李 靜

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)交流不是件容易的事情，如何才能增強(qiáng)句子語(yǔ)意的表達(dá)或體現(xiàn)強(qiáng)烈的感情，是讓很多人困惑的事，其實(shí)，如果能準(zhǔn)確使用句子重音就可輕松化解這個(gè)難題。

一、句子重音的表意用法

我們?cè)诶首x英語(yǔ)或用英語(yǔ)交談時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到有些詞讀得特別響亮清晰，而有些詞則是又輕又快非常含糊。響亮的詞都是在句子中比較重要的詞，都要重讀，它們?cè)诰渥又衅鸬绞裁醋饔媚兀?/p>

1.I'ma′student.

2.′Tell′himthe ′true ′story!

3.The′shopis′usually′openat′halfpast′eightinthe′morning.

4.The′library′does′not′openon′Saturdayand′Sunday.

5.請(qǐng)你明天來(lái)我家喝酒。

從1到4的例句中可知，英語(yǔ)的句子重音一般落在實(shí)詞的音節(jié)上，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、數(shù)詞，而虛詞（冠詞、連詞、介詞）一般不重讀。代詞、系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞如果處在陳述句中一般也不重讀，只有處在疑問(wèn)詞或在句子中表示強(qiáng)調(diào)時(shí)重讀（如例句2中的him）。疑問(wèn)詞、感嘆詞往往凝聚著說(shuō)話者要表達(dá)的語(yǔ)意重點(diǎn)或情態(tài)，當(dāng)然都要重讀。不重讀的詞的元音要弱化，按元音字母在非重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則發(fā)音，而句子的重讀則以重讀符號(hào)“’”表示。

另外，句子重音還同語(yǔ)句的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)或一個(gè)詞所在的位置有關(guān)，與說(shuō)話人要表達(dá)的語(yǔ)義需要有關(guān)，為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，任何一個(gè)句重音還可以比一般句重音讀的更重一些。如：

6.′Onmyway,I′camea′crossan′oldfriend.

7.Givehim′thebook.

8.′Thankyou.

在例句6中，介詞“on”本來(lái)不需要重讀，但當(dāng)介詞放在句首時(shí)就要重讀。例句7中的冠詞“the”重讀表達(dá)“對(duì)比”（是這一本而不是那一本）。例句8中的動(dòng)詞“give”一般重讀就可以了，但如果為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，也不妨在重讀的基礎(chǔ)上再重讀。

漢語(yǔ)也有類似的情況，如上面例句5中，句重音落在不同的詞上，表達(dá)的意味就各有不同。如：

請(qǐng)你明天來(lái)我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)表達(dá)盛情）；請(qǐng)你明天來(lái)我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)人）；請(qǐng)你明天來(lái)我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)時(shí)間）；請(qǐng)你明天來(lái)我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)）；請(qǐng)你明天來(lái)我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)目的）。

二、句子重音對(duì)句子停頓的作用

人們說(shuō)話時(shí)為要換氣，或?yàn)榱税涯硞€(gè)意思表達(dá)清楚，就需要停頓，停頓一般以意群或氣群為單位。意群是指句子內(nèi)部語(yǔ)法關(guān)系比較密切的一組詞（通常為一個(gè)詞組，一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)從句，也可以是一個(gè)詞或一個(gè)句子），根據(jù)不同的表達(dá)需要，要做為一個(gè)單位一口氣讀下來(lái)，中間不可以停頓，要停頓也只能在意群結(jié)束處，許多重音現(xiàn)象都發(fā)生在意群內(nèi)部。氣群則是比意群更大一些的單位，一個(gè)氣群可以是兩個(gè)意群合成的，也可以是整個(gè)句子一口氣讀下來(lái)。如：

9.He'sapilot.

10.Wejudgeourselvesbywhatwefeelcapableofdoing whileothersjudgeusbywhatwehavealreadydone.(我們?cè)u(píng)價(jià)自己往往憑借能力，而別人評(píng)價(jià)我們則根據(jù)我們的所作所為。)

例句9只有一個(gè)意群，一個(gè)氣群，而例句10則有四個(gè)意群，兩個(gè)氣群。漢語(yǔ)也是根據(jù)意群、氣群停頓的。如：

11.請(qǐng)你明天來(lái)我家喝酒。（四個(gè)意群，兩個(gè)氣群）

12.葵花朵朵向陽(yáng)開。（三個(gè)意群，兩個(gè)氣群）

三、句子重音對(duì)英語(yǔ)節(jié)奏的影響

英語(yǔ)是一種節(jié)奏感很強(qiáng)的語(yǔ)言，節(jié)奏主要體現(xiàn)在句子重音上，朗讀每個(gè)句子重讀音節(jié)間隔的時(shí)間大體是相等的，在重讀音節(jié)之間的弱讀音節(jié)要讀得較快，如同音樂中的打拍子。在英語(yǔ)句子中，重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)往往是交替出現(xiàn)的，也有重讀音節(jié)連續(xù)出現(xiàn)的情況，不管是哪一種，重讀音節(jié)與重讀音節(jié)之間朗讀時(shí)所用的時(shí)間都要大體一致，音節(jié)多時(shí)就快讀，否則就相對(duì)讀慢些，在學(xué)習(xí)句子的讀法時(shí)，要特別體會(huì)一輕一重或一重一輕的節(jié)奏感。只有這樣，朗讀時(shí)聲音的輕重徐急長(zhǎng)短才會(huì)顯現(xiàn)出節(jié)奏來(lái)。句子重音之前或之后的一個(gè)或多個(gè)非重讀音節(jié)就構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏單位。如：

13.Iwasathomeyesterday.

這個(gè)句子有兩個(gè)意群，一個(gè)氣群，可以劃分為兩個(gè)節(jié)奏單位。第一個(gè)節(jié)奏單位核心在[h?um]，由四個(gè)音節(jié)組成，重音落在第四個(gè)音節(jié)上。第二個(gè)節(jié)奏單位核心在 [jes]，位于第一個(gè)音節(jié)，第二第三非重讀音節(jié)緊跟其后。因此，朗讀時(shí)，第一節(jié)奏單位與第二節(jié)奏單位用時(shí)要大體一致，也就是說(shuō)，讀四個(gè)音節(jié)與讀三個(gè)音節(jié)用時(shí)要差不多。 第一個(gè)節(jié)奏單位句子重音之前的三個(gè)音節(jié)[aIw?z?et]應(yīng)該讀得迅疾一些，盡量少用時(shí)間，[h?um]可適當(dāng)放緩。而第二個(gè)節(jié)奏單位的重讀音節(jié)[jes]朗讀時(shí)的語(yǔ)速可以放緩，而后面的兩個(gè)音節(jié)要快些。如下圖所示：

Iwasathomeyesterday.

稍快 慢 慢 稍慢

Iwasathome（四個(gè)音節(jié)構(gòu)成第一個(gè)節(jié)奏單位）yesterday（三個(gè)音節(jié)構(gòu)成第二個(gè)節(jié)奏單位）。

國(guó)外有些國(guó)家土木工程發(fā)展重心已由大規(guī)模新建轉(zhuǎn)向既有建筑結(jié)構(gòu)的維修加固。國(guó)內(nèi)土木工程建設(shè)大致經(jīng)歷了上世紀(jì)50年代、80年代、90年代三個(gè)階段。相關(guān)資料顯示[1]，結(jié)構(gòu)加固改造投資約為新建40%，且縮短工期50%。據(jù)1995年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有50%城鎮(zhèn)居民建筑需加固[1]，至2007年底，我國(guó)公路網(wǎng)危橋數(shù)量占有17%[2]。

劃分節(jié)奏單位，一般有四個(gè)規(guī)則可以遵循。第一，一個(gè)節(jié)奏單位，必須有一個(gè)句子重音；一個(gè)句子有幾個(gè)重音就有幾個(gè)節(jié)奏單位。第二，同一個(gè)詞的重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)同屬一個(gè)節(jié)奏單位。第三，與重讀音節(jié)不在同一個(gè)詞中的非重讀音節(jié)，根據(jù)它們與重讀詞語(yǔ)法關(guān)系的疏密程度來(lái)劃分，即根據(jù)意群來(lái)劃分。第四，如果有三個(gè)重讀音節(jié)連續(xù)出現(xiàn)，則中間的一個(gè)重讀音節(jié)不重讀。如：

14.It’sjackwholeftonanearlytrainthismorning.

15.You’dbetternotstayuptoolate.

16.Computersplayanimportantpartinalmosteveryfield.

17.Theywentupstairs.

例句14根據(jù)規(guī)則四，可劃分為五個(gè)節(jié)奏單位。每個(gè)節(jié)奏單位所含音節(jié)依次為兩個(gè)，兩個(gè)，五個(gè)，一個(gè)，兩個(gè)。為了表現(xiàn)出節(jié)奏感，第三個(gè)節(jié)奏單位因?yàn)橛形鍌€(gè)音節(jié)就要讀快些，第四個(gè)節(jié)奏單位只有一個(gè)音節(jié)，故可以讀慢些。例句15中的“better”，重音與非重讀音節(jié)同在同一個(gè)詞中，故根據(jù)規(guī)則二，該詞的非重讀音節(jié)應(yīng)劃分在前一個(gè)節(jié)奏單位中。例句16中，“playanimportantpartin”為一個(gè)短語(yǔ)，也是一個(gè)意群，不可分開，故非重讀音節(jié)in應(yīng)歸屬上一個(gè)節(jié)奏單位。例句17中的“wentupstairs”三個(gè)重讀音節(jié)連在一起，為了滿足輕重音節(jié)交替出現(xiàn)的規(guī)律，本來(lái)的重讀音節(jié)up不重讀。

四、重音與語(yǔ)調(diào)

我們講話時(shí)，聲音總是有高低、輕重、快慢的差別，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還需要換氣，在某處停頓一下。這種帶有一定表情達(dá)意作用的高低、輕重、徐急和停頓就叫做語(yǔ)調(diào)。

英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)一般來(lái)說(shuō)可分為四種：升調(diào)，降調(diào)，降升調(diào)和平調(diào)。前三種往往發(fā)生在句子末尾的重讀音節(jié)上，后一種則往往在講話、閱讀的過(guò)程中使用。一般疑問(wèn)句，選擇疑問(wèn)句的第一部分，反意疑問(wèn)句的后半部分，以及陳述疑問(wèn)句用升調(diào)。特殊疑問(wèn)句，陳述句，感嘆句，祈使句一般都用降調(diào)。呼語(yǔ)、引導(dǎo)語(yǔ)、插入語(yǔ)有升有降，由說(shuō)話人當(dāng)時(shí)要表示的意義和情態(tài)決定，降升調(diào)一般表達(dá)一些特殊的情緒。同位語(yǔ)一般都用平調(diào)。在降調(diào)句中，重讀音節(jié)依次遞降，句末重讀降落下滑；在升調(diào)句中，重讀音節(jié)的音高依次降低，句末重讀回升滑落。如：

19.Didyouplay↗basketballor↙football?

20.“what’sthe↙ matter?” Iaskedthe ′woman,“ CanI↗helpyou?”

21.Givehima∨chance.

不同類型的語(yǔ)句有普通情況下的典型語(yǔ)調(diào)，又有特殊情況的語(yǔ)調(diào)，需要使用語(yǔ)調(diào)組合。實(shí)際上，大多數(shù)英語(yǔ)句子都需要兩個(gè)以上的語(yǔ)調(diào)，相互配合著朗讀才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。句子越長(zhǎng)，語(yǔ)義越豐富就越需要這樣。下面排列這么幾種情況，供參考。

1）說(shuō)話人了解情況，不要求回答的反意疑問(wèn)句。如：

Youbrokethe ↙window,↙didn’tyou?

2）句尾有同位語(yǔ)或補(bǔ)充說(shuō)明成分的陳述句。如：

Youwillfindhimat↙home,∧recently.

3）句子中有停頓的一般疑問(wèn)句。如：

Willyoulendmethe↗bookfora↗week?

4）有比較的句子。如：

it’s↙hisbook,not↗mine.

5）句首有狀語(yǔ)的陳述句。如：

↗suddenlytherewasagreat↙noise.

6）主從復(fù)合句及含有后置定語(yǔ)的句子。如：

weall↗ knowthattheearthis↙round.

7）報(bào)數(shù)字，列舉事物等。 如：

↗One,↗two,↗three…↙ ten.

Therearethreepeopleinmyfamily.Theyare↗ father,↗mother,and↙I.

8）含有一連串動(dòng)作的句子。 如：

Kategota↗lantern,putonher↗coat,andhurriedout intothe↙restroom.

9）含有居住地址的句子。如：

Helivesat↗twenty-one,↗ highschool,↙Newtown.

10）長(zhǎng)句。 如：

Hewantsyouto↗ knowthatanyonewho↗choosethe pathhehaschosenissuretohaveperiodicholidaysin↙jail.

通過(guò)以上對(duì)英語(yǔ)句子重音的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)句子重音與語(yǔ)言交際之間的密切聯(lián)系，在當(dāng)前我國(guó)學(xué)生缺少練習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的真實(shí)交際環(huán)境的情況下，正確使用句子重音顯得尤為重要。

[1]梁華祥.英語(yǔ)句子重音研究[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1996，（3）

[2]李學(xué)金.英語(yǔ)重讀音節(jié)類型調(diào)查[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，10（1）

[3]陳愛勤.英語(yǔ)重音語(yǔ)義語(yǔ)用[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（3）