何楊靜 何杰

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)過程中占據(jù)著重要的地位，而作文教學(xué)是語文教學(xué)過程中重要的組成部分。語文教學(xué)可以促進學(xué)生形成良好的語言能力、文字表達能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。在對小學(xué)語文作文實施教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作動力和信心，使學(xué)生的觀察能力、思考能力以及表達和評價能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；興趣

一、運用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，同時也是有效授課的重要保障，而多媒體是一種先進的教學(xué)手段，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在語文作文授課過程中要充分進行運用。如，對四年級第一單元對大自然美麗景色進行描寫的作文進行授課的過程中，老師就可以利用多媒體實施教學(xué)。老師可以通過多媒體將學(xué)生比較熟悉的地方的景色做成視頻，在課堂上播放出來，先讓學(xué)生進行概括性的描述，并進行所有景色按照學(xué)生自己的喜好有邏輯地連接起來，最后讓學(xué)生進行總結(jié)，這樣就形成了一篇簡單的作文，這樣的授課方法既可以通過多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也可以提高學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力。

二、運用情境教學(xué)法，使學(xué)生融入課堂

小學(xué)生作文寫作的主要問題就是，作文題目離生活太遠(yuǎn)，學(xué)生無法進行掌握，而進行情境教學(xué)就可以提高學(xué)生對寫作內(nèi)容的認(rèn)識和了解，提高教學(xué)的效率。如，在對小學(xué)四年級觀察日記進行寫作教學(xué)的過程中，就可以運用情境教學(xué)的方法讓學(xué)生融入課堂之中。老師可以選擇學(xué)生比較熟悉的事物，讓學(xué)生進行觀察和創(chuàng)作，對小動物進行觀察就是一個很好出發(fā)點，老師進行情境教學(xué)讓學(xué)生回家后自己進行觀察，再到課上進行總結(jié)，最后形成一篇完整的作文，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加直接的融入課堂中，可以達到一定的授課目的。

三、豐富學(xué)生的閱讀量，提升作文創(chuàng)作能力

學(xué)生對優(yōu)美的語言和詞語的掌握量，直接關(guān)系到學(xué)生作文的質(zhì)量，所以在進行語文授課的過程中要豐富學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。如，在對《祖國》這篇作文進行寫作教學(xué)的過程中，老師就要提高學(xué)生的閱讀量和美的句子以及詞組的掌握量，通過這一系列知識的掌握讓學(xué)生可以更好地表達對祖國的熱愛，對祖國遼闊疆土的表達，進而使作文寫得更加優(yōu)美和成功。

教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，可以在一定的程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)，在這樣的情況下教師就應(yīng)該采取創(chuàng)新型的教學(xué)方法對寫作進行授課，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

陳靜.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析[J].中國校外教育期刊，2012（20）.

（作者單位 湖南省永州市新田縣龍泉一?。?/p>

編輯 魯翠紅