侯建國

摘要：如何才能學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，是所有九年級學(xué)生所關(guān)心的問題。筆者經(jīng)過近二十年的初中化學(xué)教學(xué)，經(jīng)過大量學(xué)習(xí)成功和失敗的學(xué)生分析，總結(jié)了一些行之有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：九年級化學(xué)；六個環(huán)節(jié)；抓基礎(chǔ)；抓思路；抓規(guī)律

有的學(xué)生在七、八年級的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)科是“費力不討好”，花了很多功夫也沒有取得滿意的學(xué)習(xí)成績。究其原因，是沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。臨近快畢業(yè)，學(xué)生們都希望能好好學(xué)習(xí)化學(xué)這門新學(xué)科。那么，有哪些方法能有助于九年級的學(xué)生學(xué)好化學(xué)呢？下面，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就此問題談一些看法，供同任參考。

認真抓好六個環(huán)節(jié)，力爭達到懂、會、透，提高學(xué)習(xí)效率

“聽”是關(guān)鍵，“思”是核心。課堂上能不能高度集中、聚精會神地聽講是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。有些學(xué)生課堂上精神不集中、打盹、做小動作、不注意聽講，而在課余時間加班加點補，就如同撿了芝麻丟了西瓜，久而久之知識缺陷越來越多，造成學(xué)習(xí)越來越吃力，逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)時，不但要聽課，而且要會聽課，不僅要聽懂知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解，同時更要學(xué)習(xí)和感受教師講的每一個知識點的方法與思路。

“思”要貫穿于整個課堂教學(xué)之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍。因此，課堂上要勤于思考、學(xué)會思考、積極參加討論、敢于發(fā)表自己的看法，甚至是爭論，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己的思維能力及表達能力，從而達到使當(dāng)堂所學(xué)知識能消化、理解、掌握。

“問”是學(xué)習(xí)的必要態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，肯定會有一些自己不懂的知識和問題，這些知識和問題要及時地問同學(xué)或教師，最好是問教師。如果不問、不懂裝懂，不懂的知識和問題就會越積越多，到后來就會造成想聽聽不懂，想學(xué)也無法學(xué)懂的局面。而不懂的知識和問題問教師，教師就知道了你不懂的知識和問題，就會更有針對性的解答，從而起到事半功倍的效果。

“記”是學(xué)習(xí)的必要途徑。此處筆者所講的“記”包含兩層意思：一是記筆記：要學(xué)會有重點地、巧妙地完整記筆記的方法。課堂上一定要養(yǎng)成“先聽后記”的習(xí)慣，將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄知識的重點、難點、必須掌握的內(nèi)容和課本上沒有的內(nèi)容，易錯、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方；還要記教師講的重難點，課本上有的，要注上記號，課本上沒有的，要記在筆記本或課本上；教師補充的內(nèi)容，更要記在筆記本或課本上，便于今后對知識的復(fù)習(xí)鞏固；還要記清要求完成的鞏固性、檢驗性、提高性的訓(xùn)練試題。課后應(yīng)全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學(xué)知識的理解，感受作筆錄。這個過程可以提高每個學(xué)生的悟性，也就是將教師所教知識消化、理解變?yōu)樽约旱闹R的過程；二是記憶：在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，要求記憶的知識很多。如，元素符號、化合價，一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，重要的化學(xué)概念和理論都必須記憶。不記，肯定無法學(xué)習(xí)化學(xué)，更無法把化學(xué)學(xué)好。任何起始學(xué)科，記憶的很多，這是毫無疑問的。

“練”一定量的習(xí)題是鞏固和消化所學(xué)知識，達到會、透的一個重要環(huán)節(jié)。要通過做一定量的習(xí)題來悟出一些道理，總結(jié)出一些規(guī)律來，要把作題的過程看成是使自己的思維能力再提高的過程。做題后不要僅滿足于對與錯，當(dāng)每做稍有一些難度的習(xí)題后，都要回味反思一下，理順解題思路、邏輯關(guān)系和題目類型，這是很有益的，想一想解答這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡捷等，這便是一題多解。能否通過改變物質(zhì)、數(shù)據(jù)、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變?；貞浺幌逻@道題與過去做過的題有無相同、相似之處，這便是多題一解。這樣，不僅可以加深對知識的理解，還能提高分析問題和解決問題的能力。

“總”是鞏固知識的必要環(huán)節(jié)。每一節(jié)、每一章、每一部分學(xué)習(xí)完以后，都要對所學(xué)知識進行總結(jié)，總結(jié)既是對知識的再現(xiàn)、梳理，也是對知識的再消化和鞏固提高的過程。每一次考試以后，也要進行分析總結(jié)，總結(jié)這次考試的得與失，找出知識的不足和彌補的方法?！白詈蟮膭倮偸菍儆谀切┎粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的人們”。

二、在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中要做到“三抓”，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律

重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式和重要的基本概念和原理及元素、化合物等知識非常重要。在做題中，要善于總結(jié)歸納題型及解題思路?；瘜W(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識、記憶知識。如化合價的一般規(guī)律；金屬元素、非金屬元素性質(zhì)的一般規(guī)律；酸、堿、鹽性質(zhì)的一般規(guī)律；制取氣體的方法與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件的關(guān)系；收集氣體的方法與氣體的性質(zhì)的關(guān)系等等。抓住規(guī)律就可以加以應(yīng)用，如，在實驗室用雙氧水在二氧化錳做催化劑的情況下制取氧氣和用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳以及用鋅粒與稀硫酸制取氫氣，它們都符合固體與液體在常溫反應(yīng)制取氣體，所以它們可以用同一發(fā)生裝置制取。再如，稀鹽酸和稀硫酸中都含有氫離子，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似。當(dāng)然，運用規(guī)律的同時也要注意個性。如，氧氣可以用排水法和向上排空氣法收集，氫氣可以用排水法和向下排空氣法收集，而二氧化碳卻只能用向上排空氣法收集，這是因為它們的物理性質(zhì)不同的緣故。再如，稀鹽酸和稀硫酸由于溶液中的陰離子不同，與氯化鋇、硝酸鋇溶液反應(yīng)的情況也不同。這些例子還有很多很多，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中再去逐一體會和掌握。

三、重視化學(xué)基本概念和原理的學(xué)習(xí)

初中化學(xué)學(xué)科的顯著特點之一是概念多，這些概念理解是否準(zhǔn)確，掌握是否熟練，對學(xué)好初中化學(xué)關(guān)系極大，它們是形成正確實驗技能、計算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)。而九年級學(xué)生中大都對概念學(xué)習(xí)不重視，認為掌握概念就是死記硬背，由于學(xué)法不當(dāng)，影響了學(xué)習(xí)效果。這部分內(nèi)容也是中考最易失分的知識之一。如何才能較好地掌握基本概念和原理呢？筆者總結(jié)出以下五點：

1.通過感性認識來掌握概念

化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實中抽象概括出來的，如通過觀察碳、硫、磷在空氣中或氧氣中燃燒和鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應(yīng)的概念和初步形成氧化反應(yīng)的概念。通過觀察石蕊和酚酞在酸性溶液或堿性溶液中的變色情況，可以形成酸堿指示劑的概念。所以，脫離化學(xué)事實只是單純的背概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。

2.找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別

化學(xué)概念之間既有本質(zhì)的區(qū)別又有內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)習(xí)時不要孤立、機械地單一記憶，應(yīng)將不同的概念進行比較，從中找出它們之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。如分子與原子、元素和原子、分子與原子的主要不同點在于化學(xué)反應(yīng)中分子可再分而原子不能再分，聯(lián)系是分子是由原子構(gòu)成的，相同點是它們都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀組成的，是一類原子的總稱，而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的，是化學(xué)變化中的最小微粒，使用時要注意物質(zhì)對應(yīng)元素，分子對應(yīng)原子。

3.要理解概念的組成和系統(tǒng)

學(xué)習(xí)中要弄清楚每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么，如氧化物的概念，包括三部分：一為化合物，二為由兩種元素組成，三為其中有一種元素為氧元素，三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二和第三部分，弄清并搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分：一為一定溫度，二為100g溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的質(zhì)量，四部分缺一不可。只有真正懂了，在做有關(guān)溶解度的判斷題和計算題時才不會出現(xiàn)錯誤。

4.從概念詞意上理解和掌握概念

化學(xué)中的某些概念，從字詞的意義就可以看出它要表述的內(nèi)容。如化合反應(yīng)：由多種物質(zhì)經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)生成一種物質(zhì)。又如分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)分為或解體為多種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。再如置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)與一種化合物交換成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。至于氧化反應(yīng)，顯然是物質(zhì)與氧的反應(yīng)。

5.要注意概念中關(guān)鍵字、詞意義的理解和記憶

每個概念在教材中都是用精練的語言進行描述和表達的，在理解和記憶時，要特別注意概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為一種元素、純凈物，多種元素不可能形成單質(zhì)，若不強調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的，因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由一種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)，也可以為混合物。如氧氣（O2）和臭氧（O3）混合而成的物質(zhì)，就只有一種元素，卻是混合物。

總之，對于九年級化學(xué)的學(xué)習(xí)，只要學(xué)生能保持良好的興趣，充滿必要的信心，勤奮努力地學(xué)習(xí)，并且不斷總結(jié)掌握適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法，真正用心去學(xué)習(xí)，就一定能把初中化學(xué)學(xué)好，同時也能體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的幸福和快樂。