王銳，茍仕通，王炯裕，周廷軍，陳歡，韓夢，高峰

摘要：針對石河子大學在校物理專業(yè)以及部分工科學生，本研究分別從光學實驗的教學方法、教學過程和考核方法等方面做了問卷調查，得到了比較真實的數據結論。通過分析問卷的反饋數據，本文對目前光學實驗教學模式的改革在教學內容、方法以及考核方式等方面提出了一些可行性建議。

關鍵詞：光學實驗；教學模式；問卷調查

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0251-02

實驗教學是鞏固理論課程、培養(yǎng)學生學習興趣、拓展學生思維的重要途徑。近幾年來，多位教師[1-3]在物理光學實驗教學中對于教學內容、教學方法等方面開展了課程改革與實踐研究，從不同方面提出了多項改革措施。本文對石河子大學光學實驗教學的現(xiàn)有模式進行了調查分析。在研究中，對于石河子大學部分在校本科學生，針對目前的光學實驗教學的教學內容、課程考核方式以及學生對光學實驗的學習情況、對現(xiàn)有教學模式和教學設施的評價等問題進行問卷調查。根據調查問卷反饋回來的數據信息，并結合物理系光學實驗教學的現(xiàn)狀，本文在實驗教學情況、實驗室資源的建設等方面得出了比較真實的數據結論，并以此為基礎對光學實驗教學模式的改革提出建議和參考意見。

一、對光學實驗教學現(xiàn)狀調查結果及其分析

1.問卷調查的基本情況。本次調查是首次針對石河子大學部分在校學生開展的關于光學實驗教學的問卷調查。調查在考試成績登記后，以不記名的形式進行，從而保證了調查結果的真實性。問卷調查的對象分為兩部分。第一部分調查問卷針對工科專業(yè)的在校學生，共200份，其中化學化工學院100份，機電學院51份，水建院29份，信工學院20份。另一部分則針對在校的物理專業(yè)的學生，包括物理學專業(yè)09級和應用物理08級的學生，一共88份。共發(fā)放調查問卷份288，收回有效問卷257份（89.2%），后續(xù)補發(fā)問卷31份。調查問卷涉及的主要內容包括：（1）實驗內容與實驗開設形式；（2）實驗教學過程及實驗效果和認識；（3）學生對光學實驗的認知程度和對于目前光學實驗教學的建議。

2.問卷調查結果分析。（1）光學實驗認識程度的反饋。為了調查在全校范圍內開設獨立的光學實驗課程是否具有可行性，本次問卷不僅針對物理專業(yè)學生，而且還包括非物理專業(yè)的學生設置了相關問題，調查數據為：有85%學生認為光學實驗可以很好地幫助學習光學理論，是非常有用的課程。82%的學生認為光學實驗室應對學生開放。若開放光學實驗室，有85%的學生有動手做光學實驗的意向，有40%的學生認為開放實驗的教學效果好。此外，對于物理專業(yè)的學生調查中，有89%的學生認為應嘗試在實際教學中實施光學課外實驗制作，76%的學生對實驗競賽感興趣。問卷調查表明，無論是物理專業(yè)還是非物理專業(yè)的學生，對于光學實驗，尤其是和實際應用、科技前沿結合緊密的實驗內容具有很強的興趣。物理專業(yè)的學生對于開放性實驗、課外實驗和實驗競賽表現(xiàn)出較大的期望，而且非物理專業(yè)的學生比較期望設置與光學現(xiàn)象有關的實驗選修課程。目前，物理系的光學實驗室只針對物理專業(yè)的學生教學使用，非物理類學生無法接觸到專業(yè)的光學實驗，不利于對光學實驗感興趣的學生的自主學習和培養(yǎng)非物理類學生的綜合素質。開放性實驗有寬松的環(huán)境，可以激發(fā)學習的主動性、積極性，因此，實驗的教學模式可以嘗試由封閉過渡為開放式，這樣的“信息開放”和“思維開放”將能夠更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（2）關于“光學實驗教學過程”方面的反饋，針對物理專業(yè)學生在光學實驗教學過程中的調查表明：34%學生認為實驗的教學學時應由實驗項目來決定，不應該固定某項實驗的學時。在實驗中能夠積極動手操作的學生比例為77%。94%的學生認為有必要開展實驗課后討論。82%的學生對學校實驗器材不夠滿意，希望更新改進。在實驗內容方面，學生表現(xiàn)出的喜好程度依次為：近代光學實驗50%，光的偏振現(xiàn)象24%，光的干涉現(xiàn)象13%，光的衍射現(xiàn)象13%。該調查結果能夠比較真實地反映出目前在物理專業(yè)學生的光學實驗教學中存在的問題。實驗教學中，能完全按照要求進行預習總結的學生只有四分之一，學生實驗的準備和事后工作做得不夠好，因此該方面需要教師更加嚴格的要求。在實驗操作時，由于是分組實驗，每一小組中總有部分學生沒有參與到實驗中去，實驗課堂的紀律不夠嚴格。在光學實驗學時方面，現(xiàn)在的固定學時，不太符合學生學習的要求，應該按照實驗的內容，適當調整實驗的學時。對于部分同學覺得學習時間不夠問題，可以通過開放實驗室讓學生自主去學習的方式彌補。調查中發(fā)現(xiàn)，大多數的學生對光學實驗器材的套數不滿意，應對實驗器材實行更加合理的調整和增加，讓所有的學生都有機會、有動力參與實驗。此外，調查中在談到參與實驗操作的體會和感受時，很多學生表示實驗課程過程中比較在意個人能力的培養(yǎng)，教師可適當將重點轉移到這方面，以滿足學生的學習目的。（3）關于“光學實驗教學效果與考核”方面的反饋，在光學實驗課程教學效果方面，針對物理專業(yè)學生的調查結果表明：91%的學生認為光學實驗內容有代表性且有助于理解相關的光學理論。66%的學生覺得光學實驗室的儀器設備應該是教學的最大障礙，需要改善。關于“你認為光學實驗教學提高了哪些能力？（多選）”這一問題的調查中，依次是提高實驗操作技能62%，自主思維能力52%，團隊協(xié)作能力40%，獲取信息的能力26%。47%學生認為目前開設的光學實驗雖然存在一定的難度，但是在教師的指導下都能很好地完成，僅有6%的學生不能按時完成實驗。在實驗考核方面，70%學生認為操作和筆試結合方式能很好地反映學習效果，并且認為“平時70%+期末30%”成績比例評價比較合適的這部分學生占比例最大，達到39%。

絕大多數學生對光學實驗課程的教學效果表示滿意，但卻對實驗室的儀器設備和建設表現(xiàn)出不滿意，這將成為今后光學實驗教學中的首要問題。物理專業(yè)的部分學生表示，如果教學中能將實驗的內容與生活實際相結合，多開展前沿的科學實驗項目，對學生的學習興趣和學習動力將會有更大的幫助。對于光學實驗的成績評定的調查表明目前的考核手段對學生來說比較單一，有必要建立多元化的光學實驗考核評價體系，并適當調整平時成績的比例。endprint

二、改革光學實驗教學模式的探討

1.優(yōu)化光學實驗教學內容。光學實驗教學內容的改革要因地制宜地作出適當調整，可以考慮以下幾個方面：（1）選擇實驗器材一致、原理清晰、操作規(guī)范的實驗教材。筆者認為教材不一定非要選取“重點”教材，重要的是它的內容設置是否符合本校的實際教學需要。（2）自編光學實驗輔導教材，即依據實驗室里現(xiàn)有設備編寫輔導教材，并且編寫該教材時要考慮學生的反饋意見和課堂上對學生操作的觀察、實驗報告的批改情況。同時，也可以鼓勵學生參與實驗教材的編寫與改編，補充他們對實驗操作的切身體會、實驗結果等。（3）每個學期實驗完成后，向學生收集對于該門課程的意見調查表，調查可包括：對實驗項目的安排、上課方式、實驗儀器的配置、實驗教材的意見等。通過綜合學生的反饋意見，借助網絡交流平臺，從而對光學實驗的項目內容做出適當調整。

2.創(chuàng)立開放性光學實驗教學模式。本次問卷中對于實驗教學過程的調查結果表明以課堂教授實驗操作，學生被動灌輸知識為主要方式的驗證性實驗難以引起學生動手操作的興趣。因此，探索開放性實驗教學模式是很有必要的?；谀壳拔锢硐倒鈱W實驗室建設的實際情況，完全實現(xiàn)光學實驗室對外開放是不現(xiàn)實的，但是可以從以下幾方面做出嘗試：（1）課前開放。在正式的光學實驗課程教學開始前，可將光學實驗室開放一周，要求學生在課前通過查閱資料、觀看教學視頻、進入實驗室觀摩儀器、師生互動答疑等方式撰寫實驗預習報告。（2）部分實驗項目開放。在實驗教學中，除了基本的必做實驗項目外，增加部分設計性、制作性的開放性實驗項目，該類項目要求學生自己設計實驗方案，最后以論文形式撰寫實驗報告。（3）課后開放。為活躍學生的思想，教師在課后開放實驗室，與學生探討實驗心得，把“教”變成“導”，增強學生的參與意識。（4）針對非物理類學生開放光學實驗室。可以考慮開設光學實驗選修課，或者在非物理類學生進行大學物理實驗教學時將部分光學實驗項目作為演示實驗開放參觀。（5）建立開放式的教學實驗平臺網站，在網站上提供一些教材課本上沒有的光學實驗資料、著名實驗背景故事及人物傳記、教師規(guī)范的實驗視頻等。

3.改進光學實驗教學考核方式。在傳統(tǒng)實驗考核體系中，學生期末成績由實驗報告與期末考核來評定。由于傳統(tǒng)實驗教學模式下學生所做的實驗結果基本一致，導致實驗報告千篇一律，因此實驗考核的結果也變得很不準確。因此，對于光學實驗考核的“平時成績+期末成績”的評價結構，可考慮：（1）平時成績由實驗操作、實驗心得、實驗報告等多個方面組成。（2）期末成績由實驗設計方案、實驗操作考試、實驗理論考試等構成。（3）鼓勵學生對已學的光學實驗進行仿真設計，對表現(xiàn)突出的同學可以加入實驗成績的考核內。此外，評價者還可以從單一的實驗任課教師擴大到實驗技術人員、學生代表等。

本文針對石河子大學光學實驗教學做了詳細的問卷調查分析，但在設計問卷調查內容方面不能完全涵蓋光學實驗教學的各方面信息。問卷調查反饋反映了學生對目前光學實驗教學的真實感受。在了解學生們的真實心理感受的基礎上結合物理系光學實驗教學的實際情況及教學經驗，本文在教學模式的改革方面提出了些許建議，希望為今后課程的教學模式、教學方法及考核辦法的改革提供基礎和依據。

參考文獻：

[1]彭小蘭，王紅成，張紹強.地方高?！豆鈱W實驗》教學改革實踐[J].湖南理工學院學報（自然科學版），2012，25（2）：82-87.

基金項目：石河子大學教育教學改革項目（批準號：JG-2010-007）資助的課題。

作者簡介：王銳（1981-），女，碩士，講師，主要研究方向為生物光子學。endprint