張婷

摘 要：隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體技術(shù)在各領(lǐng)域應(yīng)用得越來越廣泛，特別是在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)的應(yīng)用沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式，引起了教學(xué)模式的改革。本文闡述了高職英語多媒體教學(xué)的意義以及如何提高高職英語多媒體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職英語 多媒體教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G712 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-00-01

由于受高職學(xué)校在教育系統(tǒng)中的地位、學(xué)生自身素質(zhì)等多種因素影響，高職英語課教學(xué)一直存在一定的難度，尤其在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很難有所突破。而多媒體輔助英語教學(xué)卻能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

1 高職英語多媒體教學(xué)的意義

1.1 適合高職學(xué)生的素質(zhì)特點

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，在教學(xué)課程安排上，專業(yè)課與文化課的比重相當(dāng)。英語作為文化課的重要科目，其教學(xué)重點是語法、詞匯記憶方面，而對英語的實際應(yīng)用不夠重視。高職生源思維活躍，有一定的學(xué)習(xí)能力，但普遍英語素質(zhì)水平較低，英語基礎(chǔ)相對薄弱，這就導(dǎo)致很多高職學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對枯燥乏味又難學(xué)的英語課產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。而利用多媒體教學(xué)，通過聲音、圖像等感觀刺激，恰到好處地迎合了高職學(xué)生思維活躍的特點，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過多媒體的方式還可以將有難度的英語語法、詞匯等轉(zhuǎn)換成易于記憶的表達方式，有效地改善傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥乏味，創(chuàng)造了活躍的課堂氣氛，加深了學(xué)生的記憶，最終提高了學(xué)生的英語實際應(yīng)用水平。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)中融入了更多的人性化元素，通過圖片、聲音、情境模擬等表現(xiàn)形式增加了教學(xué)的趣味性，這一點有別于傳統(tǒng)教學(xué)中單一的知識灌輸，可以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)生對英語學(xué)習(xí)厭倦的態(tài)度。

1.3 有利于充實學(xué)生的信息量

英語課堂教學(xué)時間有限，又受到教學(xué)任務(wù)的制約，因此在有限的時間內(nèi)只能完成教學(xué)任務(wù)中規(guī)定的內(nèi)容，對于英語相關(guān)延伸知識無法提及，縮小了學(xué)生豐富英語信息的途徑。而多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來了巨大的信息量，通過教師收集與英語課教學(xué)相關(guān)的信息和資料，既滿足了教學(xué)任務(wù)的要求，又極大地豐富了學(xué)生對課外知識的攝取，更重要的是多媒體教學(xué)課件，不受課堂教學(xué)時間的限制，只要有計算機和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就可以自己對課件進行重溫和自學(xué)。多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用能夠在有限的時間里充實學(xué)生的信息量，開闊學(xué)生的眼界。

1.4 有利于促進語言記憶

多媒體將聲音、圖像、動畫等多種元素融為一體，將英語教學(xué)內(nèi)容進行生動形象的展示，在給學(xué)生創(chuàng)造了友好、輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，對學(xué)生的感官形成多方位刺激。這種刺激在學(xué)生腦海中形成深刻印象，能夠有效地促進學(xué)生對語言的記憶，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)。這種環(huán)境加強了學(xué)生的參與性，促使學(xué)生參與朗讀對話等互動，在多媒體輔助下，通過自己的參與也有利于促進學(xué)生對英語語言的記憶。

2 提高高職英語多媒體教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 提升英語教師的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)教學(xué)模式僅對英語教師的專業(yè)水平有較高的要求，能夠完成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容即可，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)融合了計算機、心理學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)等多方面的知識，這就要求英語教師不但要有較高的英語水平，而且應(yīng)具備一定的計算機應(yīng)用能力，能夠進行多媒體課件的開發(fā)。多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)工具，需要英語教師通過運用自己的綜合知識將英語教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生易于理解和接受的方式，并結(jié)合多媒體技術(shù)呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中。在制作多媒體課件過程中，教師要充分考慮高職學(xué)生的心理特點和對英語知識的接受程度，權(quán)衡知識難易，不同的知識點利用不同的多媒體表現(xiàn)形式。例如，英語語法可以用設(shè)置動畫的形式來呈現(xiàn);詞匯可以用聲音的形式來呈現(xiàn);對話可以用圖像來模擬情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行對話練習(xí)，而這些都需要教師通過提升自己的綜合素質(zhì)來實現(xiàn)。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高職院校學(xué)生大都英語基礎(chǔ)較差，但同時他們的自尊心強，每個人都具有鮮明的個性，英語教師要在盡量尊重學(xué)生個性的前提下運用多媒體教學(xué)。引入多媒體教學(xué)時，先要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對多媒體的興趣，使學(xué)生對多媒體技術(shù)的優(yōu)點和有趣之處有所了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在多媒體教學(xué)模式下，教師要循序漸進地選擇與多媒體相關(guān)的知識內(nèi)容，盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與到多媒體教學(xué)中來，讓學(xué)生有機會在多媒體教學(xué)中配合教師，這樣不但可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生盡快適應(yīng)多媒體教學(xué)模式，以達到高效的教學(xué)效果。

2.3 恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中起到輔助教學(xué)的作用，并不是所有教學(xué)工作都適合通過多媒體技術(shù)完成。例如，學(xué)生課堂上的口語練習(xí)、閱讀練習(xí)、對話練習(xí)等交互活動，依然需要以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在課堂中以比較傳統(tǒng)的方式進行。這就要求教師在教學(xué)過程中合理、恰當(dāng)?shù)匕才?，把多媒體教學(xué)靈活地融入學(xué)生和教師的語言活動中，使之成為教師教學(xué)的輔助工具，而不完全是教師的工作。

3 結(jié)語

無論是基于發(fā)展素質(zhì)教育的需要，還是提高高職英語教學(xué)質(zhì)量的需要，在高職教學(xué)工作當(dāng)中積極采用多媒體技術(shù)勢在必行。通過引入多媒體教學(xué)模式對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，促進高職院較英語教學(xué)水平的提高，對高職院校培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才具有重要意義。高職院校英語教師應(yīng)該積極提升自身對于多媒體相關(guān)技術(shù)的了解，能夠熟練使用多媒體進行教學(xué)，從而促進高職英語教學(xué)工作的開展。

（濰坊科技學(xué)院，山東 濰坊262700）

參考文獻：

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