幼師生自制玩教具能力現(xiàn)狀及對策

周 春

（四川幼兒師范高等專科學(xué)校，四川 江油 621709）

一、幼師生自制玩教具能力現(xiàn)狀

因為幼兒教學(xué)的特殊性，幼兒教師在日常教學(xué)中通常需要使用特殊的玩具或教具，自制玩教具對他們來講并不是什么難事。而對于一個幼師學(xué)生來說，應(yīng)該具備怎樣的能力才能勝任自制玩教具這項工作呢?在與幼兒園園長的交流中，我們了解到，一個幼師生從畢業(yè)到幼兒園后，至少需要培訓(xùn)一年才能勝任幼兒園的工作，這些園長特別提到了剛畢業(yè)的準老師們最缺乏的就是動手能力。

筆者通過對目前在校二年級學(xué)生（五年制調(diào)查對象是大專一年級學(xué)生）以及部分的城鎮(zhèn)幼兒園教師針對自制玩教具的態(tài)度和能力進行了調(diào)查。從表1的數(shù)據(jù)可以看出，80％以上調(diào)查對象都認為玩教具在幼兒教學(xué)過程中是有作用的，幼兒園教師這一比例達到了90％。而三年制中專學(xué)生認為自玩教具意義不大占19.72％，在所有調(diào)查對象中這一比例最高。除了幼兒園在職教師達到90％外，調(diào)查對象自認為能根據(jù)需要自制玩教具的比例相對偏低，三年級大專生這一比例為63.64％，五年制大專生為61.62％，三年制中專學(xué)生為38.73％。這一調(diào)查結(jié)果反映出未來幼兒教師自制玩教具的能力令人堪憂。

表1 幼兒教師和幼師學(xué)生自制玩教具情況調(diào)查統(tǒng)計表

幼兒師范的培養(yǎng)課程中，包括手工、美術(shù)（丙烯顏料的涂鴉）、理科實驗，有些學(xué)校還開設(shè)有陶藝制作、軋染等課程都旨在培養(yǎng)和鍛煉幼師生們的動手能力，那為什么如此多準老師們在進入幼兒園后會被認為動手能力不足呢?筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要存在以下幾點原因。

第一，開設(shè)自然科學(xué)課程不足，要求過低。在之前的研究中筆者發(fā)現(xiàn)，幼師所開設(shè)的課程中，教育學(xué)和心理學(xué)以及藝體類的課程占到了近70％，而文化課，特別是自然科學(xué)的相關(guān)課程所占比例很小。筆者所教學(xué)生在學(xué)習(xí)過表面張力這節(jié)知識后，讓同學(xué)們參照教科書的提示自己制作科技小制作——肥皂船，但是大多數(shù)的學(xué)生都不能做出教科書描述的結(jié)果。同樣在利用錫箔紙制作驗電器時，也只有極少數(shù)學(xué)生完成了任務(wù)。筆者認為，導(dǎo)致這樣的原因有兩個，首先，這些同學(xué)沒有重視自然學(xué)科的理論知識，同是學(xué)習(xí)也不夠認真；其次，在進行科技小制作時沒有和幼兒園的教學(xué)實踐聯(lián)系起來，認為科技小制作只是單純的一個學(xué)習(xí)考核環(huán)節(jié)罷了。

第二，在學(xué)校時，自制玩教具基本都是作為課程考核內(nèi)容的一個方面，并且在這門課程總成績中占很大的比例，像美術(shù)、手工制作等都覺得新鮮，很好玩，幼師生們都很“積極”的去嘗試，但是工作后事情較多，認為自制玩教具是浪費時間、精力和資源的事情，有時候自制的東西還不如直接去買。

第三，工作后，當(dāng)這些剛剛進入工作崗位的幼兒教師發(fā)現(xiàn)由于缺少某種玩具，或者是某一主題活動中缺少某種玩具時，教學(xué)活動是無法實施的，而她們只有通過自制來補充這些玩教具以解決“教學(xué)”過程中遇到的問題，但是由于自身能力的局限，她們沒有辦法設(shè)計和制作出適合教學(xué)的玩教具，只能望洋欣嘆。

二、自制玩教具在幼兒園教學(xué)活動中的重要意義

玩教具教學(xué)在幼兒教學(xué)過程中有著重大的意義，正所謂寓教于樂，在幼兒園的教學(xué)中，幼兒教師經(jīng)常采取的是游戲或玩具的形式進行教學(xué)活動。玩教具的功能對于教育活動的進行就有著至關(guān)重要的作用，一般情況下，幼兒園現(xiàn)有的玩教具以及市場上出售的玩教具都不能完全滿足某個教學(xué)活動的需要，為了更好的進行教學(xué)活動，很多幼兒教師就需要自己動手制作教學(xué)所需要玩教具。筆者認為自制的玩教具對于教學(xué)活動有以下重要意義。

首先，自制的玩教具更能符合幼兒的發(fā)展需求。幼兒教師根據(jù)實際情況，制作最能滿足教學(xué)需要的玩教具，制作材料、類型、定為都掌握在教師手里，使幼兒教師成為選擇玩教具的主體，同時可以根據(jù)幼兒的需求來創(chuàng)設(shè)處符合幼兒興趣需求的玩教育來，故能避免現(xiàn)成玩具選擇上的束縛。

其次.自制玩教具能充分體現(xiàn)“以幼兒為主體”的教育理念。自制玩教具是以幼兒的實際需求為出發(fā)點，幼兒在

* 收稿日期：2013－03－29教學(xué)、游戲等活動等過程中需要怎樣的玩教具，幼兒教師就會根據(jù)實際情況制作或引導(dǎo)幼兒參與制作所需要的玩教具.幼兒在參與的過程中本身就能夠提高幼兒的觀察能力、創(chuàng)造力和動手動腦的能力。幼兒們在造仿玩具在前，要對仿造的對象有個大概的認識，并仔細觀察該事物的結(jié)構(gòu)特征，并根據(jù)自己的想象、活動需求的不同來創(chuàng)造性地、自己動手制做玩教具。

再次，自制教玩具活動有效地鍛煉了幼兒們分工合作的意識。幼兒在教師的引導(dǎo)下參與自制玩教具，通常不是幼兒自己獨自完成，教師會把幼兒分成不同的小組，每個小組以合作的形式來開展制作活動。幼兒在分小組自制玩教具時，需要討論、分工、合作，才能完成集體所需要的玩教具。

最后，自制的玩教具大都是天然自然物資源以及生活中廢舊材料加工而成的，通過廢舊材料的再利用，激發(fā)幼兒對生活的了解和熱愛，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出游戲是幼兒的基本活動。幼兒將在自己的身邊常見的物品親身制做，體驗資源的再利用，學(xué)會珍惜身邊的不可再生性資源，從而萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

三、提升幼師生玩教具自制能力的策略

玩教具在幼兒園教學(xué)中起到的作用不言而喻，那么我們應(yīng)該怎樣在幼師生培養(yǎng)上下功夫，增強他們的動手能力，使之自制玩教具成為幼師生們幼兒園教學(xué)的優(yōu)勢所在。對于提升幼師生們自制玩教具能力，筆者提出以下幾點建議。

其一，對幼師生加強自制玩教具觀念的灌輸，使之認識到自制玩教具在幼兒教學(xué)過程中的重要性。通過以上調(diào)查結(jié)果，幼師生們普遍是認為玩教具的使用在幼兒教育中是有重要作用的，但是目前年輕教師，特別是剛?cè)肼毜慕處煿ぷ鲏毫σ话惚容^大，備課等需要大量時間，自制玩教具從創(chuàng)意到選材到最后的實施，需要占據(jù)大量的經(jīng)歷和時間，有時候可能還要自掏腰包，這樣導(dǎo)致很多年輕的不愿意選擇自制玩教具。雖然口頭認同自制的玩教具在教學(xué)中有很大幫助，但是實際操作卻以選擇現(xiàn)成玩教具為主。故在幼師生的培養(yǎng)中，需要進一步加強自制玩教具觀念，同時幫助他們選擇更多容易收集的到材料，培養(yǎng)他們使用自制玩教具的習(xí)慣，同時讓他們體驗到使用自制玩教具的優(yōu)勢。

其二，幼師開設(shè)課程應(yīng)有針對性的進行調(diào)整，使之能夠幫助幼師生們在了解幼兒的心理的同時，也能加強自然科學(xué)基礎(chǔ)課、美術(shù)課等學(xué)習(xí)。幼師生們通過教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解了各個階段的兒童需要什么，適合什么，這樣在玩教具創(chuàng)設(shè)階段能夠具有前瞻性，同時在玩教具的制作過程中需要美術(shù)功底、自然科學(xué)基礎(chǔ)的支持，特別是自然科學(xué)基礎(chǔ)課，本身就有很多自制小玩具的活動，這些制作涉及到很多很多相關(guān)的自然科學(xué)知識，這些知識對自制玩教具是非常重要的。從目前幼師生學(xué)習(xí)情況來看，最缺乏的就是自然科學(xué)的知識。

其三，學(xué)校應(yīng)專門開設(shè)自制玩教具專項能力的培養(yǎng)課程。筆者所在的學(xué)校，開設(shè)了“樂高”機器人、航模制作等課程，同時把自然基礎(chǔ)課（物理、化學(xué)、生物等）中涉及到科技小制作，專門形成一個活動課程進行教學(xué)。這樣的教學(xué)安排把學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識和幼兒園教學(xué)的實踐結(jié)合起來了，幼師生們在學(xué)習(xí)的過程中本身就積累了大量的玩教具的塑材，在進入幼兒園工作后就可以直接用，同時也提高幼師生本身的動手能力。

四、結(jié) 語

玩教具的制作和使用對幼兒教育有重大意義，如何培養(yǎng)幼師生自制玩教具能力是一個長期的課題。由于幼兒園教學(xué)活動特殊性，要提高幼兒園的整體教學(xué)水平，對幼師生自制玩教具能力的培養(yǎng)迫在眉睫，目前已有幼兒師范學(xué)校準備開設(shè)玩教具專業(yè)，培養(yǎng)專門人才。隨著國務(wù)院《關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》的逐步實施和落實，幼兒教師自制玩教具能力一定會得到大幅度提升。