袁寶成

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，小學語文也面臨著新一輪的改革，如何提高課堂教學效率并且更好地進行語文教學，已成為廣大一線教師共同關注的問題。因此，在新課改的背景下，小學語文必須開辟具有創(chuàng)新意義的教學模式，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，從而提高小學語文教學效率。

關鍵詞：轉(zhuǎn)變角色；激發(fā)興趣；多媒體技術

一、主動轉(zhuǎn)變角色

在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師往往是課堂中具有權威的主導者，教學方式也只是局限于“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)模式，新課改要求教師從傳統(tǒng)的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生正確學習的組織者和服務者。在小學語文教學的過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，要引導學生自主學習，培養(yǎng)學生善于提問和善于思考的學習能力。教師在轉(zhuǎn)變自身角色的同時，也要讓學生明白自己才是課堂的主導者，只有學生了解到這一點，才能做到通過自身的學習探究來獲取真正的知識。

二、激發(fā)學生興趣

“興趣是最好的老師?！痹谛抡n改的推動下，教師要改變原本的教學模式，通過語文本身的藝術美感來激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師可以在語文的教學過程中讓學生感受到語文的魅力，通過自身的文學底蘊來感染學生，讓學生體會到語文的韻味和魅力。其次，改變教學方法，用能夠激發(fā)學生興趣的教學方法來提高學生的學習熱情，讓學生主動參與到學習中來。

三、采用多媒體教學技術

隨著現(xiàn)代科技水平的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的教學輔助工具。小學生具有活潑可愛、精力旺盛，對新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心的特點，他們更容易接受直觀、具體化的東西，因此，采用多媒體教學工具能夠有效地吸引學生的注意力，學生通過栩栩如生的視頻畫面，能夠清楚地了解到課文中的背景和故事，使原本死板的語言文字變得活潑生動起來，從而最大限度地激發(fā)學生的學

習熱情。

在新課改背景下，小學語文教學要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，結

合先進的教學思想和理念，制訂出一套符合現(xiàn)代化需求的創(chuàng)新教學模式，使學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。教師要善于總結教學經(jīng)驗，取長補短，同時積極轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，只有把課堂還給學生才能真正提高語文教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李明羌.淺談新課改理念下小學語文教學模式的創(chuàng)新與改革[J].新課程：教研，2010（6）.

[2]楊艷琴.小學語文教學模式的發(fā)展策略[J].新課程學習：基礎教育，2010（9）.

[3]劉軍霞.新課標下小學語文教學模式創(chuàng)新探究[J].考試周刊，2011（8）.

（作者單位 吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)小學校）