殷虹

摘 要：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)，使用的工具很簡(jiǎn)單。讓幼兒多接觸線(xiàn)描畫(huà)有助于提高幼兒眼睛的觀察能力和手指的協(xié)調(diào)能力，能夠發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：線(xiàn)描畫(huà)；學(xué)習(xí)興趣；想象力

線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，線(xiàn)描畫(huà)使用的工具很簡(jiǎn)單，只要一支單色的簽字筆或記號(hào)筆就行，但是卻能使作品呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。中班幼兒對(duì)于線(xiàn)條有了一定的認(rèn)識(shí)，已具備繪畫(huà)的基本條件，因此讓幼兒多接觸線(xiàn)描畫(huà)有助于提高幼兒眼睛的觀察能力和手指的協(xié)調(diào)能力，能發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。它能幫助孩子更好地理解畫(huà)面，提高掌握造型的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用疏密、陰影等方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。在繪畫(huà)過(guò)程中，教師要讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，給幼兒一個(gè)任意想象的世界，讓幼兒把自己的想法大膽地表現(xiàn)在紙上，收獲成功的喜悅。

一、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)的組合，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣

線(xiàn)條是最幼稚造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆繪畫(huà)都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。在線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，多選擇造型簡(jiǎn)單的動(dòng)物、常見(jiàn)的生活用品以及花卉等作為線(xiàn)描畫(huà)的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是幼兒有一定了解和較熟悉的，易于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更好地表現(xiàn)。例如，線(xiàn)描畫(huà)“我的小手帕”教學(xué)中，讓幼兒通過(guò)生活中常見(jiàn)的手帕來(lái)大膽地表現(xiàn)自己對(duì)于線(xiàn)描的理解和掌握，由此觀察他們的繪畫(huà)水平。幼兒在看到小手帕后都說(shuō)好看，教師問(wèn)幼兒好看在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出好看在于線(xiàn)條的裝飾。引導(dǎo)幼兒觀察手帕的邊緣的一圈波浪線(xiàn)，在波浪線(xiàn)里，還有小黑點(diǎn)和小三角的裝飾，讓幼兒運(yùn)用點(diǎn)和線(xiàn)條的分隔和粗細(xì)變化來(lái)來(lái)裝飾手帕。幼兒學(xué)得很認(rèn)真，這就是線(xiàn)描畫(huà)的魅力。

二、發(fā)揮幼兒的想象力，大膽表達(dá)想法

線(xiàn)描畫(huà)是幼兒以線(xiàn)條的形式，根據(jù)自己的觀察和理解來(lái)描繪自己所感知的繪畫(huà)作品。幼兒通過(guò)欣賞線(xiàn)描作品中的美能促進(jìn)形象思維活動(dòng)，并引起孩子的聯(lián)想，產(chǎn)生豐富的想象活動(dòng)。中班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和繪畫(huà)基礎(chǔ)，因此在中班開(kāi)展線(xiàn)描活動(dòng)非常合適。但是要畫(huà)出好的線(xiàn)描畫(huà)可不是那么簡(jiǎn)單，教師的示范起著關(guān)鍵作用。每次繪畫(huà)前，教師要精心準(zhǔn)備好范畫(huà)。以此激發(fā)幼兒畫(huà)好線(xiàn)描畫(huà)的欲望，同時(shí)為他們的創(chuàng)作提供一定想象基礎(chǔ)。在“畫(huà)房子”活動(dòng)中，教師問(wèn)幼兒看到裝飾的線(xiàn)條想到了什么？讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)發(fā)揮自己的想象力，大膽表述自己的想法。幼兒之前就已經(jīng)學(xué)過(guò)如何畫(huà)螺旋線(xiàn)，有的說(shuō)：“我覺(jué)得像我吃過(guò)的大大卷”“像棒棒糖”“像小蝸牛的殼”，教師對(duì)幼兒的回答要給予鼓勵(lì)，讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中繼續(xù)發(fā)揮自己的想象。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，幼兒把自己的想法都表達(dá)出來(lái)，為接下來(lái)的作畫(huà)做好鋪墊。讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，也有助于幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展。

三、用裝飾法進(jìn)行線(xiàn)描創(chuàng)作，提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力

中班幼兒的想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)性差，其作品天真爛漫、隨心所欲，充滿(mǎn)了童真和稚氣。而線(xiàn)描畫(huà)的作品更要求密集、整體，所以教師在必要時(shí)應(yīng)給幼兒以提示引導(dǎo)，或通過(guò)粗細(xì)變化來(lái)勾勒一些外部線(xiàn)條、或安排一些簡(jiǎn)單的圖形紋樣。教師通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言，讓幼兒自己探索線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)，孩子的自主性也不知不覺(jué)地得到了培養(yǎng)。如：線(xiàn)描畫(huà)“向日葵”中，可以出示運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案進(jìn)行裝飾的范畫(huà)。教師從網(wǎng)上下載一些真的向日葵照片給幼兒看，激發(fā)幼兒美的享受。之后再出示各種各樣線(xiàn)描畫(huà)向日葵讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒想畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的愿望，教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒了解可以用哪些方法來(lái)裝飾向日葵。要鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)，不限制幼兒的繪畫(huà)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。

四、欣賞線(xiàn)描作品，給予幼兒美的感受

畫(huà)完了線(xiàn)描畫(huà)后，教師要進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，肯定他們畫(huà)得好的地方，指出不足之處。而不要去評(píng)論哪一個(gè)幼兒畫(huà)得最好。應(yīng)該讓大家知道每個(gè)幼兒的畫(huà)都有自己的特色，都有自己的亮點(diǎn)。教師要引導(dǎo)大家看到每一個(gè)幼兒的進(jìn)步，對(duì)于每一個(gè)小小的進(jìn)步也要及時(shí)予以肯定，培養(yǎng)幼兒自信心。教師可以引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的布局、線(xiàn)條的粗細(xì)變化、點(diǎn)線(xiàn)的運(yùn)用、圖案的裝飾效果以及幼兒自己的想法等諸多因素來(lái)考慮。一幅好的線(xiàn)描畫(huà)具備了多種多樣的特質(zhì)，它不僅可以豐富幼兒的想象空間，還可以訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒審美能力的提高。

線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程中，充滿(mǎn)了探索和趣味，幼兒的繪畫(huà)過(guò)程其實(shí)就是探索美的過(guò)程，任意的點(diǎn)和線(xiàn)的組合都可能產(chǎn)生意想不到的效果，可以豐富幼兒的感知，提高幼兒的審美，發(fā)展幼兒的想象，提高幼兒的繪畫(huà)水平。讓我做個(gè)引路人，為幼兒的發(fā)展盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省昆山市東部新城幼兒園）

編輯 李建軍