賈正兵

【摘要】 如今教育注重與現(xiàn)實生活接軌，在教材中也增加了一些實際可操作的問題. 這是為了讓學(xué)生更加積極主動、多樣的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識. 新課標(biāo)倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，要求學(xué)生能將知識與現(xiàn)實生活接軌.

【關(guān)鍵詞】 實習(xí)作業(yè)；自主探索；創(chuàng)新能力

新課標(biāo)指出高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，以生活中的實際內(nèi)容作為教程，要求數(shù)學(xué)更加地實用，增強學(xué)生把數(shù)學(xué)融入生活的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的能力. 下面以解三角形部分的實習(xí)作業(yè)為例談實習(xí)作業(yè)的教學(xué)實踐.

一、如何讓學(xué)生通過實踐去解決數(shù)學(xué)問題

1. 提出課題

學(xué)生學(xué)完解三角形的第二節(jié)應(yīng)用舉例，初步認(rèn)識到解三角形的知識有著廣泛的應(yīng)用. 這時教師要強調(diào)數(shù)學(xué)在實際生活中解決問題的巨大作用. 然后是讓學(xué)生去思考：解三角形的知識在生活中還有哪些應(yīng)用？

2. 分組進(jìn)行討論

將5～6名學(xué)生組成一組. 討論內(nèi)容是：每組選擇一個身邊的實際問題作為實習(xí)作業(yè). 經(jīng)過思考，學(xué)生開始討論. 同時，大致了解學(xué)生的討論內(nèi)容，對可能存在的問題對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生明確將要討論的內(nèi)容，確保測量能夠順利地進(jìn)行，方便之后工作的開展.

3. 探討選題的可行性

經(jīng)過熱烈的討論，每組派選一名學(xué)生代表，闡述本組討論內(nèi)容. 下面是學(xué)生確定的一些選題：

（1）測量旗桿高度；

（2）測量食堂高度；

（3）測量一座山的高度.

對于這些問題，師生共同探討其合理性與可行性. 最后教師需要指出：注意測量和計算的準(zhǔn)確性.

同學(xué)們的想象力確實非常豐富，可是有些卻比較難實行，這樣會影響到學(xué)生的積極性，此時教師要及時發(fā)揮教育者的重要引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過各種有創(chuàng)新思維的理念來解決問題. 最后，一定會有一些創(chuàng)意十足的同學(xué)能夠想到一些容易測量的課題.

4. 小組合作，完成實習(xí)報告

在這過程中，教師及時了解學(xué)生活動的進(jìn)展情況，對學(xué)生遇到的問題作出提示啟發(fā)學(xué)生思路. 注重學(xué)生之間的分工合作，增強學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神. 只有這樣，任務(wù)才能順利地開展，并在最后完成一份完美的報告結(jié)論.

5. 實習(xí)作業(yè)成果交流會

學(xué)生的實習(xí)報告交上來以后，我對每一份實習(xí)報告進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，記錄報告中的閃光點和問題點，用于課堂上與學(xué)生們進(jìn)行交流. 在課堂上我讓學(xué)生說做這次實習(xí)作業(yè)的感受，表揚了一些在報告中出色完成任務(wù)的小組，同時解決一些學(xué)生在完成團(tuán)隊任務(wù)時出現(xiàn)的問題. 事實證明，當(dāng)學(xué)生有樂趣并自發(fā)地開展學(xué)習(xí)任務(wù)時所爆發(fā)出的創(chuàng)造力是不可小覷的. 當(dāng)學(xué)生談及自己感受時，有很多的樂趣，同時他們也通過學(xué)習(xí)觀察獲得了知識，這也是實習(xí)作業(yè)開辦的重要意義.

二、實習(xí)作業(yè)的重要意義

1. 更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展

這要求數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅限于教授數(shù)學(xué)，應(yīng)該真正為人的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù). 學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會與人相處，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊精神的培養(yǎng). 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能提煉出現(xiàn)實生活中的問題. 通過動手操作、實際測量，對課堂知識進(jìn)行鞏固. 通過動手操作、自主探索、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，不僅學(xué)到了知識，也鍛煉了能力.

2. 促進(jìn)教師教學(xué)方法和教學(xué)觀念的更新

現(xiàn)在的教育重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，重視科學(xué)精神和人文精神的塑造，重視人生觀、價值觀的提升以及實踐能力的提高等. 教材也與時俱進(jìn)，根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷地更新. 但在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，同樣需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐行動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊精神、勇于實踐的意識和習(xí)慣，贊賞學(xué)生富有個性化的理解和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生探索追求真理. 教師也要根據(jù)現(xiàn)實的需要使自己的教學(xué)實踐從過去的教育理念轉(zhuǎn)變到新理念指導(dǎo)下，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程文化重建和課程開發(fā)的創(chuàng)造性活動，促進(jìn)教師教學(xué)方法和教學(xué)觀念的更新發(fā)展.

3. 有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與創(chuàng)新能力

培養(yǎng)應(yīng)用意識，提高解決問題的能力，本身就是新教材增加實習(xí)作業(yè)的主要目的. 數(shù)學(xué)教學(xué)的根本指導(dǎo)思想是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)：包括數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力及基本的數(shù)學(xué)邏輯. 而素質(zhì)教育的核心也就在于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng). 如何把數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實際結(jié)合起來，注重學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是每一位數(shù)學(xué)教師必須思考的課題. 新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活. 生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力.

三、結(jié) 語

許多孩子對數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué). 我想：其中的一個主要原因恐怕是數(shù)學(xué)離孩子們的生活太遠(yuǎn)了. 我們的數(shù)學(xué)課總是由復(fù)習(xí)舊知識引入新知，運算法則、計算公式及由大人們編寫的應(yīng)用題，使學(xué)生感到枯燥無味，抽象和難學(xué)，與學(xué)生的生活實際相脫離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少動力. 而取材于學(xué)生的生活實際，能讓學(xué)生置身于現(xiàn)實的問題情境之中，體驗到生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，從而增加學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感. 如教學(xué)“多位數(shù)的讀法”這個內(nèi)容時，我沒有像書本上一個一個例題地出示講解讀法，而是課前讓學(xué)生收集各種數(shù)據(jù)信息，然后在課堂上就這些數(shù)據(jù)的讀法展開討論，學(xué)生對自己收集到的信息感到親切、有趣，學(xué)習(xí)興趣高，從而把學(xué)生從被動聽、啃書本的束縛中解放出來，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.