深入分析研究影響當(dāng)前高校開展陽光體育運(yùn)動的因素

胡琳

摘要：筆者在對當(dāng)前高校所開展的陽光體育運(yùn)動的狀況進(jìn)行了分析研究后發(fā)現(xiàn)，在開展這項(xiàng)運(yùn)動的過程中，很多高校都或多或少地出現(xiàn)形式主義現(xiàn)象，究其原因大致有以下幾種：體育場地和設(shè)備設(shè)施不足、大學(xué)生主動積極地進(jìn)行體育活動的意識不強(qiáng)、師資力量較弱、教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、課程設(shè)置也比較單一、缺乏健全的科學(xué)的對陽光體育運(yùn)動加評價(jià)的機(jī)制以及高校對體育老師的激勵機(jī)制不夠完善等等。

關(guān)鍵詞：高校體育；終身體育；陽光體育運(yùn)動；形式主義

前言：在幾年以前，教育部、共青團(tuán)中央和國家體育總局就聯(lián)合下發(fā)了《在全國億萬學(xué)生中開展陽光體育運(yùn)動的重要決定》，要求全國各級各類學(xué)校結(jié)合國家制定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生中廣泛開展陽光體育運(yùn)動。學(xué)生能夠形成終身體育鍛煉意識的關(guān)鍵階段就是接受高校體育教育時(shí)期。所以，高校大力開展陽光體育運(yùn)動有利于廣大大學(xué)生身體素質(zhì)的提高、形成終身體育鍛煉意識以及形成良好的生活習(xí)慣等等。為此，筆者從以下幾個(gè)方面深入分析研究影響當(dāng)前高校開展陽光體育運(yùn)動的因素。

一、在當(dāng)前高校中普遍存在著體育場地和設(shè)備設(shè)施不足和師資力量較弱的現(xiàn)象

高校能夠順利開展體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障就是充足的體育場地和設(shè)備設(shè)施，當(dāng)然也是順利開展陽光體育運(yùn)動的先決條件了。近些看來，很多高校盡管在體育設(shè)施設(shè)備方面投入了大量的經(jīng)費(fèi)，也較大幅度地改善了學(xué)校內(nèi)的體育運(yùn)動環(huán)境，但是又因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的不斷劇增，使得體育場地和設(shè)備設(shè)施就顯得十分不足了，其中特別是室內(nèi)場館更是十分緊缺。所以出現(xiàn)了不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模與體育場地和設(shè)備設(shè)施不足之間較大的矛盾。在當(dāng)前的高校中因?yàn)椴粩嗟財(cái)U(kuò)招而普遍存在著運(yùn)動器材相當(dāng)缺乏的現(xiàn)象。育場地和設(shè)備設(shè)施不足既難以保證大學(xué)生在課外時(shí)間參與體育鍛煉，也嚴(yán)重影響和挫傷了現(xiàn)代大學(xué)生在課外時(shí)間參與體育活動的主動性和積極性。學(xué)校體育的重要執(zhí)行者是學(xué)校的體育老師。在國內(nèi)很多地方的基礎(chǔ)體育教育普遍存在著缺失的現(xiàn)象，因?yàn)檫@種現(xiàn)象的存在，既使體育教育的連續(xù)性受到了中斷，也使體育教育結(jié)果的延續(xù)性受到了中斷，最后也在無形中加大了大學(xué)體育教學(xué)的負(fù)擔(dān)。另外，又由于近些年來各個(gè)高校都在不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生人數(shù)增加較快，造成了體育老師嚴(yán)重不足，很多體育老師都在超負(fù)荷工作。很多高校體育老師既要完成自己本身所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，還要求承擔(dān)一些諸如指導(dǎo)課外體育訓(xùn)練工作、測試學(xué)生健康體質(zhì)等額外工作，此外還有部分體育老師還必須承擔(dān)一定量的課程建設(shè)和科研工作。對于這部分額外工作，很多高校并沒有在績效考核中加以評定，造成了廣大體育老師在課外體育工作中付出的辛勞與取得的優(yōu)異成績并沒有得到必要的報(bào)酬，這種現(xiàn)象對體育老師的工作積極性產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。另外，在廣大的高校體育老師中也還存在著缺失在職培訓(xùn)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)就是有較多的體育老師長期不繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不能很好把握住現(xiàn)代體育的價(jià)值取向以及全新的優(yōu)秀的體育教學(xué)理念等，也不具備對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)的能力，其教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法也不具有創(chuàng)新性，最終造成學(xué)生對其所上的課很容易產(chǎn)生枯燥感和厭倦感，當(dāng)然其課堂效果就可想而知了。

二、大學(xué)生主動積極地進(jìn)行體育活動的意識不強(qiáng)

造成大學(xué)生主動積極地進(jìn)行體育活動的意識不強(qiáng)的原因較多，筆者概括了一下，主要包括下面幾種。1、深受應(yīng)試教育影響。當(dāng)前相當(dāng)多的家長都望子成龍，但思想又比較狹隘，僅僅把成績作為孩子的成長標(biāo)準(zhǔn)。造成了許多孩子幾乎是每天都奔走在課堂與各種補(bǔ)習(xí)班之間，再加之學(xué)校和老師幾乎都是唯分?jǐn)?shù)論，致使很多孩子幾乎是沒有進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，最終造成了廣大學(xué)生的身體素質(zhì)和基本體育能力較差，也幾乎是沒有自覺主動地參加體育鍛煉的意識，很多學(xué)生都出現(xiàn)了高智能而低體能的不良現(xiàn)象。由此可以看出由于缺失必要的基礎(chǔ)體育教育而給高校的體育教育也帶來了較多的現(xiàn)實(shí)問題。2、家庭對學(xué)生的過分溺愛。因?yàn)槲覈鴮?shí)施了獨(dú)生子女政策，使家庭的規(guī)模變得越來越小，由此也使得孩子在整個(gè)家庭中的地位也顯得尤其重要，過分溺愛孩子成了很多家庭的普遍現(xiàn)象，這樣的溺愛使孩子的教育、健康、心理、生理以及品德等很多方面都或多或少地出現(xiàn)了問題，這些問題集中反映在意志品質(zhì)較差、沒有吃苦耐勞的精神和性情懶惰等。3、深受現(xiàn)代社會靜態(tài)生活方式的影響?，F(xiàn)代社會的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十分快速，其普及程度日益增高，廣大學(xué)生上網(wǎng)的比例也日益快速增高。各種花樣百出的網(wǎng)絡(luò)娛樂節(jié)目也層出不窮，吸引了大量的學(xué)生參與到其中，也就減少了廣大學(xué)生的運(yùn)動鍛煉的時(shí)間。因此，這給廣大學(xué)生的身心健康造成了巨大傷害。4、學(xué)校對體育運(yùn)動的宣傳不夠，使學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識不到位。課外體育活動鍛煉是高校體育課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充與延伸，同時(shí)也是陽光體育運(yùn)動的組成部分。不過，因?yàn)閷W(xué)校對體育運(yùn)動的宣傳不夠，使部分學(xué)生并沒有深入地認(rèn)識到課外體育運(yùn)動鍛煉對自身的重要性。

三、當(dāng)前許多高校的體育課程設(shè)置還比較單一，其內(nèi)容也還顯得較為陳舊

單就體育課程的設(shè)置以及課程的形式來分析，當(dāng)前很多高校的公共體育課的設(shè)置還比較單一，體育必修課是在大一和大二，而大三和大四則設(shè)置成為選修課，課時(shí)也是每周僅設(shè)兩課時(shí)。大家都明白，僅靠每周兩課時(shí)能夠完成增強(qiáng)體質(zhì)的基本目標(biāo)都是不可能的。另外，很多體育老師在教學(xué)活動中也僅僅看重其教學(xué)的短期效果，幾乎是沒有重視學(xué)生在運(yùn)動能力提高、體育意識的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及興趣愛好地培養(yǎng)等長期效應(yīng)，這種情況很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性受到打擊和挫傷。再從體育課程的教學(xué)內(nèi)容來分析，現(xiàn)行的高校體育教學(xué)內(nèi)容盡管經(jīng)歷了幾次深化改革，也取得了一定的效果，但筆者認(rèn)為也仍沒有徹底擺脫以競技體育為重的弊端，其內(nèi)容仍顯陳舊。陳舊而不斷重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，使老師教得沒有高昂的激情，也使學(xué)生學(xué)得枯燥無味，使學(xué)生既沒有學(xué)會一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動技能，其體質(zhì)也沒有得到較大的提高，其健康水平也并沒有獲得明顯的提升。另外，諸如單項(xiàng)體協(xié)、俱樂部等體育團(tuán)體也常常因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張、場地缺乏等諸多因素不能充分發(fā)揮其積極作用，造成所組織的體育活動不能收到理想效果。同時(shí)，這些體育團(tuán)體往往也會因?yàn)槿狈y(tǒng)一而有效的管理，使其組織的體育活動在內(nèi)容與形式上或多或少地存在著不確定性和隨意性。這也很大程度地局限了陽光體育的順利而有效開展，當(dāng)然也使學(xué)生通過這些活動也不會收到理想的效果。

四、高校體育老師的激勵機(jī)制還有待進(jìn)一步健全

在國內(nèi)很多地方的基礎(chǔ)體育教育普遍存在著缺失的現(xiàn)象，因?yàn)檫@種現(xiàn)象的存在，既使體育教育的連續(xù)性受到了中斷，也使體育教育結(jié)果的延續(xù)性受到了中斷，最后也在無形中加大了大學(xué)體育教學(xué)的負(fù)擔(dān)。另外，又由于近些年來各個(gè)高校都在不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生人數(shù)增加較快，造成了體育老師嚴(yán)重不足，很多體育老師都在超負(fù)荷工作。很多高校體育老師既要完成自己本身所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，還要求承擔(dān)一些諸如指導(dǎo)課外體育訓(xùn)練工作、測試學(xué)生健康體質(zhì)等額外工作，此外還有部分體育老師還必須承擔(dān)一定量的課程建設(shè)和科研工作。對于這部分額外工作，很多高校并沒有在績效考核中加以評定，造成了廣大體育老師在課外體育工作中付出的辛勞與取得的優(yōu)異成績并沒有得到必要的報(bào)酬，這種現(xiàn)象對體育老師的工作積極性產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

總之，筆者撰寫本文的目的就是分析出影響高校有效開展陽光體育運(yùn)動的諸多因素，以供廣大同仁參考，以求與同仁們一起共同推動陽光體育運(yùn)動的開展，從而提升現(xiàn)代大學(xué)生的體育能力。（作者單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2]張輝，徐英微.論現(xiàn)行“陽光體育”實(shí)施中的形式主義傾向及其系統(tǒng)應(yīng)對策略[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2009