蒲大玲

摘 要 農(nóng)村中學(xué)由于教學(xué)設(shè)施落后，學(xué)生基礎(chǔ)差，師資力量不足等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不太高，有的甚至不學(xué)習(xí)英語(yǔ)。留守的學(xué)生家庭條件不好，家長(zhǎng)的觀念不到位，不重視，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)科低分多。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量不高是目前十分突出的一個(gè)問(wèn)題。在大力提倡新課改，實(shí)施有效課堂教學(xué)的今天，樹(shù)立學(xué)生信心，正確對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師付出足夠的耐心和愛(ài)心，政府加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，改善教學(xué)環(huán)境，完善硬件設(shè)施，才能夠切實(shí)有效地提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞 信心；興趣；因材施教；方法；基礎(chǔ)

2010年，我服從學(xué)校安排，去樂(lè)山市市中區(qū)最邊遠(yuǎn)的童家中學(xué)支教。剛到那里，一進(jìn)校園，抬頭望去，綠樹(shù)環(huán)繞，空氣清心，環(huán)境不錯(cuò)；可平視望去，寥寥無(wú)幾的學(xué)生和老師，衣著樸素，笑意寫在臉上，但每一個(gè)老師和學(xué)生的鞋子都沾滿黃黃的泥巴，進(jìn)入教室，老式的黑板，很舊的一張講桌，上面放著一盒粉筆；教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋。學(xué)生期盼的眼神，我的心嘎登了一下。我暗暗發(fā)誓，一定要把自己的知識(shí)傳授給這里的孩子們。我在這里一干就是兩年半。經(jīng)過(guò)自己的努力，采取因材施教，耐心講解，狠抓基礎(chǔ)，反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練，收到了理想的效果。學(xué)生由全班僅僅3人50分以上，最高分56分，平均分38分，到2013年畢業(yè)成績(jī)：50分以上7人，最高分110分，70分以上2人，60分以上2人，50分以上2人，平均分48分，優(yōu)生率3.6%，合格率21.4%，提高較大。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我感到農(nóng)村中學(xué)由于教學(xué)設(shè)施落后，學(xué)生基礎(chǔ)差，師資力量不足等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不太高，有的甚至不學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂，小學(xué)基礎(chǔ)差，家庭條件好的學(xué)生去了好的學(xué)校，留守的學(xué)生家庭條件不好，家長(zhǎng)的觀念不到位，不重視，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)科低分多，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量不高是目前十分突出的一個(gè)問(wèn)題。在大力提倡新課改，實(shí)施有效課堂教學(xué)的今天，我深刻體會(huì)到：一是要樹(shù)立信心，正確對(duì)待，付出耐心和愛(ài)心，采取必要的措施；二要加大農(nóng)村教育的投資力度，改善教學(xué)環(huán)境，完善硬件設(shè)施。只有這樣才能留得住學(xué)生和老師，才能讓大家安下心來(lái)，進(jìn)行正常的教學(xué)，才能夠有效地提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。根據(jù)本人在農(nóng)村支教的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、樹(shù)信心，激興趣

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生由于小學(xué)沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)差，一到中學(xué)，教材是以小學(xué)為基礎(chǔ)編的，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和科學(xué)的方法，同時(shí)由于學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，不能面對(duì)挫折，因而學(xué)習(xí)興趣不濃。為了樹(shù)立學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我教英語(yǔ)單詞的時(shí)候，遇到比較簡(jiǎn)單的單詞，就請(qǐng)成績(jī)比較差的同學(xué)，讓他們起來(lái)大聲的讀，他們很容易讀，而且正確率很高，我及時(shí)給他們“OK！Very good！”的好評(píng)。他們也覺(jué)得自己還能讀正確，于是，他們的自信心就提高了，日復(fù)一日，他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心加強(qiáng)了。體現(xiàn)在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極舉手發(fā)言，比以前愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。由于老師幫助他們樹(shù)立了信心，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以，一天一天，英語(yǔ)成績(jī)提高了。

二、授人予魚(yú)不如授人予漁

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅僅要死記硬背，還要掌握一些好的學(xué)習(xí)方法。良好的方法可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識(shí)觸類旁通，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較容易。教師采取行之有效的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)學(xué)生入門，讓他們意識(shí)到自己并不是比別人笨，只是自己課堂上，沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)老師傳授的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有做好學(xué)習(xí)筆記，有問(wèn)題又不敢去問(wèn)老師，課后又沒(méi)有去溫習(xí)、鞏固當(dāng)堂課的知識(shí)，并且，該死記的單詞、重要句子和短語(yǔ)，又沒(méi)有花功夫去背和記；一天又一天，問(wèn)題堆積越來(lái)越多，無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致的結(jié)果就是，課堂上聽(tīng)不懂，坐飛機(jī)，作業(yè)做不起，對(duì)英語(yǔ)完全失去了信心。老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題，循序漸進(jìn)的，狠抓基礎(chǔ)，慢慢傳授學(xué)生一些學(xué)習(xí)的技巧和方法，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)、學(xué)哪些，哪些是重點(diǎn)，如何預(yù)習(xí)，上課怎樣聽(tīng)講，做筆記，課后如何有效的完成作業(yè)。首先，學(xué)生在課堂上，必須做到上課勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤動(dòng)腦，要大膽說(shuō)、讀、問(wèn)，做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)熟練背誦一些重要課文，就可以提高聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)可以提高寫作能力。另外，加上老師教他們?cè)鯓尤プ龈鞣N各樣題型的考題，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的。幾次小測(cè)驗(yàn)下來(lái)，有好多同學(xué)，成績(jī)有不同程度的提高，信心也有了。

三、深化情感合作

古人云：“親其師而信其道”。情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用，學(xué)生的情感、意志、態(tài)度等因素會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在的學(xué)生，大家都知道，老師不僅僅要傳授知識(shí)，更重要的是要了解學(xué)生的思想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，也就是說(shuō)，關(guān)心他們就像關(guān)心自己的孩子一樣，這樣學(xué)生就親近這個(gè)老師，信任這個(gè)老師，愿意聽(tīng)這個(gè)老師課，成績(jī)不好的學(xué)生也不好意思影響課堂紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就自然而然的提高了。由于對(duì)這位老師教的這門課感興趣，信任老師，每個(gè)學(xué)生就想學(xué)好這個(gè)老師的課。不言而喻，英語(yǔ)成績(jī)自然而然就上去了。師生關(guān)系的融洽，在英語(yǔ)教學(xué)中起到了非常重要的作用。

四、因材施教

“因材施教”是我們每一位教育工作者應(yīng)該遵循的原則。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生，來(lái)自不同的地方，不同的家庭，而且性格千差萬(wàn)別。但我們必須要承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生都是人才，也是教材。由于學(xué)生的個(gè)性不同，經(jīng)濟(jì)條件不同，基礎(chǔ)知識(shí)不同，而且智力也千差萬(wàn)別，所以接受知識(shí)的能力不同。我們的英語(yǔ)教師，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中，提出不同教學(xué)要求，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，采取不同的行之有效的教學(xué)方法，也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的要求不一樣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生而言，則要放低要求，從最基礎(chǔ)抓起，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾蛉诉M(jìn)行基礎(chǔ)補(bǔ)缺和學(xué)法指導(dǎo)。教師應(yīng)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性當(dāng)面批改，演示整個(gè)做題的思路和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的學(xué)習(xí)方法。對(duì)那些接受知識(shí)快的學(xué)生，采取不同的要求，盡量給他們足夠的知識(shí)。另外，要求成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，充當(dāng)小老師的角色，既幫助了別人，又提高了自己。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，教師要想提高學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)，必須要做到：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n：上課前，要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要達(dá)到什么要求和目的。（2）認(rèn)真上課：課堂上，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。做到講基礎(chǔ)，講重點(diǎn)，寧肯慢也不追求為完成教學(xué)任務(wù)而完成教學(xué)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都有所收獲。（3）認(rèn)真批改作業(yè)：因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況，所以作業(yè)的要求也不一樣。針對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，作業(yè)里出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤，采取不同的方式解決。如果是共同的問(wèn)題，老師在課堂上評(píng)講，特殊的問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)?？傊?，一切都要認(rèn)真對(duì)待。

六、讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅

沒(méi)有什么比成功更能鼓舞學(xué)生，使他們進(jìn)一步追求成功。從根本上說(shuō)，要讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，讓他們能體會(huì)到“一份汗水一份收獲”的成功感。教師在教學(xué)中，應(yīng)借助現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，再輔助手勢(shì)、板書(shū)、實(shí)物等直觀形式，啟發(fā)引導(dǎo)他們解答較為基礎(chǔ)的知識(shí)，并在溫故而知新的學(xué)習(xí)中，吸引他們投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)都能體會(huì)成功的喜悅。

總之，只有在充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，才能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，正確地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等理論，使用科學(xué)的、切合實(shí)際的正確方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。相信不久的將來(lái)，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。endprint