潛心教研 勇于創(chuàng)新

韓金剛

摘 要：教師在教學(xué)中應(yīng)更新觀念，了解信息，增強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力，通過網(wǎng)絡(luò)使教育變得快樂而精彩。

關(guān)鍵詞：多媒體；激發(fā)情趣；即時激勵；賞識

十幾年來，我時刻以教書育人為己任，潛心于小學(xué)語文教學(xué)的探索。為了更新觀念，了解信息，增強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力，我在網(wǎng)絡(luò)上找到了能提高自己專業(yè)能力的有效途徑，隨著和在教育事業(yè)中志同道合者的思想火花在網(wǎng)絡(luò)上的碰撞，我學(xué)會了如何讓自己的教育生活過得快樂和精彩。與網(wǎng)絡(luò)的相識滿足了我渴望交流、獲取更多知識的愿望，希望通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺來讓自己的教育教學(xué)效率得以提升。

新課程、新理念下的小學(xué)語文課堂是一個快樂的課堂?？鞓方虒W(xué)是一種成功的教學(xué)實踐，讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，

是新課程一個最基本的理念。我國古代著名教育家孔子就曾說

過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之，樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知欲望強烈，以學(xué)為樂。課堂教學(xué)中，

我與學(xué)生的關(guān)系是平等、民主的。自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、深思、多練。追求真實、生動、扎實、高效的課堂教學(xué)，初步形成了“扎實和趣味并舉、語文學(xué)習(xí)和思想教育互存”的教學(xué)風(fēng)格。具體教學(xué)中我是這樣

做的：

一、運用多媒體，提高語文課堂教學(xué)的樂趣

近幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式并適當(dāng)加以運用，讓語文課充滿了樂趣，取得了更好的

效果。

二、激發(fā)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

熱情是不竭的動力。要把一節(jié)語文課上得讓學(xué)生“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開”，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，就必須把激發(fā)興趣、調(diào)動熱情放在首位。

三、即時激勵，滿懷信心學(xué)語文

激勵性語言猶如催人奮進的號角，能鼓舞人心、增強自信。教學(xué)中我遵循三條基本原則：即確?！皩W(xué)生無錯”原則，從多角度評價學(xué)生；堅持民主平等原則，多與學(xué)生商量溝通；尊重學(xué)生人格原則，不傷害學(xué)生自尊。

其次是提倡教師采用激勵性的課堂用語：如盼其成功：“別著急，再想想，你會想起來的”；促其成功：“你想得真好！為大家開了一個好頭”；幫其成功：“你的想法好，能把想法說得更清楚嗎？”

四、充滿賞識，輕松愉悅學(xué)語文

賞識能使人快活，賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學(xué)生，就要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，善待學(xué)生；賞識學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生，細心捕捉他們身上的閃光點；賞識學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進的方向。作為教師，我們永遠也不要對學(xué)生說：“你不行?！币驗檎f學(xué)生不行，實質(zhì)就是學(xué)校不行、老師不行，應(yīng)該檢討的是學(xué)校和教師。有人問一位日本教師：“你們班上誰最差、誰最笨？”這位教師說：“不知道，我們班里沒有最差的學(xué)生，更不存在笨學(xué)生，只有在不同方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。”如果我們每位教師都有足夠的愛心和耐心，就能讀出每一位學(xué)生的優(yōu)點，欣賞每一位學(xué)生的個性，分享每一位學(xué)生成功的快樂。

在教學(xué)中我還嘗試尋求適合學(xué)校實際的語文教學(xué)改革之路——識、讀、寫整體教學(xué)模式。從一年級開始就注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，大量識字，盡早閱讀。我通過韻文識字、生活識字、辦識字小報等方法讓學(xué)生提早大量識字，一年級學(xué)生識字量達1500字，多數(shù)學(xué)生突破了，無需借助拼音輔助就可以進行閱讀。為了擴大學(xué)生閱讀量，達到二年級閱讀評價指標(biāo)20萬字的目標(biāo)，每周二下午兩節(jié)課作為學(xué)生大閱讀課，開始是我領(lǐng)著學(xué)生讀一些有趣的童話故事，隨著學(xué)生識字量的增加和閱讀興趣的提高，由學(xué)生在班級圖書角里選自己喜歡的書自己讀，逐步培養(yǎng)了學(xué)生與書的親近感和讀書的好習(xí)慣。

作為一名教師，教學(xué)是我的中心工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，教師只有在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀(jì)，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，把自己最平常的工作當(dāng)學(xué)問來做，立志成為專家型教師。

參考文獻：

[1]王馨編.現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué).高等教育出版社，2011-01.

[2]吳琳.小學(xué)語文名師成長錄·走在路上：我的語文教學(xué)心得.長春出版社，2013-01.

（作者單位 山東省東明縣菜園集鎮(zhèn)中心校）