劉咸超 宋寧 王敏

摘 要：隨著越來(lái)越多的高職院校對(duì)在校學(xué)生開(kāi)展“工學(xué)交替”實(shí)習(xí)，在校大學(xué)生們走出校園，走進(jìn)企業(yè)，享受企業(yè)員工待遇。分析了高職學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約意識(shí)下產(chǎn)生的各種現(xiàn)象及原因，并提出了相關(guān)措施來(lái)加強(qiáng)勤儉節(jié)約教育。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；奢侈浪費(fèi)；教育原因

工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式是一種以高等職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的培養(yǎng)模式，也是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要措施。作為一名合格的高職學(xué)生，不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，過(guò)硬的職業(yè)技能素養(yǎng)，還需要一定的勤儉節(jié)約意識(shí)。因此，有必要對(duì)在參加工學(xué)交替實(shí)習(xí)期間的高職學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

一、高職工學(xué)交替實(shí)習(xí)生缺乏勤儉節(jié)約意識(shí)下產(chǎn)生的各種現(xiàn)象

1.奢侈消費(fèi)

一發(fā)津貼就重金購(gòu)買(mǎi)名牌服裝，在與女朋友的交往中為討好女朋友無(wú)節(jié)制地花錢(qián)；頻繁更換電腦、手機(jī)、平板、手表等電子產(chǎn)品；將過(guò)多的時(shí)間和金錢(qián)花在網(wǎng)絡(luò)游戲上，甚至發(fā)展到一下班就玩游戲，玩到快上班了稍微休息一下就去上班。以上這些都是存在于部分工學(xué)交替高職生中的畸形消費(fèi)現(xiàn)象。

2.奢侈浪費(fèi)

根據(jù)宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院近兩年的實(shí)習(xí)生的追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，74%的實(shí)習(xí)生每周要進(jìn)1次專(zhuān)賣(mài)店買(mǎi)名牌；實(shí)習(xí)生中擁有兩部手機(jī)的比例達(dá)到60%以上；99%的學(xué)生在逢年過(guò)節(jié)、過(guò)生日、獲企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、當(dāng)選班組干部時(shí)，是必須請(qǐng)客的。

二、高職工學(xué)交替實(shí)習(xí)生缺乏勤儉節(jié)約精神的原因

高職工學(xué)交替實(shí)習(xí)生中出現(xiàn)以上奢侈消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象的原因很多，總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè)方面：

1.自身原因

當(dāng)代高職生基本上是“90后”，他們所生長(zhǎng)的環(huán)境較好，生活條件優(yōu)越，缺乏生活危機(jī)感，因此勤儉節(jié)約意識(shí)比較淡薄。吃不得苦，一旦工作辛苦就抱怨，要求換工種、換崗位，甚至無(wú)故請(qǐng)假、曠工，有的甚至才開(kāi)始上一天的班就提出辭職。

2.管理原因

對(duì)于參加工學(xué)交替的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校將在校學(xué)生送往企業(yè)鍛煉，企業(yè)按員工待遇發(fā)放工資，因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生，企業(yè)不可能按照企業(yè)正式員工的工作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求實(shí)習(xí)生。所以部分實(shí)習(xí)生就產(chǎn)生了“錢(qián)好掙，活好干”的念頭，在工作中馬馬虎虎，在生活中攀比、揮霍。在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候部分學(xué)生甚至花光了實(shí)習(xí)津貼，還倒欠一屁股債。

3.教育原因

教育原因主要有學(xué)校教育和家庭教育兩方面的因素。學(xué)校教育方面，一直以來(lái)，大部分的高職院校都是將在外參加工學(xué)交替的實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)作離校生來(lái)對(duì)待，關(guān)注不夠，教育脫節(jié)。這就造成了他們的消費(fèi)道德認(rèn)知和消費(fèi)道德行為產(chǎn)生脫節(jié)。隨之出現(xiàn)不正確的消費(fèi)行為。家庭教育方面，有些家長(zhǎng)對(duì)艱苦節(jié)儉教育重視不夠，對(duì)勤儉節(jié)約習(xí)慣提倡不夠，對(duì)子女的言傳身教做得很不到位，也導(dǎo)致了部分高職工學(xué)交替實(shí)習(xí)生艱苦節(jié)儉認(rèn)知和行為的缺失。

三、加強(qiáng)高職工學(xué)交替實(shí)習(xí)生勤儉節(jié)約意識(shí)的途徑

部分高職生在工學(xué)交替實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出缺乏愛(ài)崗敬業(yè)、不能吃苦耐勞、不思進(jìn)取等職業(yè)道德缺陷和職業(yè)素質(zhì)弱點(diǎn)，這也是高職生沒(méi)有很好地踐行艱苦節(jié)儉精神的一種表現(xiàn)。因此有必要采取以下措施進(jìn)一步加強(qiáng)勤儉節(jié)約教育，更好地提升高職生的道德素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。

1.明確勤儉節(jié)約教育的核心內(nèi)容

艱苦節(jié)儉教育的核心內(nèi)容是教育高職生自覺(jué)地接受艱苦環(huán)境磨煉。教育高職實(shí)習(xí)生欲成大事必先苦心志、勞筋骨、餓體膚，艱苦的環(huán)境能使人的身心受到磨煉，只有經(jīng)過(guò)艱苦磨煉而意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能擔(dān)當(dāng)起社會(huì)重任、成就事業(yè)。

2.完善企業(yè)管理制度

大部分和學(xué)校進(jìn)行校企合作開(kāi)展工學(xué)交替的企業(yè)之前沒(méi)有針對(duì)工學(xué)交替學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的制度建設(shè)，因此，針對(duì)工學(xué)交替學(xué)生有必要建立起一整套用工制度，主要包括設(shè)立愛(ài)崗敬業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；規(guī)范實(shí)習(xí)生的工作崗位，對(duì)實(shí)習(xí)生也要按照正式員工一樣進(jìn)行考勤、評(píng)優(yōu)，形成一整套完整的工作崗位要求和績(jī)效獎(jiǎng)懲體系；規(guī)范實(shí)習(xí)生的用水、用電、用餐行為，做到準(zhǔn)軍事化管理，并由學(xué)校或企業(yè)安排專(zhuān)門(mén)的部門(mén)、人員來(lái)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。

3.完善學(xué)校管理制度

針對(duì)大部分實(shí)習(xí)生缺乏儲(chǔ)蓄意識(shí)，可以和企業(yè)合作，形成教學(xué)訂單班，在開(kāi)學(xué)時(shí)簽訂協(xié)議，參加工學(xué)交替學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)由企業(yè)墊付，在實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)?shí)習(xí)生每個(gè)月工資的30%用來(lái)沖抵學(xué)費(fèi)，這樣既解決了部分家庭困難學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蛏喜黄饘W(xué)的問(wèn)題，也有效地避免了實(shí)習(xí)生一旦有津貼就大手大腳浪費(fèi)。

當(dāng)前，要遏制部分參加工學(xué)交替實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的不良消費(fèi)行為，提升高職生的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，需要學(xué)校、家庭和企業(yè)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，在明確勤儉節(jié)約教育核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取完善學(xué)校管理制度、完善企業(yè)管理制度等措施來(lái)加強(qiáng)高職生勤儉節(jié)約教育，更好地促進(jìn)高職生的成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍敏.發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德共同構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)[J].貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005（5）：20-23.

[2]肖瓊，姜鳳樓，黃秀義.高校教育中對(duì)大學(xué)生節(jié)約意識(shí)培養(yǎng)的意義研究.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（7）.

（作者單位 劉咸超 宋寧：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王敏：宜賓縣新政小學(xué)）

編輯 李建軍