朱幼梅

摘 要：情感雖然無形，但它是一個人最基本的素質(zhì)，幼兒期又是情感培養(yǎng)的最佳時期。情感培養(yǎng)的目標是：要關注幼兒的個性發(fā)展、要塑造幼兒的陽光心靈、要優(yōu)化幼兒的審美情趣、要培養(yǎng)幼兒的情感智能。要實現(xiàn)以上目標，教師要創(chuàng)設親情氛圍、以環(huán)境熏陶幼兒、在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的情感、鼓勵幼兒進行積極的交往?？傊⒅赜變呵楦械呐囵B(yǎng)對孩子以后的成功和幸福有著很大的影響。

關鍵詞：情感；培養(yǎng)；目標；策略；創(chuàng)設；熏陶

科學研究表明，3歲是奠定人一生智力、情感和人格的關鍵

期。很多事實證明：情商高的成功人士要比智商高的成功人士多，可見情感的重要性。情感雖然無形，但它是一個人最基本的素質(zhì)。孩子的自信或自卑，樂觀或悲觀，主動或被動，合群或孤獨等都與情感有關。幼兒期又是情感培養(yǎng)的最佳時期，因此，我也來淺談一下有關幼兒情感的培養(yǎng)。

一、幼兒情感培養(yǎng)的目標

1.要關注幼兒的個性發(fā)展

挖掘幼兒潛在的特質(zhì)，保護幼兒成長過程中的童真、童趣，在以幼兒興趣為主的前提下，不要過多地干預，要給予幼兒充分的自由空間。

2.要塑造幼兒的陽光心靈

關注幼兒的心理，對幼兒進行“潤物細無聲”式的心理健康教育，啟發(fā)、引導幼兒形成樂觀向上、勇于探索、敢于創(chuàng)新、不畏艱難的品質(zhì)，對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，對生活充滿美好的向往。

3.要優(yōu)化幼兒的審美情趣

幼兒是通過對音樂、舞蹈、繪畫等來認知美、創(chuàng)造美，使審美水平逐步提高的。幼兒教師要通過組織開展豐富多彩的活動，讓幼兒感受美、確立美、向往美、追求美。

4.要培養(yǎng)幼兒的情感智能

幼兒園可通過開展各種主題活動，讓孩子從小就懂得尊重他人、善待自然的愛心教育。每個孩子都是有愛心的，幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、挖掘、引導，呵護好孩子情感的萌芽。

二、幼兒情感培養(yǎng)的策略

如何促進幼兒情感的發(fā)展呢？

1.創(chuàng)設親情氛圍

當孩子尿褲子、咬人、打人時，教師要以母親般的寬容去緩解孩子緊張的情緒，可以和寶寶進行擁抱、撫摸、用柔和的語氣、親切的眼神、愉悅的表情給孩子母親般的依戀感，依戀感滿足了，就會有安全感。

2.以環(huán)境熏陶幼兒

班級環(huán)境創(chuàng)設，要家庭化，如：“娃娃家”放置各種娃娃可供幼兒擁抱，使幼兒感受到家的氛圍，產(chǎn)生安全感、信賴感。在墻面上粘貼幼兒的個人照或全家照，也可掛些幼兒的手工、畫畫作品，目的是調(diào)動幼兒參與學習的積極性。

3.鼓勵幼兒進行積極的交往

幼兒的交往是獲取知識的重要途徑。未來社會需要具有很強的交往能力，然而，今天的“獨生子女”恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少有著不合群、自私等表現(xiàn)。為此，教師應有意識地訓練他們，提高他們與人交往的能力。如：教師在幼兒活動后，請幼兒講講自己最喜歡的玩具，并說說自己的玩具給誰玩了，與同伴是怎樣一起玩的等，這樣，在愉悅的氛圍中孩子的交往能力可得到明顯地發(fā)展。

4.在實踐過程中培養(yǎng)幼兒良好的情感

實踐是認知的基礎，是促進幼兒主動學習的重要條件。為了讓孩子學得愉快，教師可設計豐富的戶外實踐活動。如：尋找春天、秋天交游等等。在日常生活中鼓勵幼兒給生病的小朋友打電話，問候他們，讓孩子們體會到集體中的友情，以及感受有人關心的快樂情感。情感教育是一種相對比較隱性的教育，它不同于知識技能教育來得直接和立竿見影，幼兒情感的獲得需要長期的熏陶和培養(yǎng)。教師應該注重將情感教育有機地融合在各大領域的教育活動中，讓孩子在各種活動中體驗和培養(yǎng)情感。如：教學活動《小小蛋兒把門開》、《哈巴狗》、《找朋友》等音樂游戲可激發(fā)升華幼兒的情感。

總之，注重幼兒情感的培養(yǎng)，對孩子以后的成功和幸福有著很大的影響。一個有著豐富情感的人，對社會、對他人、對家人會有發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛會成為他積極的動力：使之熱愛學習、熱愛事業(yè)、熱愛環(huán)境，對未來充滿信心，并不斷努力，奮發(fā)向上。

（作者單位 江蘇省大豐市青少年活動中心幼兒園）