胡微　孟祥太　勾慶華

摘要：武術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有著悠久的歷史，幼兒武術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)和機(jī)體的適應(yīng)能力發(fā)展的積極因素，不僅可以發(fā)展幼兒各種基本能力，更是培養(yǎng)幼兒良好品德和促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑。文章結(jié)合實(shí)地觀察、走訪所獲得的一手寶貴資料，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、綜合分析法、調(diào)查問(wèn)卷法等研究方法，對(duì)武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)對(duì)滄州市學(xué)齡前幼兒行為習(xí)慣的影響問(wèn)題進(jìn)行較為全面的調(diào)查研究，力圖總結(jié)出較科學(xué)正確的教育思想和理念，對(duì)如何更好地開展幼兒園體育活動(dòng)進(jìn)行深入探究和引發(fā)思考。

關(guān)鍵詞：武術(shù)套路 學(xué)齡前幼兒 行為習(xí)慣 影響

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004 5643（2014）01—0052—03

引言

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來(lái)興衰都取決于人口的素質(zhì)。而人才的培養(yǎng)則需要從小抓起，發(fā)展幼兒教育，全面提高我國(guó)幼兒教育水平，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展人才責(zé)任重大。人的身體素質(zhì)是體質(zhì)的一個(gè)重要方面，從小重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，能為幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)生活，全面發(fā)展幼兒能力，將來(lái)有個(gè)健康的身體奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展水平通常是在各種身體的基本活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，如走、跑、跳躍、鉆、爬等基本動(dòng)作。而武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)在對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉過(guò)程中，就涉及到這些基本動(dòng)作。正因?yàn)槿绱?，它是一?xiàng)非常適合各年齡段人群參加的體育活動(dòng)。同時(shí)，幼兒武術(shù)能促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性，是使幼兒健康水平和心理素質(zhì)得到全面發(fā)展的一項(xiàng)重要的體育活動(dòng)。

武術(shù)訓(xùn)練是教師通過(guò)對(duì)幼兒運(yùn)用指導(dǎo)，使幼兒了解自己的身體，運(yùn)用各種感官，鍛煉提高體能，并通過(guò)活動(dòng)技能的習(xí)得與自我意識(shí)的提高來(lái)發(fā)展幼兒心理品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞、積極向上的意志品質(zhì)和強(qiáng)烈的民族自豪感，從而奠定幼兒身心健全發(fā)展的基礎(chǔ)，為人才的培養(yǎng)提供了必要的前提條件，這是幼兒園各科學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)都無(wú)法代替的。本文通過(guò)對(duì)幼兒武術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容、教學(xué)方法及對(duì)幼兒的身心影響進(jìn)行研究，希望能為今后更好的開展幼兒武術(shù)活動(dòng)提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前幼兒行為習(xí)慣的影響為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)滄州市武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)開展較好的7所幼兒園（滄州市第一幼兒園、滄州市第二幼兒園、滄州世紀(jì)之星雙語(yǔ)幼兒園、新華小學(xué)幼兒園、滄州市小天使幼兒園、滄州市大化集團(tuán)公司幼兒園）中學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，每所幼兒園發(fā)放20份，共計(jì)140份，有效問(wèn)卷共計(jì)124份，有效率達(dá)88.57%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱與收集了大量與學(xué)齡前幼兒行為習(xí)慣有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文的研究提供一定的理論參考。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析法

根據(jù)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合收集的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，采用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)套路在滄州幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

近些年，生活水平有了大幅度提高，但與之不符的是孩子們的身體素質(zhì)卻在不斷下降。一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，青少年身體素質(zhì)已經(jīng)下降到20年來(lái)最低水平。導(dǎo)致出現(xiàn)這種狀況的原因之一正是由于平日里缺乏鍛煉。因此，從娃娃時(shí)期抓體質(zhì)就顯得勢(shì)在必行。滄州市近年來(lái)開展了“武術(shù)進(jìn)入學(xué)?！被顒?dòng)，一方面是為了弘揚(yáng)滄州武術(shù)文化，另一方面也是通過(guò)練習(xí)武術(shù)來(lái)增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)。在全國(guó)開展了“億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”后，滄州市委市政府高度重視，提出了開展武術(shù)進(jìn)校工作。從2008年底開始，滄州市教育部門和體育部門就開始籌劃武術(shù)進(jìn)學(xué)校的實(shí)施方案。根據(jù)滄州武術(shù)的特色和優(yōu)勢(shì)，滄州市體育局組織了時(shí)中秀、劉連俊、楊秀俊等武術(shù)界精英，精心編創(chuàng)了適合學(xué)生練習(xí)的簡(jiǎn)易武術(shù)拳械套路，有二十四式簡(jiǎn)化太極拳、八式太極拳、八極小架、少兒初級(jí)拳、少兒武術(shù)器械等。同時(shí)，體育部門又組織武術(shù)界知名人士對(duì)各學(xué)校選派的體育教師進(jìn)行的培訓(xùn)，讓老師們能練、能講、能教這些簡(jiǎn)易武術(shù)器械套路。在2009年底，“武術(shù)進(jìn)學(xué)?！痹诤笞哌M(jìn)大專院校，中小學(xué)學(xué)校后，又走進(jìn)了幼兒園，已經(jīng)有三萬(wàn)多滄州學(xué)生體會(huì)到了武術(shù)帶給他們的樂(lè)趣，以后還會(huì)覆蓋更多的學(xué)校，“我們最終的目標(biāo)是通過(guò)咱們滄州開展這項(xiàng)活動(dòng)，能打造全國(guó)性質(zhì)的基地樣板，讓中國(guó)更多的學(xué)生能接觸到武術(shù)這項(xiàng)國(guó)寶藝術(shù)?！?。

2.2 武術(shù)套路訓(xùn)練對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響

2.2.1 注意力方面的變化

調(diào)查顯示，少年幼兒在接受武術(shù)訓(xùn)練后與之前對(duì)比在注意力方面有明顯變化的占有效率的90.32%，沒(méi)變化的占9.68%，這說(shuō)明接受武術(shù)訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)幼兒的注意力是有一定的幫助的，著主要是由于幼兒對(duì)于新鮮事物都喜歡模仿，尤其是其喜歡的事物，多數(shù)幼兒對(duì)于武術(shù)都是充滿了好奇和神秘感，喜歡跟隨老師來(lái)做，這樣在興趣及榜樣等帶動(dòng)下，喜歡學(xué)習(xí)武術(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有注意力更集中，才能做的跟別人一樣，這樣在間接地訓(xùn)練了幼兒的注意力，使注意力方面有所變化。

2.2.2 食欲方面的變化

少年幼兒在接受武術(shù)訓(xùn)練后與之前對(duì)比在食欲方面有明顯變化的占71.77%，沒(méi)有變化的占28.23%，從調(diào)查數(shù)據(jù)上顯示，多數(shù)幼兒是有所變化的，這與運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度有直接關(guān)系，在幼兒教學(xué)中，多數(shù)教學(xué)是以益智類游戲?yàn)橹鳎苌儆袕?qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)幼兒體力消耗較少，從武術(shù)套路的聯(lián)系方式看，雖然對(duì)武術(shù)套路有所簡(jiǎn)化，但相對(duì)其它課程來(lái)講，武術(shù)套路的學(xué)習(xí)還是需要消耗體力的，這是直接導(dǎo)致食欲變化的原因。另外，通過(guò)在與家中溝通的過(guò)程中了解到，自從孩子參與武術(shù)套路練習(xí)后，對(duì)于食物的挑剔度也相對(duì)減少，對(duì)主食需求量上升。

2.2.3 睡眠方面的變化

少年幼兒在接受武術(shù)訓(xùn)練后與之前對(duì)比在睡眠方面有明顯變化的占75.81%，沒(méi)有變化的占24.19%，正常來(lái)講，多數(shù)幼兒睡眠質(zhì)量是沒(méi)有問(wèn)題的，只有少數(shù)幼兒睡眠方面會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，在參加武術(shù)套路訓(xùn)練后，在運(yùn)動(dòng)量增加的影響下有助于睡眠質(zhì)量的提高，另一方面，武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)對(duì)身體機(jī)能有簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)作用，這使一部分幼兒經(jīng)過(guò)武術(shù)的練習(xí)，使身體機(jī)能得以小幅度的改善，這樣對(duì)于睡眠質(zhì)量是有所改善的。endprint

2.2.4 性格方面的變化

調(diào)查顯示，少年幼兒在接受武術(shù)訓(xùn)練后與之前對(duì)比在性格方面有明顯變化的占84.68%，沒(méi)有變化的占15.32%，從調(diào)查數(shù)據(jù)上可以看出，參加武術(shù)套路練習(xí)對(duì)于幼兒的性格方面是有所影響的。現(xiàn)階段，多數(shù)家庭為獨(dú)生子，幼兒在家庭中所處的地位很高，這樣多數(shù)幼兒在沒(méi)有接受正確教育的時(shí)候往往都是以自我為中心，進(jìn)入幼兒園后，會(huì)有所改善，而武術(shù)套路練習(xí)，能夠成為這種改善的推動(dòng)力。

2.2.5 語(yǔ)言表達(dá)方面的變化

調(diào)查顯示，少年幼兒在接受武術(shù)訓(xùn)練后與之前對(duì)比在表達(dá)能力方面有明顯變化的占60.48%，沒(méi)有變化的占39.52%，這說(shuō)明，武術(shù)套路練習(xí)對(duì)于幼兒的表達(dá)方面還是起到積極作用，在幼兒參與練習(xí)的過(guò)程中，需要進(jìn)行溝通和交流才能更好的參與練習(xí)，在不斷與老師和同學(xué)溝通的過(guò)程中，表達(dá)方面也有所提高。

2.2.6 交際能力方面的變化

少年幼兒在接受武術(shù)訓(xùn)練后與之前對(duì)比在交際方面有明顯變化的占有效率的70.97%，沒(méi)有變化的占29.03%，在性格與表達(dá)能力都增強(qiáng)的情況下，幼兒在相互之間的溝通方面更加順暢，這會(huì)使幼兒的交際能力有所提高。

2.2.7 自理能力方面的變化

調(diào)查顯示，少年幼兒在接受武術(shù)訓(xùn)練后與之前對(duì)比在自理能力有明顯變化的占96.77%，沒(méi)有變化的占3.23%，結(jié)果表明，少年幼兒進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程，實(shí)際上又是一個(gè)克服困難，艱苦磨練的過(guò)程，是對(duì)幼少年幼兒意志、信念、情操的陶冶過(guò)程，而且我們?cè)诮虝?huì)孩子武術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)注重一些其它方面的教育，比如自己穿衣服，自己穿鞋，或是一些思想教育，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手的好習(xí)慣，所以有些家長(zhǎng)反映孩子回家后會(huì)搶著做一些力所能及的事情。

由此可見(jiàn)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的心理素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生積極作用。幼兒心理發(fā)展的范圍很廣，除了記憶、思維等智力方面的發(fā)展以外，還包括孩子喜怒哀樂(lè)等情感的發(fā)展，以及能力、性格、意志等許多方面的發(fā)展。

2.3 武術(shù)套路訓(xùn)練對(duì)幼兒思想意識(shí)發(fā)展的影響

2.3.1 武術(shù)有助于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦精神

對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)講，武術(shù)練習(xí)是件較為艱苦的事情，幼兒進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)克服困難，艱苦磨練的過(guò)程，是對(duì)幼兒意志、性格、信念、情操的陶冶過(guò)程。幼兒武術(shù)訓(xùn)練有利于對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，糾正其本身的嬌氣、任性等不良行為，為孩子的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.3.2 武術(shù)促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

對(duì)于幼兒來(lái)講，從小接觸就是父母和其他長(zhǎng)輩，在進(jìn)入幼兒園后，才開始與其他同齡小朋友相處，其交友和情感思維都處于發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，尤其在收到家庭過(guò)分寵愛(ài)的幼兒，更是對(duì)于情感的交流較為模糊，這使其對(duì)于群體生活較為不適應(yīng)，在情感的交流過(guò)程中容易產(chǎn)生分歧，對(duì)于幼兒情感的成長(zhǎng)造成不利。而對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)為幼兒在練習(xí)的過(guò)程中搭建了情感交流的平臺(tái)，通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)的載體，使其忘記在交流過(guò)程中的障礙，逐步適應(yīng)集體的生活，使幼兒在情感的發(fā)展更加順暢和自由，更利于幼兒情感的發(fā)展。

2.3.3 武術(shù)有助于培養(yǎng)幼兒樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，孩子將來(lái)必然要參與各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)。從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力和好學(xué)精神是非常必要的，武術(shù)運(yùn)動(dòng)本身就是有一定競(jìng)技和表演的項(xiàng)目，而且在日常訓(xùn)練中同樣處處競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，教練以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式，激發(fā)幼兒積極向上的好學(xué)風(fēng)氣，使幼兒在這種積極有序、公平公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，只要通過(guò)努力就可以不斷進(jìn)取，超越其他小朋友，成為模范。所以，武術(shù)運(yùn)動(dòng)有助于幼兒樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使幼兒有更強(qiáng)的進(jìn)取心。

2.4武術(shù)套路訓(xùn)練對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響

2.4.1 武術(shù)練習(xí)對(duì)幼兒心智的發(fā)展起到促進(jìn)作用

武術(shù)練習(xí)具有一定的復(fù)雜性，在練習(xí)過(guò)程中需要大腦和身體更好的配合，通過(guò)意識(shí)帶動(dòng)身體，參加武術(shù)活動(dòng)，不但能夠使小朋友掌握一些武術(shù)技能，更能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著重要的影響。幼兒經(jīng)過(guò)豐富的武術(shù)教育，加深了對(duì)事物之間關(guān)系的了解，知識(shí)技能、能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展，在武術(shù)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過(guò)程中也經(jīng)歷一個(gè)從求知到理解、再鞏固，從而達(dá)到應(yīng)用的完整過(guò)程，也就是開發(fā)智力的過(guò)程。人的大腦有左右兩個(gè)半球，右手的運(yùn)動(dòng)可以使大腦的左半球得到鍛煉，反之，左手可以鍛煉大腦的右半球。而在武術(shù)套路中，不論是徒手還是器械都是需要雙手同時(shí)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，這就使大腦的左右半球都得到了充分的鍛煉，從而進(jìn)一步開發(fā)其各種能力。

2.4.2 武術(shù)練習(xí)對(duì)幼兒身體發(fā)展的影響

幼兒處于身體的發(fā)育期，在發(fā)育過(guò)程中適當(dāng)?shù)腻憻挄?huì)對(duì)身體的各項(xiàng)機(jī)能有較大的提高，在對(duì)幼兒武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇上，也是偏向于輕柔適中的武術(shù)套路，以適合幼兒的練習(xí)。通過(guò)適合的套路練習(xí)，可以在幼兒身體發(fā)展過(guò)程中有效地提高其身體的各項(xiàng)機(jī)能，使身體機(jī)能得到更加全面的發(fā)展。我國(guó)兒童的身體素質(zhì)普遍較差，對(duì)于此類問(wèn)題，簡(jiǎn)單通過(guò)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不但不能解決身體問(wèn)題，在一定程度上還會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩等問(wèn)題，所以適當(dāng)?shù)腻憻拰?duì)兒童的成長(zhǎng)更具有益處，而武術(shù)無(wú)疑是比較合適的選擇。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)對(duì)滄州市幼兒園學(xué)齡前幼兒行為習(xí)慣在注意力、性格及表達(dá)能力等諸多方面產(chǎn)生積極的影響。

（2）武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)齡前幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦精神。

（3）武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)有助于促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展。

3.2 建議

（1）對(duì)于幼兒武術(shù)教學(xué)需要認(rèn)真的探索一套全新的方法，不能與正常的武術(shù)訓(xùn)練相提并論。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證，防止出現(xiàn)因過(guò)量運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的對(duì)幼兒身體的傷害。

（3）對(duì)于幼兒的教學(xué)應(yīng)更加具有趣味性，將傳統(tǒng)文化與趣味性的武術(shù)教學(xué)相融合，使其具有多重的教育意義。

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