劉建梅

【摘要】作為檢驗考生綜合運用英語語言知識能力最重要的測試形式之一， 完形填空廣泛應(yīng)用于大學(xué)中學(xué)等各類測試中。本文對完形填空進行了簡要闡述，并重點總結(jié)了完形填空的解題技巧與策略，并指出了完形填空在教學(xué)測試中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】英語測試 完形填空 解題策略

1.完形填空簡介及其類型

完形填空又稱綜合填空，是一種綜合性試題。完形填空測試的是考生結(jié)合上下文的語境對英語的整體感知能力。同時也考查對語法、詞匯、習(xí)語、搭配等基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，并根據(jù)試題內(nèi)容進行正確的邏輯推理，它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各類英語測試中。所謂的完形填空（cloze test），《新牛津英漢雙解大詞典》里是這樣解釋的"a procedure in which a subject is asked to supply words that have been removed from a passage as a test of their ability to comprehend text"。

完形填空有格式塔心理學(xué)和冗余信息理論兩大支撐理論基礎(chǔ)。通常，"格式塔心理學(xué)"（Cestalt psychology）也被稱為"完形心理學(xué)"。其創(chuàng)始人有Max Wertheimer、Kurt Koffka、Wolf gang Kohler等人。上世紀10年代至40年代是這一學(xué)派主要活躍期。其研究內(nèi)容主要涉及意識體驗，著名論點是："整體大于部分之和"。"格式塔"來源于德文gestalt的音譯，意為"整體"，也有人稱其為"完形"。構(gòu)造主義一般認為，心理活動應(yīng)分割成一個個獨立的元素進行研究，而格式塔主義卻并不這樣認為。因為格式塔心理學(xué)家相信，人對外界的認識具有整體性，心理、意識不等于感覺元素的機械總和。根據(jù)這一原理，Taylor在1953年設(shè)計了完形填空，并根據(jù)英文closure這個詞造了一個新詞cloze，稱完形填空為the cloze procedure。

完形填空按刪詞方式劃分可分為定距刪詞完形填空（the fixed ratio cloze）、特定范疇刪詞完形填空（specific category cloze）和合理刪詞完形填空（（rational cloze）。按填空方式劃分可分為開放式完形填空（open cloze）和選擇式完形填空（the multiple-choice cloze）兩大類。

2.完形填空的解題技巧

2.1 結(jié)合尾句，細讀首句，把握全篇

為給學(xué)生理解文章奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更易于理解文章內(nèi)容，出題者在設(shè)計完形填空試題時，總是保留一個完整的、或是大半個完整的表達主旨的句子。大家知道，文章的開頭很重要，往往開宗明義點出文章主題。因此，整篇文章的提示句往往在開頭?？忌鷳?yīng)充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索。高考完形首句不挖空，但它卻是解題的突破口。以首句為依托，結(jié)合尾句，展開思維，就可對全文有一個大概的了解。

2.2 結(jié)合上下文語境，把握整體文意

完形填空是一種障礙性閱讀，解題時只有通讀全文，明白文章結(jié)構(gòu)，了解各段落之間的關(guān)系，才能加深對文章的理解。明白了各部分是如何為表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，也就更容易把握帶空的句子所需要的是什么內(nèi)容，因此就更容易選準答案了。這要求考生具有扎實的英語詞組、短語、習(xí)慣用法等英語搭配的知識，這對于理解文章的邏輯關(guān)系特別有利。文章的邏輯關(guān)系不外乎列舉、原因、結(jié)果、讓步、對照、補充、目的、條件等關(guān)系。

2.3 利用上下文尋找解題信息

由于完形填空的文章是一個意義相關(guān)聯(lián)的語篇，圍繞一個話題論述，因此在行文中詞語的重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個原則，某一個空格所對應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，考生可以根據(jù)這些詞之間的有機聯(lián)系來確定答案。所以，解題時應(yīng)聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。但由于我們在做題時不可能總是重復(fù)地閱讀文章，因此，在做完形填空時要培養(yǎng)一種捕捉并記憶相關(guān)信息的能力。

2.4 運用詞匯、語法等方面的語言

知識及搭配關(guān)系解題方法。邏輯搭配：包括過渡詞、連接手段、指代關(guān)系、肯定、否定等；語義搭配：包括區(qū)別同義詞、近義詞、反義詞、形近異義詞、同形異義詞；結(jié)構(gòu)搭配：指名詞、動詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配；慣用搭配：即通常所說的固定短語。

2.5 運用排除法解題方法

如果不能很有把握地直接看出某一道題的答案，可以把排除法和詞匯、語法分析結(jié)合起來運用，從而縮小選擇的范圍，提高答題準確率。這種情況有以下幾種：（1）從時態(tài)、語態(tài)、語氣、名詞的數(shù)等各個角度分析所填內(nèi)容是否與上下文一致，從而排除一些備選答案，縮小選擇范圍；（2）分析空白處與前后詞之間的語義關(guān)聯(lián)、搭配關(guān)系，從而排除一些選項；（3）弄清楚該題的句法關(guān)系，分析一下它是簡單句、并列句，還是復(fù)合句；（4）判斷所填的內(nèi)容在句中充當什么成分，應(yīng)是什么詞性，并分析備選答案之間的異同，從而排除干擾項選出正確答案。

3.完形填空備考策略

3.1 語篇突破，加大無詞填空訓(xùn)練

無詞填空練習(xí)是難度比較大的一種訓(xùn)練，但是訓(xùn)練的效果比較好。完形填空本是一篇完整的短文，空缺的信息是可以根據(jù)上下語篇邏輯關(guān)系及生活常識等方面的知識和信息獲得。閱讀并根據(jù)短文的內(nèi)容，填寫與短文內(nèi)容相符的詞語。做完試題后，對照答案進行自測，反思自己的問題，警示自己在高考中少犯錯誤。

3.2 熟練運用英語語法和英語短語、慣用法的搭配知識

一個人的語法知識越豐富，閱讀速度就越快，對文章的理解就越快，對文章的理解就越全面、深刻。完形填空不直接考查語法，但它通過檢查理解程度，間接地考查語法知識。習(xí)語和慣用法的搭配要作為一個語言整體來記憶，平時閱讀要不斷錘煉自己的辨析能力。

3.3 豐富的詞匯知識和扎實的辨義能力

在閱讀中要注意這么幾個方面：詞義相近，差異何在；詞形相仿，區(qū)別何在；意義近似，用法如何。即詞匯知識是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

3.4 背誦經(jīng)典，培養(yǎng)語感

考試中完形填空的短文都是精心挑選的，體裁和題材是考生比較熟悉的，一些經(jīng)典的短文常被用作完形填空的練習(xí)，這些短文往往讓讀者愛不釋手，回眸無限。多進行完形填空的訓(xùn)練，可以體會完形填空的出題思路和挖空角度，從而做到知己知彼?？忌陂喿x時要站在適當?shù)奈恢蒙希v觀全局，以理解全文的主線為主要任務(wù)，然后具體問題具體解決就會化難為易。

大量的教學(xué)測試實踐表明完形填空能從詞匯、語法、篇章、推斷等角度考察學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，可檢測學(xué)生的語言能力、語言輸入理解能力和閱讀理解能力。它的獨特優(yōu)越性得到大家公認，在測試中已被大家廣泛采用。但它的結(jié)果必須有反撥作用，服務(wù)于教學(xué)。 英語教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，因此我們必須在測試或練習(xí)中使用好完形填空。 用于測試只是一種教學(xué)檢測手段， 利用測試結(jié)果加強針對性的練習(xí)， 全面提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力是完形填空的教學(xué)目的之一。

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