吳紹峰

摘 要：“近代中國的思想解放潮流”專題是高考的重要考點，因此也是復習的重點內(nèi)容。在復習過程中，主要從三個方面開展教學：細化考試說明；整合知識體系；探究歷史規(guī)律。

關鍵詞：思想解放；考試說明；知識體系；歷史規(guī)律

“近代中國的思想解放潮流”的相關知識點，一直都是江蘇高考重要的考查點，因此在復習該專題時，我們一直把它作為重點復習內(nèi)容。在復習中，我們主要從三個方面開展教學：細化考試說明；整合知識體系；探究歷史規(guī)律。這些探究經(jīng)過教學實踐，取得了較好的效果，我們認為對高考復習有較大的幫助。

一、細化考試說明

從有利于學生學習的角度我們依據(jù)考試說明把該專題內(nèi)容細化為具體的學習要求，即：（1）列舉地主階級的魏源和林則徐學習西方的表現(xiàn)。（2）列舉資產(chǎn)階級維新派嚴復、康有為和梁啟超等學習西方的表現(xiàn)；概括維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起作用；列舉資產(chǎn)階級激進派掀起新文化運動的背景和代表人物；列舉新文化運動的主要內(nèi)容；概括新文化運動對近代中國思想解放的影響。從學習內(nèi)容角度歸納近代中國思想解放的漸進歷程。（3）無產(chǎn)階級學習俄國的狀況：列舉五四運動前后傳播馬克思主義的一些文章和組織；概括馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。

二、整合知識體系

根據(jù)我們細化的學習要求進一步研究教材，梳理相關知識，整合出相關的知識體系。

幫助學生確立近代歷史發(fā)展的階段框架：要求學生以列舉的方式，將學習西方、尋求變革的思想歷程梳理清楚，并且聯(lián)系專題三民主義和辛亥革命的相關內(nèi)容，幫助學生完整地建構晚清時期思想解放潮流的框架結構。先讓學生展示，教師點評并展示：地主階級（魏源和林則徐），師夷長技以制夷，學器物；資產(chǎn)階級維新派（嚴復、康有為和梁啟超），維新變法思想，學制度；資產(chǎn)階級革命派（孫中山等），追求民主共和，學制度；資產(chǎn)階級激進派（陳獨秀等），提倡民主和科學，學思想；無產(chǎn)階級，接受馬克思主義，“走自己的路”。這樣學生認識到由器物到制度、由立憲到共和再到思想的遞進過程，進而大體了解了近代中國學習西方、尋求變革的探索過程。強化了線索，同時彰顯了學習主題。

在概括維新變法思想在近代中國社會進程中所起的作用時，我們引導學生從維新變法的背景、維新變法及其影響三個方面去把握：（1）維新思想的進步性從發(fā)展資本主義角度。（2）啟蒙性從思想啟蒙的角度。（3）愛國性從挽救民族危亡的角度。這些思想是在洋務運動徹底破產(chǎn)的情況下產(chǎn)生和發(fā)展的，同時維新思想也為戊戌變法提供了思想基礎。

引導學生分析和整理陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等人的觀點，他們都是新文化運動的代表人物，有利于理解新文化運動的內(nèi)容。

聯(lián)系本專題的維新思想、共和思想，回顧新文化運動的內(nèi)容，探討新文化運動對近代中國思想解放的影響。在探討過程中，培養(yǎng)學生用辨證的眼光來認識新文化運動對傳統(tǒng)文化的批判。

新文化運動是一場思想解放運動，它猛烈地沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位，使人們的思想，尤其是青年人的思想得到空前解放；中國知識分子在運動中受到一次民主與科學的洗禮，為新思想的發(fā)展開辟了道路，也為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了有利條件；它也是一場全面的文化轉型運動，推動文化的發(fā)展，對中國的政治、思想、倫理和文藝等方面產(chǎn)生了深刻的影響。

新文化運動存在否定中國傳統(tǒng)文化的傾向。像錢玄同，他主張“唯有將中國書籍一概束之高閣一法”，才能避免“中毒”，甚至要“剿滅”中國文化，“廢滅漢文”，等等。這些都太絕對了！并不是所有新文化運動的代表都這么絕對，但我們不能因此全盤否定。其實儒家文化也有好的一方面，那些就是中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

聯(lián)系19世紀中期以來中國思想文化領域的變遷史，結合必修一專題近代中國民主革命的有關政治史內(nèi)容，幫助學生認識中國選擇馬克思主義的必然性和馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大影響。特別是五四運動以后，馬克思主義在中國廣泛傳播，逐步成為一股強大的社會思潮，改變了新文化運動的方向和性質(zhì)，它和工人運動相結合，產(chǎn)生了中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導思想，領導中國人民不斷探索，終于取得新民主主義革命的勝利。歷史事實證明，只有馬克思主義才能救中國，只有中國共產(chǎn)黨才能救中國和發(fā)展中國。

三、探究歷史規(guī)律

1.從原理來分析

思想文化屬于上層建筑，是經(jīng)濟政治的反映，因此首先要與當時世界形勢聯(lián)系，如英國等國早已進入資本主義社會，俄國到20世紀初進入社會主義社會。在思想方面，這些國家民主、自由成為社會主流，科學和馬克思主義已經(jīng)廣泛傳播，其次要與國內(nèi)的政治經(jīng)濟相聯(lián)系。

2.從學習內(nèi)容來分析

學西方的歷程是一個由淺入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“文化”不斷深化的復雜歷程。

3.從學習的狀態(tài)來分析

中國人民對西方文化的認識經(jīng)歷了一個由被動接受（如林則徐和魏源、洋務運動）到主動選擇（如戊戌變法、辛亥革命和新文化運動運動）的過程，最終無產(chǎn)階級（中國共產(chǎn)黨）選擇了馬克思主義作為拯救國家、改造社會的思想武器。

在當前高考歷史復習中，專題復習探究是教與學的重要內(nèi)容之一。做好專題復習，既能夯實基礎知識，又能提高分析、解決問題能力，這樣在高考中就能“以不變應萬變”。

（作者單位 江蘇省宿遷中學新校區(qū)）