沈雪梅

摘 要：高中思想政治教材有《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》，思想政治教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材生活化，關(guān)注學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活、教師生活、家長(zhǎng)生活、社會(huì)生活等，這有助于學(xué)生切實(shí)感受到教材內(nèi)容既源于生活又指導(dǎo)生活。

關(guān)鍵詞：政治課；教學(xué)素材；生活化

一、關(guān)注學(xué)生的校園生活

校園生活在無聲的歲月中為學(xué)生點(diǎn)綴了一幅幅人生的畫面，使他們?nèi)松飞铣錆M欣喜與充實(shí)。我在教學(xué)中經(jīng)常列舉學(xué)生的學(xué)習(xí)生活事例，讓他們覺得既親切又可信。例如，結(jié)合他們常用的飯卡讓他們感受信用卡的功能；又如，將他們?cè)谑程镁筒蜁r(shí)傾倒的飯菜拍成照片放入課件，與貧困地區(qū)孩子吃不上飯的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，與勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)場(chǎng)面形成對(duì)比，讓他們自覺認(rèn)識(shí)到要樹立勤儉節(jié)約、艱苦樸素的消費(fèi)觀；再如，談事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一時(shí)，我讓他們暢談學(xué)習(xí)中的煩惱與喜悅，他們?cè)趦A訴的過程中水到渠成地明白了事物發(fā)展前途光明道路曲折，且對(duì)學(xué)業(yè)充滿了信心，對(duì)困難燃起了斗志。

二、向?qū)W生分享教師的生活

縮小與學(xué)生的差距，學(xué)生才會(huì)接受你、信任你，才會(huì)愿意真心地與你交流，這樣有助于優(yōu)化教育效果。在課上，適當(dāng)?shù)赝嘎督處煹纳罟适拢兄诮熒楦?。在說明企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素之一“企業(yè)信譽(yù)和形象”時(shí)，我列舉了本人電腦的電源適配器保質(zhì)期內(nèi)損壞得到商家熱情及時(shí)售后服務(wù)的例子，商家的態(tài)度讓我下決心以后還買他們家品牌的產(chǎn)品。學(xué)生由此感受到了“企業(yè)形象是企業(yè)的無形資產(chǎn)”。我提醒他們，將來你們也會(huì)成為勞動(dòng)者甚至企業(yè)家，一定要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家長(zhǎng)生活

今天，孩子穿什么？吃什么？學(xué)什么？孩子的快樂、健康等，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，孩子是父母心中永遠(yuǎn)的話題。孩子也應(yīng)該多關(guān)心家長(zhǎng)。在思想政治教學(xué)中，我有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生談?wù)勊麄兊募议L(zhǎng)。例如，在講授《經(jīng)濟(jì)生活》樹立職業(yè)平等觀時(shí)，讓學(xué)生介紹自己家長(zhǎng)從事的職業(yè)（不愿意透漏隱私的不勉強(qiáng)）。性格開朗的孩子會(huì)介紹自己家長(zhǎng)是農(nóng)民、是機(jī)關(guān)干部、是企業(yè)老板、是超市收銀員、是路邊擺小攤的、是環(huán)衛(wèi)工人……我將他們列舉到的職業(yè)寫到黑板上后，讓他們充分評(píng)價(jià)這些職業(yè)的意義。有學(xué)生說：“校外賣雞蛋餅的天不亮就出來做餅，能讓我們吃上熱乎的早飯”；有學(xué)生說：“環(huán)衛(wèi)工人辛辛苦苦地掃落葉雜物，為我們創(chuàng)造了潔凈的生活環(huán)

境”；還有學(xué)生說：“農(nóng)民面朝黃土背朝天，使我們有糧食吃”……經(jīng)過熱烈的討論，學(xué)生情不自禁地覺得掃大路、擺小攤等同樣值得尊重，要樹立職業(yè)平等觀。于是我趁熱打鐵：“校門口的保安每天白天站崗，夜間巡邏，為我們守護(hù)校園安全，我們是不是也應(yīng)該尊重他們呢？”極個(gè)別曾經(jīng)對(duì)門衛(wèi)無理過的學(xué)生慚愧地低下了頭。

四、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活

家事、國(guó)事、天下事要事事關(guān)心。學(xué)生學(xué)習(xí)不只是為了造福自己，也要奉獻(xiàn)社會(huì)。所以，我經(jīng)常以時(shí)事熱點(diǎn)為背景，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。如，我在講《政治生活》民主監(jiān)督的時(shí)候，播放了南京椰奶交警違規(guī)執(zhí)法的視頻，設(shè)置問題情境：面對(duì)該交警的違規(guī)處罰行為，有位旁觀市民表示：“怎么處罰和我沒有關(guān)系，再說，我沒有權(quán)利管交警?！痹撌忻竦挠^點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？通過討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能事不關(guān)己，高高掛起，要有主人翁意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、法律意識(shí)等，主動(dòng)積極參與民主監(jiān)督；在講追求真理是一個(gè)過程時(shí)，我運(yùn)用了蛟龍下海的事例；在講事物發(fā)展是量變質(zhì)變的統(tǒng)一時(shí)，列舉了神舟航天科技的發(fā)展；在講國(guó)際關(guān)系時(shí)，談到了國(guó)家堅(jiān)決捍衛(wèi)對(duì)釣魚島主權(quán)……增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感、自尊心、自信心。

生活很豐富，生活很精彩，把豐富的生活事例恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中，使高中思想政治課教學(xué)素材生活化，會(huì)讓課堂更精彩。

參考文獻(xiàn)：

劉娜.淺談高中思想政治課的教學(xué)生活化.少智報(bào)：文綜，2012（24）.

編輯 王團(tuán)蘭