荊伏苗

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用高頻詞去理解文章，并將這種方法，轉(zhuǎn)換成技能。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，去切身體會(huì)濃濃的母愛(ài)親情和無(wú)盡的思念。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者別具匠心的文章構(gòu)思和表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握利用高頻詞去理解課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件 學(xué)生：對(duì)課文的初步理解教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（本次授課為第二課時(shí)）教學(xué)流程：

第二課時(shí)

一、聯(lián)想導(dǎo)課 引人入境

秋天，在杜牧的眼里是“霜葉紅于二月花”，在黃巢的眼中是“滿城盡帶黃金甲”。然而在著名作家史鐵生的記憶里，秋天卻是那樣的蕭瑟凄涼，又溫馨難忘。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)史鐵生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的懷念吧?。ò鍟n題 生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】注重知識(shí)積累，教師用情把學(xué)生帶入文本，激起共鳴，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、發(fā)現(xiàn)“高頻詞” 尋找關(guān)聯(lián)

1、學(xué)生欣賞課文誦讀，邊聽(tīng)邊思考：（1）簡(jiǎn)要回憶概述文章大意，體會(huì)表達(dá)了作者怎樣的情感。（2）歸納文中多次提到的事情是什么;畫出文中出現(xiàn)次數(shù)較多的詞和句子來(lái)。

2、交流反饋。相機(jī)板書：母愛(ài) 懷念 看花 好好兒活【設(shè)計(jì)意圖】誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并從發(fā)現(xiàn)中概括與文章的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。

三、咀嚼“高頻詞” 品味細(xì)節(jié)

1、學(xué)習(xí)三次“看花”：（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀與三次“看花”相關(guān)的段落，說(shuō)一說(shuō)第幾次看花你感受最深，為什么？（生自由讀。）（2）交流反饋。預(yù)設(shè)：在第一次看花中，感受兒子的悲痛與母親的慈祥形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了偉大的母愛(ài)。（相機(jī)板書 拒絕）在第二次看花中，感受母親的喜悅之情與她的小心謹(jǐn)慎。（相機(jī)板書 答應(yīng)）在第三次看花中，感受兒子對(duì)母親的懷念之情。（相機(jī)板書 主動(dòng)）

2、學(xué)習(xí)兩次“好好兒活”：剛才我們抓住了三次看花，看到了史鐵生人生態(tài)度的變化，感受到了濃濃的母子深情。那么文中兩次出現(xiàn)的“好好兒活”一詞，我們又能從中體會(huì)到什么呢？（1）第一次“好好兒活”。①指名生找出所在的句子。出示“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②引導(dǎo)生交流：母親為什么會(huì)對(duì)兒子這么說(shuō)？ 你能讀出母親什么樣的心情？③指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)別讀、齊讀、情景假設(shè)讀等形式，感悟母親的無(wú)私偉大。（2）第二次“好好兒活”。①母親帶著對(duì)兒女的無(wú)限牽掛，悄悄地走了，再也沒(méi)有回來(lái)。臨終前還念叨著“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒，……”引導(dǎo)生補(bǔ)充完整母親未說(shuō)完的話。②史鐵生記住了母親的話“好好兒活”。又是秋天，又是菊花怒放的季節(jié)。史鐵生和妹妹來(lái)到了北海公園，文中第二次提到了“好好兒活”。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。（生齊讀）③我倆在一塊兒，要好好兒活，什么樣的生活才是好好兒活?。恳龑?dǎo)生通過(guò)讀描寫菊花的句段感悟。交流反饋。預(yù)設(shè)：體會(huì)到淡雅就是活的普通平凡，熱烈就是活的熱情，深沉就是活的有愛(ài)心等。④指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)別讀、情景假設(shè)讀、齊讀等形式，體會(huì)史鐵生明白活著的意義。⑤通過(guò)補(bǔ)充史鐵生的作品資料，學(xué)生想象她的母親會(huì)怎樣？動(dòng)筆寫下來(lái)吧。出示“筆尖生情”：當(dāng)史鐵生將這些沉甸甸的榮譽(yù)奉獻(xiàn)給他的母親時(shí)，母親一定會(huì)——;一定會(huì)——;一定會(huì)——。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“高頻詞（句）”咀嚼體味，從中發(fā)現(xiàn)與文章中心表達(dá)的密切關(guān)系。

四、重敲“高頻詞” 總結(jié)學(xué)法

這節(jié)課，我們抓住了文中三次“看花”和兩次“好好活”，理解了課文。聰明的同學(xué)，一定會(huì)從中獲得啟示。抓住文章題目，抓住中心段可以理解課文，同樣抓住文中多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)，也就是“高頻詞”，也可以透徹的理解課文。今天，荊老師就是要送給大家一把理解課文的荊鑰匙。

出示荊鑰匙?！白プ∥恼轮卸啻纬霈F(xiàn)的詞語(yǔ)——高頻詞，有助于我們理解課文內(nèi)容和作者的思想感情?！?生齊讀感悟?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸納，進(jìn)行方法傳授。

五、鞏固“高頻詞” 作業(yè)布置

布置作業(yè)：仔細(xì)閱讀課文，找出有關(guān)如“悄悄地”等高頻詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，想一想，這些詞語(yǔ)與文章主要內(nèi)容和情感表達(dá)有何關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】把方法轉(zhuǎn)變成技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。