潘青

【摘要】物理是一門(mén)與生活息息相關(guān)的自然科學(xué)，學(xué)好物理可以幫助我們解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，本文從德育教育的角度闡述了在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)并積極探索物理世界的方法。

【關(guān)鍵詞】德育教育 興趣信心 科學(xué)美 積極感

物理學(xué)給人類(lèi)提供了大量的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)也提供了精神財(cái)富，從蘋(píng)果熟了為什么會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)到為什么火箭能將航天員推上天空；為什么有聞其聲而不見(jiàn)其人的現(xiàn)象；電視臺(tái)直播間的畫(huà)面和音樂(lè)又是怎樣傳遞到千家萬(wàn)戶的；一張小小的光盤(pán)怎么就能裝得下成百上千本書(shū)的內(nèi)容，這都是物理。可以說(shuō)，遠(yuǎn)到宇宙深處，近到咫尺之間，大到廣闊蒼穹，小到分子原子都是物理，可見(jiàn)，物理是一門(mén)與生活息息相關(guān)的自然科學(xué)，學(xué)好物理的一些基本原理也可以幫助我們解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，所以作為物理教師，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)。

一、進(jìn)行科學(xué)史教育，激勵(lì)學(xué)生的信心，為培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)打下基礎(chǔ)

物理學(xué)科的發(fā)展史是極其生動(dòng)有趣的，在物理課上老師可以向同學(xué)們講述牛頓、法拉第、伽利略等物理學(xué)家在成功和失敗、順利和挫折的斗爭(zhēng)中，以自己堅(jiān)韌不拔的毅力對(duì)人類(lèi)作出巨大貢獻(xiàn)的事跡。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的教育是比較大的，不僅可以給學(xué)生留下難忘的印象，而且會(huì)極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們對(duì)培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)的重要性有初步的認(rèn)識(shí)。

二、上好起始課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

好奇心是激勵(lì)人們探索知識(shí)的起點(diǎn)，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。初中八年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵是上好起始課。因此，上課時(shí)可以采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。首先，在第一節(jié)物理課上老師不用著急切入主題，可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：給學(xué)生們演示在沸騰的水上澆上冷水后會(huì)怎樣？用硬紙片把一個(gè)喇叭糊起來(lái)，做成一個(gè)“舞臺(tái)”，臺(tái)上一個(gè)小人在音樂(lè)聲中翩翩起舞；在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開(kāi)，觀察乒乓球是否會(huì)下落；用彈簧片彈開(kāi)小球下面的木片時(shí)小球也會(huì)隨木片一起飛出去嗎？在灌滿水的杯子上蓋上硬紙片再將杯子倒置過(guò)來(lái)水會(huì)灑出來(lái)嗎？給每位學(xué)生發(fā)一個(gè)放大鏡，用它先看看自己的指紋再看看窗外的物體，總結(jié)一下有什么不同現(xiàn)象嗎？完成這一系列的實(shí)驗(yàn)后學(xué)生們已經(jīng)興奮不已，對(duì)其中的道理充滿好奇，對(duì)物理也充滿極大的興趣，但這時(shí)的老師可以不急于向?qū)W生解釋其中的道理，給學(xué)生賣(mài)個(gè)關(guān)子對(duì)學(xué)生講這些都是我們?cè)谖锢硎澜缋锛磳⒁獙W(xué)到的知識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)為知道其中的緣由而積極學(xué)習(xí)。

三、展示物理科學(xué)美

羅丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！蔽锢斫虒W(xué)同樣如此。物理學(xué)的研究對(duì)象大到天體，小到微觀粒子，從實(shí)體到另一形態(tài)的場(chǎng)、光等都是物質(zhì)。物質(zhì)又是運(yùn)動(dòng)的，如機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子熱運(yùn)動(dòng)、光波傳播，它們的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，在內(nèi)容、形式上是那么自然、簡(jiǎn)單、和諧，都放射出美的光輝。教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識(shí)美的一面。例如：物理內(nèi)容的簡(jiǎn)單美，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律、公式的表達(dá)上的科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔?！盁帷笔潜姸辔锢韺W(xué)家爭(zhēng)論了一個(gè)多世紀(jì)的問(wèn)題，卻以“分子都在做不停的無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)”幾個(gè)字簡(jiǎn)明扼要地做了結(jié)論；物理學(xué)的對(duì)稱(chēng)美，又給人一種圓滿，勻稱(chēng)的美感，例如：運(yùn)動(dòng)與靜止、勻速與變速、引力和斥力、反射和折射、電荷的正負(fù)。磁場(chǎng)的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在、構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的對(duì)稱(chēng)性而產(chǎn)生的美感。由此可見(jiàn)，教學(xué)中只要我們善于發(fā)掘，物理學(xué)的美學(xué)特征在中學(xué)物理中會(huì)有許多例證。我們要讓物理學(xué)美的素材震撼學(xué)生的心田。

四、培養(yǎng)學(xué)生們的積極感，提高教學(xué)效果

心理學(xué)認(rèn)為，情感具有動(dòng)力功能，它可分為增力功能與減力功能。增力功能指的是積極的情感，能夠驅(qū)使人積極地行動(dòng)，可以提高學(xué)習(xí)的效率，而減力功能是指消極的、悲觀的情感，它能促使人消極地行動(dòng)、降低學(xué)習(xí)效率。學(xué)生高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué)，其效果大不相同。教師在教學(xué)過(guò)程中如果注意理解、尊重學(xué)生，其結(jié)果必然會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之教師訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成壓力、負(fù)擔(dān)。這樣做必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師要遵循一條原則：不能傷害學(xué)生的自尊心。就拿一班的xx同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分差，回答問(wèn)題時(shí)發(fā)音也不太清楚，常常引起學(xué)生們的哄笑，針對(duì)這種情況，一方面教育全班學(xué)生要尊重每一個(gè)同學(xué)；另一方面，課后老師經(jīng)常找他，幫助他解決學(xué)習(xí)中的困難，指出存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)他樹(shù)立學(xué)好物理的信心。在一次學(xué)校的公開(kāi)課上，這位同學(xué)積極舉手要求回答問(wèn)題，老師指定讓他回答，并在課下及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。這天放學(xué)后，他見(jiàn)到父母的第一句話是：“今天物理課，老師叫我回答問(wèn)題我答對(duì)了，老師表?yè)P(yáng)了我?！奔议L(zhǎng)也為此感到欣慰。可見(jiàn)，這一件小事在學(xué)生心理上的震動(dòng)之大。

德育教育是一項(xiàng)偉大的工程，是一個(gè)深刻的主題，它不僅僅滲透在物理這一門(mén)學(xué)科中，其他自然科學(xué)的傳播也離不開(kāi)德育教育，學(xué)生們?cè)谧匀豢茖W(xué)中學(xué)到知識(shí)彌補(bǔ)不足，又從德育中找到自尊、自信、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，思想得到升華。作為教師，在教學(xué)中要抓好對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握自然科學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且使他們具備社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才的基本品質(zhì)。