賈宗慧

摘 要：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是為了達(dá)到在教育學(xué)生時(shí)讓其做出積極反應(yīng)，教師有目的地以良好的情感去教育和鼓勵(lì)學(xué)生。它存在于整個(gè)教學(xué)歷程中，也是教育的重要環(huán)節(jié)之一，因此，在教學(xué)的課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！彼?，作為一名語(yǔ)文教師，在課堂上是否能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是其在教學(xué)過(guò)程中能否成為一名真正的“師者”的關(guān)鍵所在。所以，教師應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)方法，留給學(xué)生足夠的自主時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生自己的積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”。這也就是說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激起學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往比單一傳授他們書本知識(shí)更為重要。因此，教師在教學(xué)一開始就要培養(yǎng)他們的興趣，這樣可以使小學(xué)生盡早投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如：教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在課堂上結(jié)合書本知識(shí)創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感到親切的情景?；蛘呓處熢诮虒W(xué)的課堂上可以時(shí)不時(shí)地穿插一些書本上的小游戲或者小活動(dòng)；或者在上課之前給學(xué)生講述一些精彩的故事將學(xué)生引入課堂等等。這些小活動(dòng)都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促

使學(xué)生更自覺(jué)地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛

民主、和諧的課堂氛圍是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要標(biāo)志之一。學(xué)生是有情感的，只有肯定的、積極的情感才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，學(xué)生的思維才能活躍起來(lái)。課堂上民主、和諧的氣氛是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維成長(zhǎng)的陽(yáng)光和雨露。多年的教學(xué)實(shí)踐也證明：良好的課堂氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。課堂教學(xué)的過(guò)程不僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，也是教師與學(xué)生情感交流的重要過(guò)程。教師可以在教學(xué)中通過(guò)各種各樣的方式方法來(lái)啟迪和引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能均衡地享受教師的陽(yáng)光，讓每一位學(xué)生都能得到心理上的滿足，從而使他們不斷地積極向上。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，只要我們認(rèn)真研究、不斷探索、努力實(shí)踐，就一定能夠找到促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

馬英榮.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略[J].青年文學(xué)，2009（17）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟阿爾山市第三小學(xué)）