楊震

摘 要：伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的進(jìn)步，多媒體設(shè)備逐漸普及，并進(jìn)入了更多的高中學(xué)校，從而使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠通過(guò)現(xiàn)代多媒體進(jìn)行更多元化的展示。好的課件可以把現(xiàn)代多媒體和傳統(tǒng)課堂有機(jī)地整合在一起，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。因而，怎樣設(shè)計(jì)出合格的課件便成為了當(dāng)今教學(xué)備案工作的一個(gè)重點(diǎn)。本文從高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、特點(diǎn)和多媒體課件設(shè)計(jì)原則、策略等方面對(duì)如何制作優(yōu)秀課件進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 多媒體課件 設(shè)計(jì) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

1 前言

當(dāng)前，在高中的數(shù)學(xué)課堂中已經(jīng)廣泛使用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果直接受課件質(zhì)量的影響。課件質(zhì)量是課堂教學(xué)成敗的決定因素，優(yōu)秀的課件能夠直接引導(dǎo)學(xué)生的思路跟從教師的指導(dǎo)思路，進(jìn)而快速吸收教學(xué)精華。但在現(xiàn)實(shí)中，由于教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠充分，在課件的設(shè)計(jì)和制作上存在很多問(wèn)題，不能達(dá)到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，不符合教學(xué)特點(diǎn)，因此，多媒體教學(xué)很難起到應(yīng)有的輔助作用。

2 高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)作為教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，是高中的一門(mén)主要課程，高中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的是數(shù)學(xué)學(xué)科中最基礎(chǔ)的知識(shí)，比初中數(shù)學(xué)更具抽象性、邏輯性、思維性，也具有更廣泛的適用性。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是數(shù)學(xué)的邏輯推理能力和演算能力，在更加抽象的概念中提取含義，在更具邏輯性的內(nèi)容中理清相互關(guān)系，在更復(fù)雜的數(shù)學(xué)環(huán)境中提升推理能力和演算能力，從而形成更高的思維模式，為以后高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和深造打下良好的基礎(chǔ)。

3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念

首先，高中數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生追求正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)具有很大意義;其次，高中數(shù)學(xué)課程具有選擇性，由于每個(gè)學(xué)生都有不同的想法、愛(ài)好，而且各自的條件也不一樣，所以學(xué)生的未來(lái)也是不一樣的，相應(yīng)的所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也是各異的，這就需要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)選擇性;再次，高中數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)和敢于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;最后，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在我們生活的方方面面，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)要關(guān)注于如何讓學(xué)生找到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 高中數(shù)學(xué)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)原則

4.1 需要結(jié)合高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)困難重重，其原因就在于高中數(shù)學(xué)不同于初中數(shù)學(xué)，它具有更高的抽象性、邏輯性，需要學(xué)生學(xué)會(huì)變換思路。所以，多媒體課件的制作中，要更多地將抽象的數(shù)學(xué)用易理解的實(shí)例來(lái)表達(dá)，利用各類(lèi)軟件、編程等技術(shù)，把知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)化地展現(xiàn)出來(lái)。便于學(xué)生更容易地去發(fā)現(xiàn)、探索該知識(shí)的規(guī)律，從而主動(dòng)地追尋結(jié)論，減少學(xué)生的厭倦心態(tài)，減緩感知負(fù)荷，提升注意力和凝聚力，從而得到更好的教學(xué)效果。

4.2 要符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念

（1）以學(xué)生為中心，以數(shù)學(xué)知識(shí)、產(chǎn)生過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（2）展現(xiàn)多樣性和選擇性，由易而難，循序漸進(jìn)，兼顧數(shù)學(xué)知識(shí)好和差的學(xué)生。

（3）將數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)其邏輯原理和演算過(guò)程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索結(jié)果。

（4）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生自己凝結(jié)知識(shí)結(jié)論，感受結(jié)論的凝聚過(guò)程，培養(yǎng)起差異性思維，從而形成學(xué)生自己的思維方式。

5 高中數(shù)學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)策略

為了讓多媒體課件貼合于高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、理念和課件設(shè)計(jì)原則，提升多媒體教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，就必須研究多媒體課件的設(shè)計(jì)策略。從交互性、簡(jiǎn)約性和針對(duì)性等方面對(duì)多媒體與課堂教學(xué)進(jìn)行策略上的分析。

5.1 交互性

多媒體的最基本性質(zhì)之一就是交互性，因此，多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)要充分利用這一特性，通過(guò)多媒體，將教學(xué)內(nèi)容在教師與學(xué)生中進(jìn)行互動(dòng)和共同探索。因而，在課件設(shè)計(jì)中，首先需要建立一個(gè)以多媒體為基礎(chǔ)的平臺(tái)，把教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生拉入這個(gè)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)有效的交流和溝通，從而摒棄灌輸式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多的題目往往是有很多種解題思路，利用多媒體的交互性，可以讓學(xué)生之間互相交流解題思路，從而能夠找到最好的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

5.2 簡(jiǎn)約性

簡(jiǎn)約并不是簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔、扼要、明朗，但又充滿藝術(shù)美感，這就需要課件突出教學(xué)的重點(diǎn)，展示知識(shí)分析的過(guò)程，并有理有據(jù)地解決難點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要清晰的頭腦來(lái)學(xué)習(xí)，所以就需要教師制作的多媒體課件要盡量的簡(jiǎn)潔，在課件設(shè)計(jì)中，切忌大段冗余信息和繚亂的色彩，盡量多采用清晰的圖表、鮮明的背景、精確的視覺(jué)方式，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言突出需要學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，提煉教學(xué)內(nèi)容的精華，從而提升學(xué)生的注意力。

5.3 針對(duì)性

多媒體課件設(shè)計(jì)的針對(duì)性是指為了起到輔助教學(xué)的作用，把高中數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)，用合適的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)加以形象化和通俗化。多媒體課件的應(yīng)用主要表現(xiàn)在新知識(shí)教授課、舊知識(shí)分析課、習(xí)題講解課中。利用多媒體課件呈現(xiàn)復(fù)習(xí)與試題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及對(duì)錯(cuò)誤率較高的試題進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)鞏固，除此之外，舊知識(shí)分析課和習(xí)題講解課使用媒體技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程與背景，突破教學(xué)難點(diǎn)，以獲得最佳的教學(xué)效果。

6 結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)，要結(jié)合高中生的心理因素和認(rèn)知水平，要符合高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)理念，構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)知識(shí)體系，充分利用多媒體構(gòu)建交互平臺(tái)，制作具有針對(duì)性、交互性、簡(jiǎn)約的多媒體課件，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（唐山市豐潤(rùn)區(qū)第二中學(xué)，河北 唐山064000）

參考文獻(xiàn)：

[1]張榮體.高中數(shù)學(xué)多媒體學(xué)習(xí)策略研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2012.

[2]王興華.高中數(shù)學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)效研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2007.