樂教育應以培養(yǎng)和發(fā)展學生健康的音樂、審美情趣和審美情感為內涵，以培育人格審美完善、身心和諧發(fā)展的人為目的。進行音樂教學改革，應以“情” 和“美”的視角切入，把著眼點放在對音樂教學的“情感化”和“審美化” 的構建上。情境教學的理論出發(fā)點和實踐切入點是“情境”。從音樂教學的角度來看，“情境”實際上就是一種以情感調節(jié)為手段，以學生的生活實際為基礎，以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的優(yōu)化了的音樂學習與生活環(huán)境。情境教學的核心是“情境”，它以“情” 為經，將被淡化了的情感、意志、態(tài)度等心理要素重新確定為音樂教學的有機構成，將學生的興趣、特長、志向、態(tài)度、審美能力、表現能力和鑒賞能力以及價值觀等人的素質的重要方面擺在音樂教學應有的位置上；以“境” 為緯，通過各種生動、具體的音樂氛圍的創(chuàng)設，拉近了音樂學習與學生現實生活的距離，為學生的主動參與、主動發(fā)展開辟了現實的途徑。在音樂教學中，應努力為學生提供一個良好的情感傾向場，以各種趣味性的教學手段和教學形式吸引學生，使他們自覺主動地參與音樂審美活動和音樂學習。音樂教學情趣性，體現了教學美的屬性，愉快而有益的音樂教學活動，不僅使學生的精神世界得到愉悅，同時也喚起了學生對音樂的更大興趣和強烈的喜愛，這正是我們所應追求的理想教學效果。音樂是情感的藝術。情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。總之，在音樂教育中，教師要善于動腦，組織好各個環(huán)節(jié)的教學，用生動、形象、甜美的教學語言和動聽的歌聲與伴奏打動學生的心扉，主動喚起學生對音樂的感受。當然，對音樂的感受不是我們音樂教育者的最終目的，而是要進一步的把鑒賞音樂升華到享受的境界。

三、享受

音樂是藝術中的藝術，是開啟人們豐富想象力的金鑰匙。這并非沒有道理，究其原因，就是音樂雖然不能給人提供實見的景物、形態(tài)和色彩，卻能以音韻、旋律、節(jié)奏給聽眾營造一個無限廣闊的想象空間，根據個人獨特的生活經歷來“看到”情景、物像、色彩和形態(tài)。

音樂本身并不具備自然彩感。它不像繪畫，具有人的視覺可以直接感受到的色彩：如藍天、白云、青山、碧水、紅花、綠草……一目了然。同樣表現大自然的美麗風光，繪畫可以讓鑒賞者直感到“山光水色”，而音樂卻只能讓鑒賞者自己通過想象去創(chuàng)造一幅幅或“綠水青山” 或“狂風暴雨” 的自然畫面。同樣，音樂本身也并不具備具體、真實的空間性，它只是具有時間上的連續(xù)性和變動性。任何音樂作品都不可能給聽眾直接提供空間性的。音樂的空間性只是聽眾在享受音樂整體所展示的運動旋律過程中產生的一種空間想象。比如，肖斯塔科維奇《第七交響曲》中，希特勒匪徒進軍的音樂雖然讓聽眾感覺到“愈來愈近”的“腳步聲”，然而，事實上，那腳步聲并不存在于音樂廳的空間中，而只是存在于聽眾的想象中。因此，所謂的音樂空間，事實上是聽眾根據音樂作品所產生的一種主觀抽象空間，而這種想象空間應該是無限廣表的。其實，音樂所體現的思想情緒，在不同的時刻都會有微妙的不同。

音樂作品的想象空間是無限的，作為音樂教育工作者，應該利用音樂這個特點來開啟學生豐富的想象能力，開發(fā)學生的智力，讓我們的孩子們都能在音樂中享受快樂和幸福，都能從音樂中得到啟迪，從而更加熱愛我們這個時代，更加熱愛生活！