寧家亮 馮煥 唐君

摘 ?要：：隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的家庭生活越來越好，溫飽已不是人們的奢求。人們的生活富裕了起來，與此同時(shí)也帶來了一些不可避免的社會(huì)問題，特別是當(dāng)今社會(huì)大都是獨(dú)生子女家庭的較多，對(duì)孩子提出的要求可以說有求必應(yīng)。有的人認(rèn)為：現(xiàn)在的生活不像以前那樣困苦了，再苦也不能“苦”了自己的孩子。于是，他們有時(shí)寧可自己艱苦樸素，也要千方百計(jì)地滿足孩子的要求。經(jīng)濟(jì)時(shí)代確實(shí)給我們帶來數(shù)不勝數(shù)的物質(zhì)，而在經(jīng)濟(jì)逐漸繁榮的今天，我們非常有必要讓孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約，艱苦樸素的好習(xí)慣，更應(yīng)該讓他們珍惜現(xiàn)在擁有的一切，學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)去面對(duì)生活。以奢侈為恥，以儉為榮。

關(guān)鍵詞：：勤儉節(jié)約;良好習(xí)慣;奢侈浪費(fèi);觸目驚心

自古以來，艱苦樸素，勤儉節(jié)約一直是我們?nèi)A夏兒女的傳統(tǒng)美德。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，人們的心態(tài)開始膨脹了。奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象在生活中屢見不鮮：吃剩的饅頭、面包到處扔，不用水龍頭嘩嘩地淌，電視看完了也不關(guān)閉，炎炎夏日，沒有人的屋子，空調(diào)還在開著;學(xué)生沒有用完的紙、本隨隨便便的扔掉，為了幾張卡片，把買來的方便面，隨便丟棄。目之所及，觸目驚心。每每如此，不禁讓我想到，中華幾千年來的傳統(tǒng)美德夫復(fù)何在？而有些人卻認(rèn)為，在小康社會(huì)飛速發(fā)展的今天，人們的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著因特網(wǎng)的普及，人們的消費(fèi)觀念也在日益更新。勤儉節(jié)約的道德觀念早已經(jīng)陳舊了，節(jié)約已經(jīng)過時(shí)了。在這種迂腐思想的影響下，節(jié)衣縮食，勤儉節(jié)約仿佛已經(jīng)成了小農(nóng)思想的代言詞。奢靡走在時(shí)代的前列，人們開始攀比，比服裝、比車輛、比手飾、比房屋……勤儉反成了無能的表現(xiàn)。有些人不以奢侈浪費(fèi)為恥，反以為榮。享樂主義蔚然成風(fēng)，怎能不讓人痛心疾首。

作為新時(shí)代的教師，作為在一線工作的教師，我們有理由、有義務(wù)承擔(dān)起這份神圣的職責(zé)。將延續(xù)中華民族幾千年來的傳統(tǒng)美德——勤儉節(jié)約，傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大，將這種腐蝕孩子純潔心靈的惡習(xí)——奢侈浪費(fèi)，毫不動(dòng)搖地扼殺在搖籃里，因此我們勢(shì)在必行，一刻也不能容緩，這就需要我們這些教育工作者的艱辛努力。為了完成這個(gè)使命，我們應(yīng)該從以下幾方面入手：

（一）從小培養(yǎng)孩子們樹立資源節(jié)約意識(shí)

每天通過班會(huì)、晨會(huì)、中隊(duì)會(huì)活動(dòng)、黑板報(bào)、小廣播等多種渠道進(jìn)行宣傳，盡全力打造創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校的氛圍，努力倡導(dǎo)創(chuàng)建健康生活方式和科學(xué)合理的消費(fèi)理念，開展以“節(jié)水”、“節(jié)電”、“節(jié)約糧食”、“節(jié)約紙張”為主題的一系列宣傳活動(dòng)，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的重大意義和國家有關(guān)節(jié)約的一些政策法規(guī)，樹立靜以修身，儉以養(yǎng)德地良好風(fēng)尚。

（二）學(xué)校要全面加強(qiáng)日常節(jié)約的管理和約束

1、健全完善節(jié)約用水相關(guān)的規(guī)章制度，積極倡導(dǎo)推廣使用節(jié)水器具，積極倡導(dǎo)一水多用;堅(jiān)決杜絕跑冒滴漏;花木澆灌采用滴灌的先進(jìn)用水模式。

2、公共場(chǎng)所用電器要專門派人去參與管理，禁止開長(zhǎng)明燈。對(duì)于走廊、會(huì)議廳、通道、廁所等要使用節(jié)能燈具。電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、等電器設(shè)備如果不使用請(qǐng)及時(shí)關(guān)掉。我為人人，人人為我，讓學(xué)生們都參與其中來，體會(huì)節(jié)儉所帶來的無窮樂趣。

3、愛惜糧食、節(jié)約糧食。學(xué)生用餐時(shí)提供光盤行動(dòng)，吃多少，盛多少，盡量做到不剩飯菜，及時(shí)合理地處理好剩菜剩飯;不吃或少吃零食，不胡亂花錢。

（三）諄諄教導(dǎo)，孜孜不倦

學(xué)生由于年齡小，理解能力有限，我們對(duì)于學(xué)生的教育就要更耐心。道理明確，決不能模棱兩可。是非曲直一定要跟他們講清楚、具體，對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子亂扔剩余的課本、面包、學(xué)具等浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，一定要平心靜氣地跟他們交談，讓孩子了解農(nóng)民、工人勞動(dòng)的辛苦，全面誘導(dǎo)孩子道德認(rèn)識(shí)，改正浪費(fèi)不良行為。鼓勵(lì)了孩子積極主動(dòng)的參與勤儉節(jié)約的活動(dòng)中來。

（四）以身作則，春風(fēng)化雨

從自身做起，為孩子樹立榜樣。身教勝于言教，老師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，老師的一言一午，在學(xué)習(xí)生活中哪怕極小動(dòng)作都會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象，所以教師一定要給孩子們樹立一個(gè)非常良好的榜樣.例如：用完的電腦要及時(shí)關(guān)掉;用水后隨手關(guān)掉水龍頭;桌椅壞了，想方設(shè)法及時(shí)維修;吃多少，盛多少，不剩飯菜等等.以身作則、潛移默化的影響比起說教更易于為孩子們所接受，效果非常顯著.

（五）建立一系列比較完善的管理制度。

學(xué)校應(yīng)建立健全完善的資源管理記錄、報(bào)告、獎(jiǎng)懲等制度，加強(qiáng)對(duì)常用資源節(jié)約工作的管理，建立并貫徹巡視巡查制度，確保資源節(jié)約工作常態(tài)化、制度化。對(duì)于那些有浪費(fèi)行為的學(xué)生要予以批評(píng)教育。對(duì)于造成嚴(yán)重浪費(fèi)的，可通知其家長(zhǎng)共同教育。

歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的;一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的;一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的。

節(jié)儉是一種美德，我們每個(gè)華夏子女都應(yīng)竭盡全力繼承并發(fā)揚(yáng)光大。讓我們一起來關(guān)心愛護(hù)孩子的成長(zhǎng)，時(shí)刻教育他們從現(xiàn)在做起，從小事做起，把節(jié)儉節(jié)約真正落實(shí)到行動(dòng)中來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1] ?石志剛.艱苦奮斗 勤儉節(jié)約 堅(jiān)決抵制消費(fèi)主義錯(cuò)誤思潮[J].實(shí)踐（思想理論版），2019（07）：35.

[2] ?王李彬. 艱苦奮斗勤儉節(jié)約沒有過時(shí)[N]. 中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)，2019-06-20（002）.