呂春瑩

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中課堂教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了響應(yīng)新課改的相關(guān)要求，使高中課堂教學(xué)的效率得到有效提升，推行高效課堂就變得至關(guān)重要了。因此，高中數(shù)學(xué)教師就需從實(shí)際出發(fā)，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的基本特點(diǎn)以及教學(xué)模式進(jìn)行深入分析和研究，從多方位、多角度著手，對(duì)高中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建和完善，旨在為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。對(duì)建立高中數(shù)學(xué)高校課堂的相關(guān)意義進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步提出了使高中數(shù)學(xué)高效課堂得到完善的措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；高效；積極性；措施

一、創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到有效提升，進(jìn)而同時(shí)降低學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)就是高中數(shù)學(xué)高效課堂建立的主要目的。在高中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師就須結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的措施為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到激發(fā)，由原先的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，高中數(shù)學(xué)課堂的效率就能得到有效提高了。由此可見(jiàn)，對(duì)于高效課堂的建立來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)氣氛是十分重要的。而為了創(chuàng)造出活躍的氣氛，高中數(shù)學(xué)教師就需對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，使教學(xué)課堂具有生動(dòng)性，讓學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終喜歡上高中數(shù)學(xué)課堂。當(dāng)前，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，輕松的學(xué)習(xí)氛圍是極其缺乏的。所以，為了能更好地對(duì)高效課堂進(jìn)行創(chuàng)建，老師就需首先使課堂學(xué)習(xí)氛圍得到活躍，并運(yùn)用不同的方法使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到激發(fā)。

二、組織學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

為了使高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到提升，教師還需對(duì)高中生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生還并未具備較好的自學(xué)能力，所以教師就需采取科學(xué)合理的措施指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，創(chuàng)建出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，并在互幫互助、相互監(jiān)督的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一般而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建需以學(xué)生的合作作為基礎(chǔ)。針對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)，老師可指導(dǎo)學(xué)生在課下完成預(yù)習(xí)工作，倘若學(xué)生遇到了不懂的問(wèn)題，老師就可在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解了。在課下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生可針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論，并將討論結(jié)果記錄下來(lái)。這樣一來(lái)，高中數(shù)學(xué)課堂的效率就能得到有效提高了。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的建立還可以幫助學(xué)生在合作中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使自身的學(xué)習(xí)能力得到提高，即使不在數(shù)學(xué)課堂上，即使沒(méi)有老師的指導(dǎo)，學(xué)生也可以對(duì)遇到的難題進(jìn)行分析和研究。所以，對(duì)于高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建無(wú)疑會(huì)帶來(lái)許多幫助。

三、對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

倘若要使高中數(shù)學(xué)高效課堂得到有效建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法以及教學(xué)觀念是必不可少的。對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容以及方法進(jìn)行革新，一方面可滿(mǎn)足高效課堂建立的要求，另一方面也可達(dá)到新課標(biāo)所要求的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高中數(shù)學(xué)教師就需對(duì)科學(xué)合理的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新型的教學(xué)模式，從轉(zhuǎn)換內(nèi)容、變換角色等方面著手，使數(shù)學(xué)課堂更具生動(dòng)性。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就可得到有效調(diào)動(dòng)，而數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也隨之得到了提高。教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，這也是推動(dòng)高中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展進(jìn)步的一大核心

因素。

四、對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行運(yùn)用

當(dāng)前，多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用使人們的學(xué)習(xí)、生活變得更為方便。因此，為了使教學(xué)課堂的有效性得到提升，高中數(shù)學(xué)課堂就需對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等進(jìn)行合理使用。一般而言，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)可使高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)得到減輕，也能使教學(xué)內(nèi)容更具科學(xué)性、合理性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用事先制作的數(shù)學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)模型以及數(shù)學(xué)思想有更為深入的理解。運(yùn)用這樣的方法，不僅可以使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到提升，還能讓學(xué)生掌握更為豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，為了更好地對(duì)高中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行創(chuàng)建，教師就需運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，使高中數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)具有科學(xué)性、合理性。

五、讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考和分析總結(jié)的能力

在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師一方面要傳授學(xué)生課本里面的知識(shí)，另一方面還需對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在諸多能力里面，獨(dú)立思考能力以及總結(jié)分析能力是極其重要的，教師需進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。具體而言，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提升只是高中數(shù)學(xué)高效課堂建立的一個(gè)方面，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升是最為重要的。所以，我們就需要對(duì)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析，通過(guò)科學(xué)合理的手段培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、總結(jié)能力，讓學(xué)生都可以養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終使自己的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升。從這一層面來(lái)看，學(xué)生獨(dú)立思考能力以及分析總結(jié)能力的培養(yǎng)是極其重要的，教師須將這一工作作為教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張眼亮.淺談高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].才智，2013.

[2]趙妍.論如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)[J].中國(guó)校外教育，2012.

編輯 溫雪蓮