楊鳳君

摘 要：高中語(yǔ)文是高中學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，也是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。那么，怎樣才能學(xué)好這門(mén)課程呢？這是教師和學(xué)生目前急于解決的一大難題。只有有效地解決這個(gè)問(wèn)題，才能更好地提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：方法指導(dǎo)；學(xué)生主體；創(chuàng)新思維；課堂效率

從小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)到高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其教學(xué)模式還是老一套，雖然在眾多的科目中，語(yǔ)文屬于相對(duì)較好學(xué)的一門(mén)學(xué)科，但是，真正的學(xué)好語(yǔ)文絕非易事。一般來(lái)講，學(xué)生平時(shí)掌握的語(yǔ)文知識(shí)都是靠課堂上的45分鐘獲取的。因此，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率具有很強(qiáng)的必要性。本文就如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)上語(yǔ)文課

一位優(yōu)秀的教學(xué)者，不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授，還要有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和如何學(xué)好?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，語(yǔ)文教學(xué)主要注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，這種綜合能力的培養(yǎng)，需要在課堂教學(xué)中充分的體現(xiàn)。以往教學(xué)方式之關(guān)注學(xué)生能否掌握每篇課文中的字詞、文章的主題以及寫(xiě)作的特點(diǎn)等等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生還需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解，進(jìn)一步地感受課文中的強(qiáng)烈情感，作者的布局謀篇都需要進(jìn)一步的了解。在短短的45分鐘的課堂教學(xué)中，只有提高課堂教學(xué)效率才能有事半功倍的教學(xué)效果。

二、以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生的思維

目前，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)大量的實(shí)踐表明：課堂教學(xué)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)改變以往的教學(xué)觀念，應(yīng)妥善處理師生之間的平等關(guān)系，多為學(xué)生提供一些自我表現(xiàn)的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的新型教學(xué)課堂。一切都以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好為宗旨，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。

語(yǔ)文是一門(mén)教學(xué)內(nèi)容及其豐富的學(xué)科，作為一名高中語(yǔ)文教師，必須從高中學(xué)生的自身特性角度出發(fā)，依據(jù)新課程改革理念，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善自身的教學(xué)水平。教師還應(yīng)該起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，有效地整合課堂教學(xué)與語(yǔ)文資源，切實(shí)提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣麗琴，諸葛晶，陳世豪，等.教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)調(diào)整：節(jié)約學(xué)時(shí)提升效率[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010（2）.

[2]尚延聯(lián).如何追求語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010（2）.

（作者單位 陜西省延安市延長(zhǎng)縣中學(xué)）