陳紹珍

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí)能力 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05B-0072-01

學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性，教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用，任何高明的教師都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。以下是筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

一、激發(fā)興趣

如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)能夠在課堂上結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與心理特征，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，開展小組合作式的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生生活中常玩的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。譬如，在教學(xué)How much are these pants？這一單元的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，筆者沒(méi)有像往常那樣將大量的時(shí)間投放在具體的單詞識(shí)記與語(yǔ)法講解中，而是將課堂時(shí)間的主體交給了學(xué)生，模仿當(dāng)前中央電視臺(tái)生活頻道的《購(gòu)物街》欄目組織學(xué)生活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們興致勃勃，積極參與課堂活動(dòng)，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)情景

在初中階段的英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)教學(xué)中，要提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，自然會(huì)進(jìn)行一系列的對(duì)話操練。在日常的課堂對(duì)話過(guò)程中，一般情況下是教師問(wèn)學(xué)生答，有的時(shí)候教師為了活躍氣氛，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)其他同學(xué)回答，也可能會(huì)學(xué)生問(wèn)老師答。無(wú)論是什么形式的課堂問(wèn)答，都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景，需要將學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀沉浸在具體的課堂情境當(dāng)中去，這樣才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。譬如筆者在講the same as 和different frame句型時(shí)，特意讓兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，邀請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)他們的校服、鞋帽的顏色進(jìn)行比較，讓學(xué)生模仿說(shuō)：“Simons uniform is the same as Johns ，but Simons shoes are different from Johns.”通過(guò)創(chuàng)意情景學(xué)生已經(jīng)明白the same as 是“與……相同”，different from是“與……不同”。再如學(xué)習(xí)at the same time這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，我叫兩個(gè)學(xué)生同時(shí)站起來(lái)，同時(shí)坐下說(shuō)：“Linda and Li Qing stand /sit at same time.”下課一響，學(xué)生起立道別，可以說(shuō)：“We all stand up at same time.”這樣學(xué)生很快就掌握了該短語(yǔ)，也樂(lè)意根據(jù)身邊的事情進(jìn)行交談。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的滿足，就會(huì)形成一種渴求知識(shí)的內(nèi)在需要和動(dòng)力，主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好的讀習(xí)慣。同為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)和語(yǔ)文有很大程度的相似。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)講，注重朗讀能力的訓(xùn)練既是提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平與考試成績(jī)的良方，也是提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)與綜合能力的必經(jīng)途徑。所以，一方面教師要學(xué)生在課堂上爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀，另一方面，還要積極利用課余時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在朗讀內(nèi)容方面，可以從具體的教材文本延伸到英語(yǔ)報(bào)刊、雜志，甚至專業(yè)書籍與原本文學(xué)作品，也許一開始學(xué)生會(huì)覺得困難，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們會(huì)收獲不小。

2.養(yǎng)成良好的動(dòng)筆習(xí)慣。寫也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的基本能力之一。教師要求學(xué)生堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記，英語(yǔ)日記可以有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短。學(xué)生可在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中牢記大量的英語(yǔ)單詞、句型，從而提高英語(yǔ)寫作能力。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)

有相當(dāng)一部分學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤歸咎于自己的腦子笨，不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)是由于學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。教師要求學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將自己在作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題摘錄下來(lái)，平時(shí)多翻閱，反復(fù)提醒自己，并不定時(shí)進(jìn)行檢查，督促學(xué)生持之以恒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，絕大部分學(xué)生能夠自覺地做好錯(cuò)誤記錄。學(xué)生在作業(yè)和考試中覺得許多題目似曾相識(shí)，增強(qiáng)了他們自信心，消除了學(xué)英語(yǔ)的畏難情緒。

總之，培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、雙邊的工作，通過(guò)教師和學(xué)生自身的不斷努力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一定得到提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)大有進(jìn)步。

（責(zé)編 韋春艷）