唐曉晨

摘 要：親子活動是幼兒、家長與教師之間有效溝通的橋梁，由于家長的一些問題，導致親子活動沒有發(fā)揮應有的作用。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上，探討解決的辦法。

關鍵詞：親子活動；缺乏認識；不良影響；解決策略

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，年輕的父母大多把大部分精力都用在工作及不斷學習、提高中。曾幾何時，親子間的接觸不再像往日般頻繁，與孩子共同游戲的時間更是明顯減少，幼兒園就為家長和孩子們提供了機會，經常會舉辦親子活動。

親子活動，就是由家長和孩子共同參與、相互合作進行的一系列以游戲為主的活動。首先，它有利于增進家長和孩子之間的情感交流，促使親子關系健康發(fā)展。其次，親子活動讓家長走進幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念，能更好地配合老師的工作。第三，在親子活動中，家長能更直接地了解到自己的孩子在集體中的表現(xiàn)，正確評價孩子的發(fā)展水平。而這些也正是我們開展親子活動的目的，它能使孩子們變得更優(yōu)秀。

在這兩年幼兒園舉辦的親子活動中，我們可以發(fā)現(xiàn)前來參加的家長越來越多，在大家熱情的參與中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，正是這些問題，讓親子活動沒有發(fā)揮它應有的作用，反而讓參與其中的孩子得到了負面的影響。

一、親子活動中存在的問題

1.家長對“親子活動”的價值缺乏認識

近些年來，隨著親子教育的普及，家長們的觀念也在不斷地更新轉變，他們大多認可親子活動的意義，對親子間溝通的重要性基本上表示贊同，懂得并能做到盡量抽出時間來陪孩子。雖然對于幼兒園組織的親子活動大多數(shù)家長都持認可態(tài)度，但在參與活動時大部分家長還是“有空才參加”，甚至直接是“沒時間參加”，普遍存在著認識與行動不統(tǒng)一現(xiàn)象。很多幼兒園組織的親子活動，家長都以工作忙沒空參加為由而缺席，或由爺爺奶奶、外公外婆來替代，這就違背了“親子活動”的初衷，自然達不到良好的教育效果。雖然家長的工作有時的確很忙，但同時也反映出家長對親子活動的教育價值缺乏足夠的認識。

2.參與活動時，家長錯誤的言行給孩子造成不良的影響

今年我園舉行“親子游園會”時，由于參與人數(shù)較多，在參加游戲時需要排隊。在我負責的游戲點，有位家長看到長長的隊伍，顯得特別不耐煩，他便偷偷走到了隊伍的最前面，就在這時他的寶寶說：“爸爸，你不能插隊！”“你懂什么，這樣才會很快輪到你玩?。　蔽铱吹竭@一幕，馬上上前制止這位爸爸的行為，可是這位爸爸還不承認自己的錯誤，并與老師和其他家長爭吵起來，這種行為肯定會對孩子造成不良的影響。

3.家長不顧孩子興趣，干涉甚至代替孩子選擇游戲

游戲活動時，孩子們第一次感受到可以到全園各個教室玩了。孩子們看到好玩的游戲，有自己的選擇，可是有的家長自己不感興趣，往往拉著就走，“這有什么好玩的。”有的孩子看到不喜歡的游戲，可是家長卻感覺很有意思，非要拉著寶寶去玩。這樣的拉拉扯扯，相信每個游戲點上都有，勝利方有時是孩子，有時是家長。我想孩子肯定想問：爸爸媽媽，能讓我自己選擇嗎？

二、針對以上三個問題，可采取的策略

1.作為幼兒園，我們應該加強宣傳，創(chuàng)設條件，提高家長對親子活動教育價值的認識和參與

家長觀念的轉變、更新是先決條件，只有讓他們對“親子活動”有正確的認識，他們才愿意多花時間參與到親子活動中來，才能使家長真正成為幼兒活動的合作者與支持者。我們應以多種途徑向家長傳遞最新的有關親子活動的信息，向他們介紹親子活動的目的、意義，讓家長們體會親子活動的意義、價值，提升對親子活動的認識，從而愿意“走近”親子活動。因為只有家長表現(xiàn)出積極的態(tài)度，孩子才會去模仿家長也積極參與活動。同時，我們在開展親子活動時也應盡量選擇周末或節(jié)假日，讓家長沒有負擔，更愿意參加。

2.作為家長，應該注意自己的言行，做孩子的榜樣

孩子天生就有很強的模仿能力，父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止都是孩子學習的榜樣。身教重于言傳，父母想要孩子具有怎樣的行為，首先就得起到表率作用。從某種意義上來說，父母的言行舉止對于孩子就是一所最好的學校。在這所學校里，父母在孩子的心中種下什么，在今后的歲月中就會長出什么。

3.家長應尊重孩子對游戲的自由選擇

孩子自己選擇的游戲，他們會玩得盡興，學得開心，家長千萬不可橫加干涉，而且家長對于這種行為應該給予肯定、鼓勵和適當?shù)闹笇?，這樣可以培養(yǎng)孩子的主動性、積極性、獨立性和創(chuàng)造性。

總之，親子活動以其生動、活潑的教育形式促進了幼兒的全面發(fā)展，為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起了一座溝通的橋梁，對孩子與家長而言是百益而無一害的。我相信在家長和幼兒園的共同努力下，一定能發(fā)揮親子活動的意義，從而達到我們共同的目的：讓我們的孩子更優(yōu)秀、更上進，最終成為真正的新世紀人才。

參考文獻：

[1]陳鶴琴.家庭教育[M].中國致公出版社，2001.

[2]鄭福明.幼兒園教育與家庭教育[M].東北師范大學出版社，2003-05.

（作者單位 江蘇省蘇州市相城區(qū)太平中心幼兒園）