高中體育教學(xué)方法探微

力天硯

摘 要： 體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平及課程評(píng)價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大差異，這就要求體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，進(jìn)而做好課改工作。

關(guān)鍵詞： 體育課程改革 高中體育 教學(xué)方法

現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)生全面發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)也有更高要求。加強(qiáng)高中體育教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)提高學(xué)生體育水平起到重要作用。在高中體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用和教育教學(xué)方法是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。因此，教師在提高自身素質(zhì)的前提下，更應(yīng)結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，革新陳舊的教育教學(xué)方法，穩(wěn)妥有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.適當(dāng)?shù)?jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式

“體育與健康課程”是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的必修課。因此，作為體育課的課堂教學(xué)內(nèi)容，它應(yīng)該具備健康、易學(xué)、實(shí)用、開(kāi)放的屬性。但是長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)中千篇一律的課堂教學(xué)模式是以競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)為主，即反復(fù)地講解、練習(xí)、糾正、再練習(xí)。這種死板的教學(xué)模式忽視學(xué)生的個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課改下，體育課應(yīng)該改變以往重運(yùn)動(dòng)技術(shù)、輕身心健康的現(xiàn)象，適當(dāng)減少以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主的教育模式。但是，這并非要忽視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而是讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并且貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，從而利用體育教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。要從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生

中學(xué)生逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感，不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉，課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握；課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽(yáng)光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對(duì)男生或女生，對(duì)性格開(kāi)朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來(lái)；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評(píng)，是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒(méi)有情感，沒(méi)有尊重和愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有教育。

3.運(yùn)用引導(dǎo)性、自主性教學(xué)法

由于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的個(gè)體特性，高中階段許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程，無(wú)需按運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成規(guī)律進(jìn)行反復(fù)深教，學(xué)生經(jīng)過(guò)9年的體育學(xué)習(xí)，已初步了解和掌握許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)和練習(xí)的基本方法，在課余參加多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了參與體育活動(dòng)的能力。體育運(yùn)動(dòng)中“會(huì)”與“不會(huì)”因運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而不同，如游泳、器械體操等就存在“會(huì)”與“不會(huì)”的本質(zhì)區(qū)別，田徑項(xiàng)目中的跑、跳、投基本不存在“會(huì)”與“不會(huì)”，只有“好”與“不好”、“正確”與“不正確”的區(qū)別，集體性的球類(lèi)項(xiàng)目是介于上述二者之間的運(yùn)動(dòng)，因此，在教學(xué)中應(yīng)區(qū)別對(duì)待。筆者認(rèn)為，高中體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練為主。

4.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異，利用分層教學(xué)方式

由于生活環(huán)境等因素的不同，學(xué)生之間會(huì)存在不同，必然會(huì)有一定差異，這種差異不但從生理上體現(xiàn)出來(lái)，而且從心理上體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生之間所存在的差異有正確認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

高中體育和大學(xué)體育存在本質(zhì)的區(qū)別，這主要是因?yàn)樯龑W(xué)是高中生必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，但大學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力。在高中體育中進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師可以先通過(guò)體能測(cè)試的方式來(lái)對(duì)學(xué)生身體情況有正確了解，然后針對(duì)不同情況進(jìn)行分層，在分層時(shí)要尊重學(xué)生意愿，最后對(duì)不同層次學(xué)生制定不同教學(xué)目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行不同訓(xùn)練，使他們?cè)谧陨砟芰Φ幕A(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且挖掘?qū)W生各方面潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，建立多元化、形式多樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能評(píng)價(jià)自己和他人，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流和自我完善，發(fā)揮學(xué)生主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，便于教學(xué)的開(kāi)展和協(xié)助師共同促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)體育興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立良好的體育意識(shí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的增加和完善要真正體現(xiàn)面向?qū)W生的基本理念。

總之，中學(xué)體育課程在改革創(chuàng)新中才能發(fā)展，那么在素質(zhì)教育大背景下，體育教師就要不斷加強(qiáng)體育教育教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷認(rèn)真總結(jié)與反思。只有這樣，中學(xué)體育教師才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能切實(shí)把握體育課程改革創(chuàng)新的方向。

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