王安君

【摘 要】隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，教師們的教學(xué)方式都有了很大的改變，但主題一直是如何提高課堂教學(xué)效率。計算機作為一門實踐性較強的重要學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有巨大幫助。本文通過分析初中計算機課程的重要性，討論如何實行計算機課堂的有效性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中計算機；有效性教學(xué)

要想提高教學(xué)效果，實行有效教學(xué)是關(guān)鍵。有效教學(xué)的基本含義是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。對于計算機技術(shù)教學(xué)，如何利用現(xiàn)有條件上好計算機技術(shù)課也自然成為我們在教學(xué)過程中要探討的重要課題。

一、實施計算機課堂有效性教學(xué)的必要性和重要性

盡管我國現(xiàn)在在小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)了計算機課程，但是由于課程本身涉及的知識內(nèi)容較淺、小學(xué)生的理解能力有限，學(xué)生并不具備足夠的計算機能力。因此，初中計算機教學(xué)就成為了整個計算機教學(xué)過程中的重要階段。初中生年齡通常都在12-15歲左右，對于深層次的知識難以理解。所以，初中的計算機教學(xué)重在啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣上。

計算機技術(shù)作為初中的一門重要課程，并沒有得到相關(guān)教師和學(xué)生的重視。有的學(xué)生認(rèn)為中考不考計算機，因此平時上課不認(rèn)真聽講，上機操作也不去，計算機能力較差。有的計算機老師為了不耽誤學(xué)生備戰(zhàn)中考，甚至把計算機課當(dāng)自習(xí)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科。當(dāng)前我國的初中計算機教學(xué)普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效果較差等問題，而隨著新課改教學(xué)理念的逐步深入，成績不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高才是教學(xué)的主要目的。如何提高計算機課堂教學(xué)的有效性，讓計算機課堂煥發(fā)出強大的活力，是一個值得深思的問題。

二、實施初中計算機課堂有效性教學(xué)的具體措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國長期受傳統(tǒng)教育的影響，“讀死書，死讀書”的思想深入人心。許多教師只是盲目地灌輸給學(xué)生知識，絲毫不考慮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣。這種“填鴨式”的教學(xué)不僅起不到足夠的教學(xué)效果，而且還導(dǎo)致學(xué)生漸漸地對課程失去興趣。俗話說，興趣是最好的老師。倘若學(xué)生對一門課程失去興趣，那么這門課程如何能學(xué)好呢？要想提高計算機課堂教學(xué)效率，歸根結(jié)底就是要激發(fā)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對計算機課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么由于學(xué)生強烈的求知欲，學(xué)生不僅會在課堂上認(rèn)真聽老師講，課后學(xué)習(xí)的自主性也會得到最大發(fā)揮。計算機技術(shù)本身就具有很強的神秘性和趣味性，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)這一點。如在進(jìn)行打字訓(xùn)練時可用相關(guān)的打字游戲練習(xí)軟件，這樣一來，學(xué)生對打字訓(xùn)練這種原本十分枯燥的內(nèi)容有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性會大大提高。

（二）引起對初中計算機技術(shù)課程的重視

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和部分教師對于初中計算機課的重視程度普遍不高，學(xué)生中出現(xiàn)“不聽課，不上機”的不良現(xiàn)象，教師也不加以引導(dǎo)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。對此，首先教師在思想上必須引起對初中計算機課程的重視，摒棄“為考而教”的落后觀念。隨著當(dāng)今計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越來廣泛，計算機能力就顯得越來越重要，社會也對人才的計算機水平提出了更高要求。學(xué)生不僅要有足夠高的文化知識水平，還要有足夠強的計算機技術(shù)水平。教師平時應(yīng)在計算機課堂上給學(xué)生多做說明，引起學(xué)生對計算機技術(shù)課程的重視。

（三）因材施教，尊重學(xué)生個體差異

不同的學(xué)生對于新知識的接受能力、學(xué)習(xí)能力都不盡相同，有的教師在計算機課堂教學(xué)中很少讓那些基礎(chǔ)知識較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生回答問題，總是請那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生回答問題。久而久之，成績好的學(xué)生越來越好，成績差的學(xué)生越來越差，學(xué)生能力的兩極分化問題十分嚴(yán)重。教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重每個學(xué)生的個體差異，努力讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)多鼓勵、指導(dǎo)，平時與他們多交流，真正做到因材施教，公平對待每一個學(xué)生。

（四）改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教師在課堂教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)新課標(biāo)“回歸生活”的理念，改善教學(xué)方法，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，重視講練結(jié)合，將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系到一起，啟發(fā)學(xué)生思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

實行計算機課堂有效教學(xué)是提高教學(xué)效率的最直接有效辦法，有效教學(xué)的核心就是激發(fā)和提升學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程應(yīng)通過改善教學(xué)方法、引起學(xué)生重視、將教學(xué)內(nèi)容生活化等措施來提高學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣?？傊挥胁粩嗵嵘n堂教學(xué)的有效性，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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