沈?qū)W敏

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師往往為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生上課缺乏積極性，學(xué)習(xí)效率不高。對(duì)此，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣就顯得至關(guān)重要了。在本文中，筆者將主要探討培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的方法，希望起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；喚醒；興趣

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0060

縱觀當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，教師總是塞給學(xué)生的太多，傳授給學(xué)生的很少，而以喚醒為目的的語(yǔ)文教學(xué)就更是難得一見(jiàn)了。但是，喚醒的教學(xué)方式才是真正以生為本的教學(xué)方式。喚醒需要教師對(duì)學(xué)情的真切了解，需要擁有教學(xué)機(jī)智，需要高度的人文情懷，而關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文興趣是走向喚醒式語(yǔ)文教學(xué)的重要路徑。因此，著力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的教學(xué)是智慧教學(xué)的重要特征。那么，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣呢？

一、何為興趣

興趣指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，即對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)。語(yǔ)文興趣是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是不可或缺的重要教育資源，也是學(xué)生積極人生的基礎(chǔ)，是啟迪學(xué)生智慧靈性的根基。如果學(xué)生真正成了語(yǔ)文迷，一談起語(yǔ)文學(xué)習(xí)便會(huì)津津樂(lè)道，一遇到語(yǔ)文活動(dòng)就會(huì)來(lái)勁，想身在其境、一睹為快，對(duì)語(yǔ)文特別迷戀。語(yǔ)文興趣會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確、更積極主動(dòng)，當(dāng)然語(yǔ)文興趣也應(yīng)是多種多樣、各有特色的。有的學(xué)生偏愛(ài)語(yǔ)文故事，有的學(xué)生喜歡古典詩(shī)文，有的學(xué)生喜歡名人軼事，有的學(xué)生喜歡過(guò)程探究，有的學(xué)生熱衷于標(biāo)新立異等。但是，我們不得不承認(rèn)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的興趣常常被忽視。因?yàn)樵谖覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)理念中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)，為文憑而學(xué)，為所謂的改變命運(yùn)而學(xué)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在大多數(shù)師生眼里成為了一項(xiàng)任務(wù)，成為了一種純功利的活動(dòng)，缺少的恰恰是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我意識(shí)喚醒。如果語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文興趣，學(xué)生就可以在自己語(yǔ)文興趣的驅(qū)動(dòng)下自覺(jué)克服各種艱難困苦，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。

興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果對(duì)語(yǔ)文感興趣，就可能激勵(lì)他積累各種語(yǔ)文知識(shí)，集中精力去獲得知識(shí)并培養(yǎng)自己的語(yǔ)文能力，甚至?xí)偈蛊渖钊脬@研，研究各種語(yǔ)文現(xiàn)象，為將來(lái)研究和從事語(yǔ)文方面的工作打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。這樣，不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。由此可知，語(yǔ)文興趣不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的，而且也是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，可以使智力得到開(kāi)放，知識(shí)得以豐富，眼界得到開(kāi)闊，并對(duì)生活充滿熱情，善于適應(yīng)環(huán)境。南宋末年詩(shī)論家、詩(shī)評(píng)家嚴(yán)羽的《滄浪詩(shī)話》被稱為宋代詩(shī)話的壓卷之作，嚴(yán)羽提出的“妙悟”、“興趣”、“別材別趣”、“入神”等命題都影響深遠(yuǎn)?？梢韵胂?，如果在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)學(xué)生特別喜歡讀文章，或特別愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，難道其閱讀和寫(xiě)作能力及語(yǔ)文素養(yǎng)還會(huì)差嗎？

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的方法

1. 興趣以需要為基礎(chǔ)，語(yǔ)文教師如果真正從學(xué)生的需要出發(fā)，激起學(xué)生的語(yǔ)文興趣，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)生機(jī)盎然了。學(xué)生就會(huì)熱衷于接觸、觀察語(yǔ)文現(xiàn)象，積極參加語(yǔ)文活動(dòng)，并注意探索語(yǔ)文奧秘。隨著情感的加深、認(rèn)識(shí)的深刻，其興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。

2. 語(yǔ)文興趣有直接興趣和間接興趣之分。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過(guò)程的興趣。例如，有的學(xué)生想象力豐富，富于創(chuàng)造性，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)全神貫注，表現(xiàn)出濃厚的興趣；間接興趣主要指對(duì)活動(dòng)過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。如有的學(xué)生由喜歡李清照的詞而拓展到對(duì)中國(guó)古代女詞人的業(yè)余研究表現(xiàn)出極大的興趣。

筆者班上有一名學(xué)生在課堂上經(jīng)常談及《紅樓夢(mèng)》。于是，只要有機(jī)會(huì)筆者就會(huì)讓她充分地表達(dá)自己，讓其獲得巨大的成就感，同時(shí)，筆者當(dāng)著學(xué)生的面多次表?yè)P(yáng)她，獎(jiǎng)勵(lì)她《紅樓夢(mèng)》的研究專著，結(jié)果她對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也興致盎然，產(chǎn)生了愛(ài)屋及烏的神奇效果，還帶動(dòng)起班上其他學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?？梢?jiàn)，興趣的確是一種無(wú)形的動(dòng)力，不管是直接興趣還是間接興趣都會(huì)產(chǎn)生輻射效應(yīng)，不僅對(duì)語(yǔ)文給予優(yōu)先注意，甚至表現(xiàn)出心馳神往。

3. 在語(yǔ)文教學(xué)中，興趣傾向無(wú)時(shí)不在，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有的課文喜歡，對(duì)有的課文不喜歡?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袑W(xué)生的語(yǔ)文興趣與教學(xué)任務(wù)緊密聯(lián)系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣點(diǎn)，分析造成興趣大小和有無(wú)的主客觀原因，進(jìn)而制定培養(yǎng)規(guī)劃，并注意在教學(xué)中因材施教、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的主體性，以喚醒學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛質(zhì)。雖然在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)遇到眾口難調(diào)的情形，但是，語(yǔ)文教師有責(zé)任根據(jù)學(xué)生自身的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)其優(yōu)良的品質(zhì)、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。提高語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性，讓人人成才，使靈活性、針對(duì)性教學(xué)成為語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要將喚醒學(xué)生的語(yǔ)文興趣作為自己的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，真正做到以生為本，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。