李琳

隨著國家的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，國民教育領域逐漸受到越來越多人的關注。小學階段是每一個學生習慣養(yǎng)成的最重要的時期，能讓學生在小學階段養(yǎng)成良好的習慣，就能讓優(yōu)良的素質(zhì)猶如天性一般伴隨學生一生。小學教師在承擔小學教學任務的同時，同樣肩負著育人工作的重擔。為此，對養(yǎng)成教育采取足夠的重視就成了業(yè)內(nèi)人士普遍認同的觀點和做法。下面本文將針對這一問題進行介紹。

一、養(yǎng)成教育的概念和內(nèi)容

養(yǎng)成教育通常指的是教師和整個學校按照社會和國家的要求，根據(jù)學生的生理和心理特點對學生進行一系列有組織、有計劃、有目的的教育活動，引導學生進行體驗和實踐，全面提高其行為、意志、情感、認知等方面的綜合素質(zhì)，最終使得學生在行為習慣和道德品質(zhì)方面達到令人滿意的程度。

二、養(yǎng)成教育中需要培養(yǎng)的習慣

在養(yǎng)成教育中要著重注意三個方面對學生的培養(yǎng)，具體如下：

（一）思想道德習慣

思想道德習慣是養(yǎng)成教育培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。一個人的思想道德習慣在一定意義上決定著一個人的高尚程度和人生態(tài)度。小學階段是學生認識世界的重要階段，教師需要對學生進行必要的思想道德習慣灌輸，告訴學生應當具備怎樣的思想道德習慣，指導和引領學生向優(yōu)良的方向發(fā)展。

（二）行為習慣

行為習慣是每一個人自動化的行為方式。是在一定時間內(nèi)通過每個人后天的條件反射系統(tǒng)逐漸養(yǎng)成的，行為習慣不僅包括情感和思維的內(nèi)容，同樣包括了自動化的行為或動作。因此，好的行為習慣會對人產(chǎn)生積極的作用，相反，惡劣的行為習慣會給人消極的影響。教師應當培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，為他們的人生打下必要的基礎。

（三）學習習慣

學習是貫穿于每一個人一生中最持久的事情。小學階段是小學生最先開始接觸各類知識的階段，應當在學習開始之初培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過正確的引領和適當?shù)募m正讓學生端正學習態(tài)度，運用優(yōu)良的學習方式和方法，進而形成習慣。

三、養(yǎng)成教育的具體措施

1. 制定規(guī)范，約束引導。對小學生來說，自我約束能力和自我控制能力相當薄弱，需要靠一定的制度和規(guī)則加以規(guī)范和約束他們的行為。

2. 強化訓練，養(yǎng)成習慣。學生的行為規(guī)范養(yǎng)成是需要進行不定期的強化訓練的，不可能靠一味說教、灌輸而奏效。

3. 開展活動，促進養(yǎng)成。開展班隊活動是德育工作的生命所在，也是養(yǎng)成教育的好途徑、好載體。養(yǎng)成教育活動除形式要多種多樣，內(nèi)容要豐富多彩外，還要力爭使活動系列化。

4. 優(yōu)化環(huán)境，感染熏陶。學校環(huán)境對培養(yǎng)過程的影響顯著，應當注重這種潛移默化的感染和影響，通過環(huán)境促進養(yǎng)成教育的有效開展。

四、養(yǎng)成教育能夠得到的目標效果

小學作為小學生融入的第一個集體，也是學生第一個接受全面教育的地方，對每一個學生都有著重要的影響意義。養(yǎng)成教育的有效開展能夠全面提高小學生的思想道德、行為習慣、學習熱情等多方面素質(zhì)，是一項一舉多得的工作。

養(yǎng)成教育作為整個教育過程中的重要環(huán)節(jié)，具有不可替代的作用，應該受到業(yè)內(nèi)人士的足夠關注。本文中，筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗進行了一些分析，希望能夠更好地促進教育事業(yè)的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。