高峰強(qiáng) 劉圓圓卞玉龍 韓 磊

（山東師范大學(xué) 心理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

情緒對(duì)不同羞怯水平個(gè)體性別刻板印象的激活

高峰強(qiáng) 劉圓圓*卞玉龍 韓 磊

（山東師范大學(xué) 心理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

采用情緒啟動(dòng)與分類—確認(rèn)任務(wù)相結(jié)合的方法，考察不同效價(jià)的情緒刺激對(duì)不同羞怯水平大學(xué)生性別刻板印象的激活效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)1探討情緒對(duì)性別刻板印象的激活，實(shí)驗(yàn)2探究情緒對(duì)性別刻板印象激活的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）相較于消極情緒狀態(tài)，積極情緒下個(gè)體更易激活性別刻板印象。（2）較之消極情緒狀態(tài)，即時(shí)觀念與性別刻板印象的關(guān)系受積極情緒的影響更大。（3）個(gè)體的女性刻板印象激活水平顯著強(qiáng)于男性刻板印象。（4）羞怯對(duì)性別刻板印象激活的影響不顯著，未發(fā)現(xiàn)情緒效價(jià)與羞怯水平間存在交互作用。

刻板印象；性別刻板印象；情緒啟動(dòng)；羞怯

一、引言

情緒與認(rèn)知的關(guān)系問(wèn)題歷來(lái)是哲學(xué)和心理學(xué)界的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)。時(shí)至今日，情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的影響，作為情緒與認(rèn)知交互作用的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，仍受到中外心理學(xué)家的普遍重視。個(gè)體在完成各種活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受到情緒的影響。依據(jù)效價(jià)（valence）可以將情緒分為積極情緒和消極情緒。體驗(yàn)積極情緒，會(huì)給人帶來(lái)愉快、幸福的感受；而體驗(yàn)消極情緒，則通常產(chǎn)生不愉快甚至痛苦的感覺(jué)。但是積極情緒在某些情況下也會(huì)帶來(lái)消極影響。比如，體驗(yàn)到積極情緒的個(gè)體似乎更傾向于使用認(rèn)知捷徑，包括腳本、圖式、判斷啟發(fā)式和刻板印象等。［1］385-407

在《社會(huì)心理學(xué)》（第五版）一書(shū)中，刻板印象（stereotype）被定義為：將某群人概括化，即將同樣的特征分派到該群體所有成員，而不管成員之間實(shí)際上的差異。［2］388正像戈登?奧爾伯特將刻板印象形容為“最省力的規(guī)則”［3］，刻板印象的確有助于人們節(jié)約認(rèn)知資源，更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，避免陷入“信息之海”。伴隨著這些“益處”而來(lái)的是刻板印象一旦形成，便具有較高的穩(wěn)定性，很難改變，容易使人們形成認(rèn)知惰性，有時(shí)會(huì)妨礙人們看到真正的事實(shí)。而且刻板印象通常是由個(gè)體推知群體并將群體視為一個(gè)整體的結(jié)果，具有過(guò)分概括化、過(guò)度簡(jiǎn)化或夸大群體特點(diǎn)等特性，這些特點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致各種社會(huì)認(rèn)知偏差的產(chǎn)生，是偏見(jiàn)和歧視存在的認(rèn)知基礎(chǔ)。［4］141-147

與刻板印象相對(duì)的一個(gè)概念是“反刻板印象”。反刻板印象（counterstereotype）意指，符合刻板印象的群體在某一方面的特征表現(xiàn)得與刻板印象相反，違背了人們對(duì)這些特征的期望和要求的現(xiàn)象，比如，女性消防員，男性護(hù)士等。反刻板印象主要表現(xiàn)在人格特征、能力表現(xiàn)、家庭分工和職業(yè)選擇等方面。就人格特征而言，人們對(duì)男性和女性的不同期望體現(xiàn)在兩性被認(rèn)為應(yīng)該具有不同的人格特征。當(dāng)人們的表現(xiàn)與這些期望相違背時(shí)，就構(gòu)成反刻板印象。就能力表現(xiàn)來(lái)講，傳統(tǒng)的刻板印象認(rèn)為男性具有更強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)性和才能，女性更傾向于服從，依賴性強(qiáng)，重視與他人的感情和關(guān)系。［5］根據(jù)這一觀念，如果女性表現(xiàn)出較高的領(lǐng)導(dǎo)才能或較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性等，或男性表現(xiàn)出過(guò)于依賴他人或低成就動(dòng)機(jī)等，都會(huì)成為反刻板印象的典型。就家庭分工來(lái)說(shuō)，男女兩性在性格、能力和其他生理?xiàng)l件上的差異，導(dǎo)致了分工和家庭責(zé)任的分化，這也構(gòu)成了一種刻板印象。持家的男性會(huì)被認(rèn)為缺乏能力和才干，而專注事業(yè)的所謂“女強(qiáng)人”則會(huì)被質(zhì)疑為不顧家，欠缺對(duì)家庭的責(zé)任感。就職業(yè)選擇而言，從事不符合人們對(duì)自身性別角色期待的職業(yè)，便會(huì)看作是反刻板印象的例子。

許多研究者致力于通過(guò)某種手段促成某些刻板印象的改變。典型的方法包括讓被試直接接觸不符合原有刻板印象的群體成員，以及間接呈現(xiàn)反刻板印象的描述信息。研究表明，呈現(xiàn)反刻板印象的信息會(huì)削弱人們對(duì)刻板印象的使用。［6］比如Murphy的研究證明，當(dāng)給被試呈現(xiàn)反刻板印象的信息時(shí)，會(huì)使被試對(duì)黑人的犯罪行為做出更多的外在的或情景的歸因，這表明對(duì)非裔美國(guó)人的消極內(nèi)隱刻板印象減少了。［7］

長(zhǎng)久以來(lái)，情緒和情感（emotion and feelings）被認(rèn)為是導(dǎo)致刻板印象的認(rèn)知頑固性以及刻板印象表達(dá)的主要原因。［3，8］總體來(lái)說(shuō)，這一領(lǐng)域的大多數(shù)研究都從不同角度、不同程度地驗(yàn)證了“積極情緒狀態(tài)下個(gè)體更依賴刻板印象”的假設(shè)。比如Clore與Huntsinger［9］和Schwarz與Clore［1］385-407的研究都表明，消極情緒狀態(tài)下的個(gè)體比積極情緒狀態(tài)下的個(gè)體更少地表達(dá)態(tài)度和刻板印象。然而，Huntsinger等人的研究并未支持這一假設(shè)，他們發(fā)現(xiàn)刻板相關(guān)觀念和反應(yīng)偏向是否是可接近的或可得到的，將會(huì)影響刻板印象的表達(dá)。當(dāng)平等反應(yīng)偏向或反刻板觀念是可接近的或可得到時(shí)，較之消極心境，處于積極心境下的被試反而表現(xiàn)出更少的刻板印象表達(dá)。［10］具體而言，他們通過(guò)4個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)情緒和刻板印象之間的關(guān)系進(jìn)行了探討，考察其是否依賴于刻板相關(guān)觀念和反應(yīng)偏向的可提取性。結(jié)果顯示，一方面，在相應(yīng)反應(yīng)偏向（如平等主義）和（反刻板）觀念不可接近或不可得到時(shí)，較之消極心境，處于積極心境下的被試表現(xiàn)出更強(qiáng)的刻板印象激活，這是與前人的研究結(jié)果相一致的部分；另一方面，當(dāng)平等主義反應(yīng)偏向或反刻板觀念不可接近或不可得到時(shí)，較之消極心境，處于積極心境下的被試反而表現(xiàn)出更少的刻板印象激活。

由此可見(jiàn)，刻板印象的激活并不是完全自動(dòng)化的，而是動(dòng)態(tài)的、存在交互作用的，會(huì)受到許多因素的影響。

對(duì)性別差異的認(rèn)知構(gòu)成了我們生活中較為常見(jiàn)且有趣的一種刻板印象，即性別刻板印象。性別刻板印象（gender stereotype）是人們關(guān)于男女行為差異的相對(duì)穩(wěn)固的、傾向性的信念和看法。［4］142作為一種偏向性和凝固性的社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)象，性別刻板印象體現(xiàn)了過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在兩性認(rèn)知上的固定的模式作用。典型的、具有代表性的男性和女性究竟應(yīng)該是什么樣子的？人們對(duì)這一問(wèn)題的不同回答體現(xiàn)了其所持有的性別刻板印象的差異。而這一觀念上的差異會(huì)體現(xiàn)在諸多方面，包括性格特征、職業(yè)期望以及社會(huì)角色等。就性格特征刻板印象而言，人們對(duì)兩性持有刻板的認(rèn)識(shí)，均認(rèn)為男性是堅(jiān)強(qiáng)的、獨(dú)立的、有競(jìng)爭(zhēng)性的，而女性是友善的、溫柔的、具有較強(qiáng)的母性。在職業(yè)選擇方面，人們對(duì)男性和女性也有著不同的期望。以家庭為例，父母對(duì)男孩和女孩的職業(yè)期待是不同的。對(duì)于女孩，父母大多希望其長(zhǎng)大后從事相對(duì)穩(wěn)定和社會(huì)地位較高的工作，比如教師、公務(wù)員等；而對(duì)于男孩子，則更希望其能從事一些比較有挑戰(zhàn)性和回報(bào)率較高的工作，比如科研工作、警察等。［11］在社會(huì)角色的刻板印象方面，女性溫柔、敏感、感性的形象深入人心，而男性往往扮演著堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、理性的角色。

但是，由于我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生經(jīng)受著多元文化和不同思想觀念的巨大沖擊，其對(duì)性別的認(rèn)知發(fā)生著前所未有的變化。2005年的冠軍“超女”李宇春因其“中性”的形象風(fēng)靡全國(guó)；“快男”等選秀節(jié)目中許多“陽(yáng)剛不足，陰柔有余”的男孩也頗為引人注目；甚至有研究結(jié)果表明：傳統(tǒng)的性別觀念在當(dāng)代大學(xué)生中已經(jīng)淡化。［12］那么，傳統(tǒng)的性別刻板印象是否已不復(fù)存在？這是本研究感興趣的問(wèn)題。

另外，個(gè)體的人格特征是否會(huì)對(duì)情緒與刻板印象的關(guān)系產(chǎn)生作用？這一點(diǎn)值得我們深入探討。Henderson將羞怯定義為，在社交情境中的不舒服，是一種對(duì)消極評(píng)估的恐懼，伴隨情緒上的沮喪或抑制，會(huì)顯著影響對(duì)期望活動(dòng)的參與行為或者對(duì)個(gè)體和職業(yè)目標(biāo)的追求行為。［13］431已有研究表明，當(dāng)社交不成功或受到負(fù)向的社會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)，羞怯者往往會(huì)進(jìn)行內(nèi)在歸因并伴有較強(qiáng)烈的羞恥感，使之拒絕接受正向的社交回饋，轉(zhuǎn)而通過(guò)責(zé)怪他人的方式來(lái)排解自責(zé)感。［14］294-305因此從旁觀者的角度來(lái)看，羞怯者處理事情時(shí)有些偏頗、不夠周全，對(duì)身邊的人也缺乏友善、支持和同理心等。而周圍人對(duì)羞怯者的這些消極認(rèn)知會(huì)阻礙羞怯個(gè)體的人際互動(dòng)，使其進(jìn)入一種惡性循環(huán)。由此可推斷，羞怯者在社交中可能存在認(rèn)知偏差。那么，這種認(rèn)知偏差是否會(huì)影響羞怯個(gè)體對(duì)不同性別個(gè)體的社會(huì)認(rèn)知？對(duì)于這一問(wèn)題仍缺乏深入探討。具體來(lái)說(shuō)，羞怯個(gè)體的性別刻板印象是否會(huì)受到認(rèn)知偏差的影響呢？這也是本研究所感興趣的問(wèn)題。

綜上可見(jiàn)，有關(guān)情緒對(duì)刻板印象表達(dá)的調(diào)節(jié)機(jī)制的研究還處在探索階段，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解釋方面都存在一定的分歧與爭(zhēng)論。不同情緒狀態(tài)對(duì)個(gè)體刻板印象表達(dá)有何影響？情緒又是如何調(diào)節(jié)這種影響的？羞怯會(huì)對(duì)情緒和刻板印象之間的關(guān)系產(chǎn)生怎樣的影響？這些問(wèn)題都有待進(jìn)一步研究。

因此，本研究擬以人類社會(huì)中廣泛存有的性別刻板印象為切入點(diǎn)，以不同性別群體的大學(xué)生作為被試，全面、深入地考察不同情緒效價(jià)（積極/消極）的啟動(dòng)刺激對(duì)不同羞怯水平（高/低）大學(xué)生性別刻板印象的激活效應(yīng)。本研究提出兩個(gè)主要假設(shè)。假設(shè)1：相較于消極情緒，積極情緒狀態(tài)下高羞怯比低羞怯個(gè)體更依賴刻板印象。假設(shè)2：相較于低羞怯個(gè)體，情緒對(duì)高羞怯個(gè)體性別刻板印象的激活具有更強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用，即情緒并非直接影響刻板印象的激活，而是會(huì)受到個(gè)體羞怯水平和頭腦中即時(shí)觀念的影響。

二、實(shí)驗(yàn)1 情緒效價(jià)對(duì)不同羞怯水平個(gè)體性別刻板印象的激活

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

采用不同情緒效價(jià)的視頻為情緒啟動(dòng)材料，研究情緒對(duì)性別刻板印象激活的影響，即驗(yàn)證“積極情緒狀態(tài)下個(gè)體更依賴刻板印象”的假設(shè)是否成立，以及考察羞怯這一人格因素在其中的作用。

（二）研究方法

1.被試

采用整群抽樣的方法抽取大學(xué)本科一年級(jí)學(xué)生189人，采用《大學(xué)生羞怯量表》進(jìn)行測(cè)量，將羞怯得分按高低順序排列，取得分前27%作為高羞怯組，后27%作為低羞怯組，最終共篩選出104名被試參與正式實(shí)驗(yàn)。根據(jù)被試間條件一共分成4組，每組26人。被試年齡范圍17～22歲，平均年齡為19.45歲（SD=0.90），其中男生24人，年齡范圍18～22歲，平均年齡19.48歲（SD=0.91）；女生80人，年齡范圍17～22歲，平均年齡19.46歲（SD=0.91）。其中，2名被試（均為男性）由于正確率小于或等于20%被剔除，3名被試（2女1男）由于數(shù)據(jù)極端異常而被剔除，最后用于行為統(tǒng)計(jì)分析的被試為99人。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用2（情緒效價(jià)：積極/消極）×2（羞怯水平：高/低）×2（性別刻板印象類型：男性刻板印象/女性刻板印象）三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其中情緒效價(jià)和羞怯水平均為被試間因素，性別刻板印象類型為被試內(nèi)因素。

3.實(shí)驗(yàn)材料

（1）量表

本研究所采用量表包括《大學(xué)生羞怯量表》和《PANA-State量表》。

《大學(xué)生羞怯量表》采用王倩倩等人修訂后的大學(xué)生羞怯量表。該量表以中國(guó)在校大學(xué)生為被試，對(duì)Henderson的大學(xué)生羞怯量表進(jìn)行了修訂。［15］大學(xué)生羞怯的結(jié)構(gòu)包括4個(gè)維度，即尋求贊成、自責(zé)、對(duì)拒絕的恐懼和表達(dá)的自我限制。在中國(guó)文化背景下，該量表具有較好的信度（內(nèi)部一致性系數(shù)為0.86）和效度（效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0.70）。

《PANA-State量表》采用了Waston和Tellegen的情緒自評(píng)量表的中文版，由20個(gè)描述情緒的形容詞組成，被試在5點(diǎn)量表上對(duì)體驗(yàn)到的情緒作出評(píng)估，其中1表示情緒非常輕微或沒(méi)有，5表示極為強(qiáng)烈，隨著等級(jí)的增加，被試體驗(yàn)到的情緒強(qiáng)度逐步遞增。該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87，具有較高的信度。該量表分為兩個(gè)維度：積極情緒維度和消極情緒維度，從中選取與實(shí)驗(yàn)材料相關(guān)的積極/消極題目各4道。積極題目分別為：有興趣的、興奮的、強(qiáng)烈的和活躍的，題目間具有良好的內(nèi)部一致性（Cronbach’s Alpha值為0.833）。消極題目分別為：難過(guò)的、緊張的、痛苦的和驚恐的，題目間具有良好的內(nèi)部一致性（Cronbach’s Alpha值為0.756）。

（2）情緒材料

情緒的誘發(fā)刺激

首先從《貓和老鼠》《老友記》《憨豆特工》《剪刀手愛(ài)德華》《婚紗》5部電影中，共剪裁每段時(shí)間為4分鐘的積極/消極視頻各3個(gè)。請(qǐng)10位本科生（均為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)）通過(guò)《PANA-State量表》的相關(guān)題目對(duì)觀看視頻所體驗(yàn)到的情緒進(jìn)行評(píng)估，5點(diǎn)量表的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為從1到5隨著數(shù)字的增大，代表體驗(yàn)到的情緒越來(lái)越強(qiáng)烈。從積極和消極視頻中選出評(píng)估得分最高的視頻，作為正式實(shí)驗(yàn)的情緒材料。［16］這些視頻片段評(píng)定得分的平均數(shù)見(jiàn)表1。

表1 實(shí)驗(yàn)中電影片段誘發(fā)效果的得分的平均數(shù)

情緒誘發(fā)刺激的檢驗(yàn)

以《PANA-State量表》兩個(gè)維度的前測(cè)得分為基準(zhǔn)，在檢驗(yàn)積極情緒誘發(fā)效果時(shí)，以積極、前測(cè)條件下的被試的積極情緒維度的得分為指標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)樣本t檢驗(yàn)。同理可檢驗(yàn)消極情緒誘發(fā)效果，情緒誘發(fā)結(jié)果的描述性統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表2。積極情緒、前測(cè)條件下被試的得分差異顯著（t=2.900，p=0.044<0.05），說(shuō)明積極情緒的誘發(fā)效果是非常有效的。消極情緒、前測(cè)條件下的被試的得分差異顯著（t=8.041，p=0.001<0.05），說(shuō)明消極情緒的誘發(fā)效果是非常有效的。

表2 情緒誘發(fā)效果的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差

（3）刻板印象激活刺激

由啟動(dòng)—靶子刺激對(duì)構(gòu)成。以范疇詞“男”“女”分別作為代表男女兩性別的啟動(dòng)刺激；以描述性別特征的刻板詞作為靶子刺激，共68個(gè)。并以性別類型劃分為兩種，男、女各34個(gè)特質(zhì)詞。其中30個(gè)用于正式實(shí)驗(yàn)，4個(gè)用以練習(xí)。［17］靶子刺激中用到的刻板詞均采自大學(xué)生性別角色量表（Sex Role Inventory for College Students，簡(jiǎn)稱CSRI）。［18］

啟動(dòng)刺激分為兩類（男、女），靶子刺激在男、女兩種條件下各有30個(gè)刻板詞。所以每個(gè)刻板詞在兩種啟動(dòng)條件下（男、女）各呈現(xiàn)1次，共呈現(xiàn)2次；在每種啟動(dòng)條件下（男/女），每個(gè)刻板詞均呈現(xiàn)1次，共有30個(gè)trials。啟動(dòng)刺激與靶子刺激的組合共有4種類型：?jiǎn)?dòng)刺激（男）—靶子刺激（男性刻板詞）、啟動(dòng)刺激（男）—靶子刺激（女性刻板詞）、啟動(dòng)刺激（女）—靶子刺激（男性刻板詞）、啟動(dòng)刺激（女）—靶子刺激（女性刻板詞），即構(gòu)成4種實(shí)驗(yàn)條件。其中，啟動(dòng)刺激（男）—靶子刺激（男性刻板詞）和啟動(dòng)刺激（女）—靶子刺激（女性刻板詞）兩種類型屬于匹配條件（即啟動(dòng)刺激與靶子刺激內(nèi)容一致），其余兩種類型屬于非匹配條件（即啟動(dòng)刺激與靶子刺激內(nèi)容沖突）。

4.實(shí)驗(yàn)程序

（1）練習(xí)

首先完成練習(xí)，然后進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)。練習(xí)與正式實(shí)驗(yàn)采用相同的形式和順序，但視頻、具體問(wèn)卷題目?jī)?nèi)容和性別刻板特質(zhì)詞都不同。其中，練習(xí)所觀看視頻為情緒效價(jià)較為中性的風(fēng)景視頻，而正式實(shí)驗(yàn)中所看視頻為事先篩選好的可以誘發(fā)積極/消極情緒的視頻。

（2）正式實(shí)驗(yàn)

首先進(jìn)行情緒誘發(fā)實(shí)驗(yàn)。

積極情緒。首先請(qǐng)被試端坐于電腦屏幕前，由主試詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求之后，被試在主試的引導(dǎo)下完成三個(gè)深呼吸。然后開(kāi)始播放誘發(fā)積極情緒的視頻，視頻放映完畢后立刻進(jìn)行性別刻板印象的激活實(shí)驗(yàn)。

消極情緒。播放誘發(fā)消極情緒的視頻，其余與積極情緒相同。

視頻放映完畢后立刻進(jìn)行性別刻板印象的激活實(shí)驗(yàn)。

采用E-prime 2.0編程。在屏幕中心的白色背景下呈現(xiàn)刺激，字體為楷體，字號(hào)是60號(hào)，顏色為黑色。被試端坐于屏幕前70 cm處。刺激呈現(xiàn)順序見(jiàn)流程圖1。被試需判斷靶刺激與啟動(dòng)刺激是否匹配，即兩者是否一致。并迅速按相應(yīng)按鍵（一致/不一致）作出判斷反應(yīng)。首先進(jìn)行練習(xí)（16次），然后開(kāi)始正式實(shí)驗(yàn)（共120個(gè)trials，每個(gè)刻板詞出現(xiàn)2次），兩階段中所使用的刻板詞不同。被試間平衡按鍵左右手。

圖1 刺激呈現(xiàn)流程

（三）結(jié)果

根據(jù)前人的研究，以性別刻板印象激活水平為因變量［10］，進(jìn)行2（情緒效價(jià)：積極/消極）×2（羞怯水平：高/低）×2（性別刻板印象類型：男性刻板印象/女性刻板印象）的重復(fù)測(cè)量方差分析，其中性別刻板印象類型為組內(nèi)變量，其他因素均為組間變量。

方差分析結(jié)果表明，情緒效價(jià)對(duì)性別刻板印象激活水平的主效應(yīng)顯著：F（1，95）=5.243，p<0.05，積極情緒下的刻板印象激活水平（111.64±113.13）顯著高于消極情緒下的激活水平（76.90±110.55）。性別刻板印象類型的主效應(yīng)顯著：F（1，95）=11.703，p<0.05，對(duì)女性的刻板印象激活水平（122.22± 107.25）顯著高于對(duì)男性的刻板印象激活水平（67.37±112.37）。但在刻板印象激活水平這個(gè)指標(biāo)上，羞怯水平的主效應(yīng)不顯著（p>0.05），所有的交互作用也均不顯著（p>0.05）。

不同情緒啟動(dòng)條件下，羞怯水平不同的被試的反應(yīng)時(shí)見(jiàn)表 3。

表3 不同情緒啟動(dòng)條件下被試的反應(yīng)時(shí)和正確率的描述統(tǒng)計(jì) M（SE）

性別刻板印象激活水平的計(jì)算方法：分別在男、女啟動(dòng)條件下，計(jì)算失匹配條件與匹配條件下反應(yīng)時(shí)的差值。具體結(jié)果見(jiàn)表4。

表4 不同情緒啟動(dòng)條件下被試性別刻板印象激活水平的描述統(tǒng)計(jì)M（SE）

三、實(shí)驗(yàn)2 即時(shí)觀念對(duì)性別刻板印象激活的影響：情緒的調(diào)節(jié)作用

（一）研究目的

選用實(shí)驗(yàn)1中選取的高/低羞怯者作為被試，繼續(xù)選用實(shí)驗(yàn)1中的視頻作為情緒啟動(dòng)材料，采用刻板一致、刻板沖突的即時(shí)觀念為實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)一步研究情緒對(duì)性別刻板印象表達(dá)的調(diào)節(jié)，即情緒并非直接影響刻板印象的表達(dá)，而是會(huì)受到個(gè)體頭腦中即時(shí)觀念的影響。并且考察羞怯這一人格因素在其中的作用。

（二）研究方法

1.被試

同實(shí)驗(yàn)1。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)采用2（情緒效價(jià)：積極/消極）×2（羞怯水平：高/低）×2（即時(shí)觀念：刻板一致/刻板沖突）三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其中情緒效價(jià)和羞怯水平均為被試間因素，即時(shí)觀念為被試內(nèi)因素。即時(shí)觀念信息隨機(jī)出現(xiàn)，以此平衡被試內(nèi)因素的順序效應(yīng)。

3.實(shí)驗(yàn)材料

同實(shí)驗(yàn)一。

4.實(shí)驗(yàn)程序

同實(shí)驗(yàn)一。

5.結(jié)果

不同情緒啟動(dòng)條件下，羞怯水平不同的被試的反應(yīng)時(shí)見(jiàn)上表 3。

根據(jù)前人研究，以刻板一致/沖突條件下的反應(yīng)時(shí)為因變量［17］，進(jìn)行2（情緒效價(jià)：積極/消極）×2（羞怯水平：高/低）×2（即時(shí)觀念：刻板一致/刻板沖突）的重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果表明，即時(shí)觀念與情緒效價(jià)的交互作用顯著：F（1，194）=4.766，p<0.05。在兩種情緒效價(jià)下，因刻板印象激活效應(yīng)的作用，刻板印象沖突情境下被試的反應(yīng)時(shí)（966.60±192.55）要比刻板印象一致情境下（871.80±178.57）更長(zhǎng)。雖然在積極和消極情緒下，都呈現(xiàn)出刻板一致條件下的性別刻板印象比刻板沖突下更易激活，但較之消極情緒狀態(tài)（RT刻板一致=870.55，RT刻板沖突=947.45，F(xiàn)（1，196）= 45.35，p<0.001），即時(shí)觀念與性別刻板印象的關(guān)系受積極情緒（RT刻板一致=872.98，RT刻板沖突= 984.62，F(xiàn)（1，196）=101.54，p<0.001）的影響更大，即：情緒在即時(shí)觀念與性別刻板印象之間起調(diào)節(jié)作用（見(jiàn)圖2）。

圖2 情緒效價(jià)與即時(shí)觀念交互作用示意圖

在反應(yīng)時(shí)這一觀測(cè)指標(biāo)上，羞怯水平的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，194）=2.528，p=0.113。其余主效應(yīng)與交互效應(yīng)也均不顯著。

四、討論

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查、情緒啟動(dòng)及分類—確認(rèn)任務(wù)相結(jié)合的方法初步考察了性別刻板印象的激活效應(yīng)。運(yùn)用兩種分析方法，探討情緒對(duì)性別刻板印象激活的調(diào)節(jié)作用，并加入探索性因素——羞怯，考察羞怯對(duì)情緒和性別刻板印象的影響。

（一）不同情緒對(duì)性別刻板印象激活的調(diào)節(jié)

如前所述，關(guān)于情緒究竟如何影響刻板印象的激活，不同的實(shí)驗(yàn)得出了不同甚至相反的研究結(jié)果。首先，該領(lǐng)域有許多研究采用不同的實(shí)驗(yàn)方法，在不同程度上支持了“積極情緒狀態(tài)下個(gè)體的刻板印象更易激活”。包括：Clore等人［9］和Schwarz等人［1］385-407的研究，Park和Banaji的心境效應(yīng)研究［19］以及Huntsinger等人［20］的武器識(shí)別任務(wù)等。其次，也有研究發(fā)現(xiàn)了不一致的結(jié)果。Huntsinger等人發(fā)現(xiàn)刻板相關(guān)觀念和反應(yīng)偏向是否是可接近的或可得到的，將會(huì)影響刻板印象的表達(dá)。當(dāng)平等反應(yīng)偏向或反刻板觀念是可接近的或可得到時(shí)，較之消極心境，處于積極心境下的被試反而表現(xiàn)出更少的刻板印象表達(dá)。［10］

關(guān)于情緒對(duì)性別刻板印象激活的調(diào)節(jié)作用，本研究與以往研究的結(jié)果基本一致。首先，研究結(jié)果驗(yàn)證了前人關(guān)于積極情緒狀態(tài)下個(gè)體性別刻板印象更易激活的觀點(diǎn)。［1］385-407，［9，19-20］情緒效價(jià)在刻板印象激活參數(shù)這一觀測(cè)指標(biāo)上主效應(yīng)顯著，被試對(duì)性別刻板特質(zhì)詞進(jìn)行判斷的刻板印象激活參數(shù)受其先前所觀看視頻的情緒效價(jià)的影響。積極情緒啟動(dòng)下的被試，其刻板印象激活參數(shù)顯著高于消極情緒啟動(dòng)的被試。對(duì)于這一結(jié)果，我們嘗試進(jìn)行如下解讀：如果把情緒比作個(gè)體所處的大環(huán)境的“溫度調(diào)節(jié)劑”的話，那么積極情緒狀態(tài)下的個(gè)體就相當(dāng)于處在“溫暖”的房間中，感到舒適、愜意而又昏昏欲睡。此時(shí)的個(gè)體傾向于依賴刻板印象進(jìn)行判斷，因?yàn)槭褂谜J(rèn)知資源更少，更省力。而消極情緒下的個(gè)體就好比處于較為“寒冷”的房間里，個(gè)體更加清醒、理智并傾向于改變環(huán)境中的問(wèn)題以達(dá)到更為舒服的目的。因此，消極情緒下的個(gè)體更加關(guān)注并依賴具體的信息，而不是刻板印象。

其次，我們也發(fā)現(xiàn)情緒對(duì)刻板印象的影響并不是單一的和不可控的，情緒通過(guò)調(diào)節(jié)可獲得的觀念，進(jìn)而調(diào)節(jié)由這些觀念引發(fā)的刻板印象的表達(dá)。［21］雖然在積極和消極情緒下，都呈現(xiàn)出刻板一致條件下的性別刻板印象較刻板沖突下更易激活，但較之消極情緒狀態(tài)，即時(shí)觀念與性別刻板印象的關(guān)系受積極情緒的影響更大，即情緒在即時(shí)觀念與性別刻板印象之間起調(diào)節(jié)作用。我們認(rèn)為，在本研究中觀測(cè)到的情緒與刻板印象激活之間的關(guān)系反映了情緒調(diào)節(jié)認(rèn)知的一種更普遍的方式，也就是說(shuō)，積極情緒賦予即時(shí)觀念以較大價(jià)值，消極情緒賦予其較小價(jià)值，這種分配繼而調(diào)節(jié)其對(duì)認(rèn)知的影響。這對(duì)深入理解幸福、積極情緒具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。由于對(duì)幸福的追求已經(jīng)成為西方文化的核心，所以涌現(xiàn)出關(guān)于積極情緒及其對(duì)認(rèn)知和行為影響的兩種有分歧的觀點(diǎn)：其一，那些強(qiáng)調(diào)積極情緒具有實(shí)用性的學(xué)者，常常指出積極情緒可以提高創(chuàng)造性、社會(huì)聯(lián)結(jié)度、幸福感，等等；其二，那些主張積極情緒具有危害性的觀念，往往認(rèn)為積極情緒存有促進(jìn)刻板印象和簡(jiǎn)單化思維的危害。本研究證實(shí)積極情緒對(duì)認(rèn)知和行為的影響受到當(dāng)下內(nèi)心即時(shí)觀念的影響，或許可以在上述對(duì)立的觀點(diǎn)之間找到一個(gè)中間平衡地帶。

另外，研究結(jié)果表明，在靶子與啟動(dòng)刺激所激活的刻板印象一致條件下的反應(yīng)時(shí)比沖突條件下的反應(yīng)時(shí)更快，這一結(jié)果與前人的研究結(jié)果一致。［17］這一結(jié)果說(shuō)明，啟動(dòng)刺激（范疇詞：男/女）激活了被試長(zhǎng)時(shí)記憶中對(duì)兩性的刻板印象，因此匹配條件下（啟動(dòng)刺激與靶子刺激內(nèi)容一致）的反應(yīng)時(shí)要顯著長(zhǎng)于非匹配條件下（啟動(dòng)刺激與靶子刺激內(nèi)容沖突）的反應(yīng)時(shí)。比如，與啟動(dòng)詞是“女”相比，當(dāng)啟動(dòng)詞是“男”時(shí)，則對(duì)“霸道的、膽大的”等男性刻板印象靶子詞更易提取，從而導(dǎo)致反應(yīng)時(shí)的減少。

（二）刻板印象激活水平的性別差異

性別刻板印象既是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ?jiàn)問(wèn)題，也是社會(huì)心理學(xué)研究的主旨課題之一。人們普遍對(duì)兩性持有刻板的認(rèn)識(shí)，均認(rèn)為男性是堅(jiān)強(qiáng)的、獨(dú)立的、有競(jìng)爭(zhēng)性的，而女性是友善的、溫柔的、具有較強(qiáng)的母性。本研究的結(jié)果同樣證實(shí)了這種觀念，并且還發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)女性所持有的性別刻板印象要顯著地高于對(duì)男性所持有的性別刻板印象，相較于男性，人們對(duì)女性持有更嚴(yán)重的刻板印象。

這一結(jié)果是非常耐人尋味的：在當(dāng)代中國(guó)，物質(zhì)文明的快速發(fā)展、多元文化的沖擊以及信息時(shí)代的來(lái)臨，使得一些傳統(tǒng)觀念看似已慢慢淡化。尤其是在中國(guó)特有的生育政策——計(jì)劃生育政策的影響下，國(guó)人家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大改變，獨(dú)生子女家庭大大增多，父母的性別觀念由于孩子的唯一性也相應(yīng)地發(fā)生了變化。既希望男孩子具有責(zé)任心、獨(dú)立性、控制力等傳統(tǒng)男性特質(zhì)，也希望男孩子具有體貼、善解人意、顧家等傳統(tǒng)女性特質(zhì)；對(duì)于女孩子的培養(yǎng)，既希望其具有溫柔、善良、美麗等傳統(tǒng)女性特質(zhì)，同時(shí)又期望其獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、智慧等。這使得“中性化”風(fēng)潮大行其道，進(jìn)而有研究者認(rèn)為：傳統(tǒng)的性別觀念在當(dāng)代大學(xué)生中已經(jīng)淡化。［12］然而本研究結(jié)果卻表明：傳統(tǒng)的性別刻板印象依然存在。這說(shuō)明傳統(tǒng)觀念深植于人們內(nèi)心深處，文化對(duì)人的深層影響不是短期內(nèi)可以改變的。雖然年輕父母性別觀念的轉(zhuǎn)變讓我們看到了打破刻板印象的趨勢(shì)，但真正的或徹底的改變不可能一蹴而就。

另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的女性進(jìn)入社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)模式看似已被打破，男女平等的觀念好像真的已深入人心。但研究結(jié)果卻顯示：相較于男性，人們對(duì)女性持有更為嚴(yán)重的刻板印象。可見(jiàn)，人們對(duì)女性性別角色的認(rèn)知還存在很大的刻板性，尤其是思想觀念上的禁錮有待打破。

究其原因，現(xiàn)階段中國(guó)的性別觀念處于不斷變化之中。一方面，政府長(zhǎng)期倡導(dǎo)和推行的男女平等的國(guó)策，為女性建構(gòu)起實(shí)現(xiàn)性別平等的政策基礎(chǔ)。在有利的大環(huán)境下，女性可以普遍就業(yè)并參與社會(huì)活動(dòng)，這為女性創(chuàng)造了更多樣的社會(huì)角色并有助于提高其社會(huì)地位。但另一方面，女性在就業(yè)和工作中也面臨很多問(wèn)題，包括女性就業(yè)率低、求職就業(yè)中性別歧視的顯規(guī)則與潛規(guī)則、相對(duì)收入差距的擴(kuò)大等。另外，媒體信息對(duì)受眾的刻板印象的影響能力不可忽視。［22-24］而大眾媒體中的女性形象往往具有較強(qiáng)的刻板性和局限性。她們頻頻被描述為單純的享受者，是“美好生活”中成功男性的點(diǎn)綴和“幸福家庭”的照顧者。而忽略了女性作為擁有獨(dú)立人格的個(gè)體所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并且，除了社會(huì)文化［11］、學(xué)校教育［25］、大眾媒體［22-24］等外在因素對(duì)女性角色的禁錮，更令人錯(cuò)愕的是有些女性甚至也內(nèi)化了自己作為從屬者的弱勢(shì)地位，Major的研究發(fā)現(xiàn)，女性通常感到自己就應(yīng)該比男性拿更少的工資，認(rèn)為這種不公平是合理的。［26］293-355由此可見(jiàn)，削弱進(jìn)而消除對(duì)女性的刻板印象還有很長(zhǎng)的路要走，需要社會(huì)各界的共同努力，其中，女性對(duì)自身角色的定位尤為重要。

（三）羞怯與刻板印象

本研究探索性地考察了在情緒與刻板印象的關(guān)系中羞怯所扮演的角色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：羞怯對(duì)刻板印象激活的影響并不顯著。本研究結(jié)果中并未顯示出羞怯水平與情緒效價(jià)的交互作用。對(duì)于這一結(jié)果，我們嘗試進(jìn)行如下解釋：第一，我國(guó)大學(xué)生羞怯結(jié)構(gòu)是多維度的，對(duì)于性別刻板印象激活的影響因素而言，是否需要進(jìn)一步細(xì)化篩選被試的條件，就某一個(gè)羞怯維度進(jìn)行深入探討，這一點(diǎn)值得我們深思。第二，羞怯水平不同的個(gè)體在進(jìn)行情緒加工時(shí)所誘發(fā)的腦電波幅存在差異［27］，但這一差異不一定會(huì)表現(xiàn)在行為層面上。第三，兩者間或許并不存在交互作用。

五、結(jié)論

1.情緒效價(jià)對(duì)性別刻板印象的激活有顯著影響。相較于消極情緒狀態(tài)，積極情緒下個(gè)體更易激活性別刻板印象。

2.情緒對(duì)刻板印象激活具有調(diào)節(jié)作用。較之消極情緒狀態(tài)，即時(shí)觀念與性別刻板印象的關(guān)系受積極情緒的影響更大。

3.個(gè)體的女性刻板印象激活水平顯著強(qiáng)于男性刻板印象。

4.羞怯對(duì)性別刻板印象激活的影響不顯著，未發(fā)現(xiàn)情緒效價(jià)與羞怯水平間存在交互作用。

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［責(zé)任編輯：江 波］

高峰強(qiáng)（1966— ），男，山東臨朐人，博士，山東師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，主要從事心理學(xué)流派、人格理論與評(píng)鑒研究；劉圓圓（1990— ），女，山東濟(jì)南人，山東師范大學(xué)心理學(xué)院研究生，主要從事應(yīng)用心理學(xué)研究。

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“兒童青少年羞怯的適應(yīng)能力與干預(yù)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：13BSH061）、教育部人文社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目“羞怯個(gè)體自我認(rèn)知的行為和神經(jīng)生理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12YJC190009）、山東省科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目“羞怯青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2013GSF11802）的階段性研究成果。

B842.6

A

2095-7068(2014)02-0089-09

2014-04-08

* 通訊作者：劉圓圓，E-mail：anya_smith@qq.com。