蔣澤菊

摘 要：在現(xiàn)代社會中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，人們逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。人們從小就開始接觸數(shù)學(xué)或其相關(guān)領(lǐng)域，所以，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，計算教學(xué)是十分重要的一部分，同時，計算能力是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)和必須具備的能力。計算教學(xué)直接影響到學(xué)生計算能力的培養(yǎng)和提高，也將影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)和人類文明的不斷進(jìn)步和提高，數(shù)學(xué)對人們的意義不再只是數(shù)字而已。

一、現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在的問題

1.缺少對學(xué)生的獨立思考能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)模式主要是課堂上以教師為主體，學(xué)生被動地接受知識，這樣就缺少對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)過程，使學(xué)生不能獨立地探索問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學(xué)生的能力不能提高。

2.缺少對學(xué)生的創(chuàng)新性的培養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽，這樣學(xué)生不僅不能進(jìn)行獨立思考，更不能用發(fā)散的思維對問題的解決方法進(jìn)行創(chuàng)新，他們所有的解決方法都是一成不變的，這就使得他們?nèi)鄙賱?chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.教師的教學(xué)水平不高

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要渠道，因此教師的教學(xué)水平和能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，現(xiàn)代社會有許多教師，在工作中不思進(jìn)取，缺乏提高自身教學(xué)素質(zhì)的意識，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高的一個重要因素。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法的探索和研究

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會的需要，因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是必要的，對小學(xué)數(shù)學(xué)新方法的探索和完善也是必須進(jìn)行的。

1.加強對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)

獨立思考能力是現(xiàn)代學(xué)生必須具備且需要不斷培養(yǎng)的能力之一，主要是指學(xué)生通過數(shù)學(xué)來探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、拓展問題等一系列問題的思考能力，通過提高學(xué)生的獨立思考能力來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在新課程改革的環(huán)境下，教師應(yīng)該更加注重對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥無味，很難激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新一些新的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時教師也應(yīng)該提高自身的教學(xué)水平和能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足社會的需要。因此，社會、學(xué)校和教師應(yīng)該在新課改的背景下，探索和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法來滿足社會的需要。

參考文獻(xiàn)：

張一凡.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與思考[J].新課程，2014（01）.

編輯 薛直艷