邢宏偉

摘 要：生活是創(chuàng)作的源泉，小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)要面向生活，借鑒閱讀，從讀學(xué)寫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫作；體驗

一、觀察、感受生活，開拓學(xué)生作文的源泉

教會學(xué)生到生活中去看、去聽、去問、去想，從生活中選取材料。我們是農(nóng)村小學(xué)，在教學(xué)中我首先注重了發(fā)揮農(nóng)村更貼近“自然的優(yōu)勢，開拓學(xué)生的生活面”。

1.學(xué)生有切身的感受，寫出的作文便有景有情

一次春游回來，李×同學(xué)在《尋找春天》一文中寫道：我們又一次投入大自然的懷抱；尋找到了春的魅力。道路兩旁，楊柳已綻開嫩芽，裁出新綠，小草以它那旺盛的生命力鉆出了沉悶的大地，田野間一片片新綠，大有“草色遙看近卻無”的意境。大自然的千姿百態(tài)都盡收學(xué)生的眼底。

2.開展豐富多彩的課外文體活動，使學(xué)生獲得富有兒童情趣的作文素材

郭玉軍的《老師，您的愿望實現(xiàn)了》一文寫出了參加數(shù)學(xué)競賽載譽歸來的激動心情。寫到：老師我平時不愛鉆研，遇到困難就想退縮，是您在時時地教誨我：只有愛鉆研的人，才能在科學(xué)上有所成就，從小我們就應(yīng)該培養(yǎng)這種習(xí)慣。正是您的栽培與教育，才有我今天的成績，老師讓我和您一起笑吧，您的愿望終于實現(xiàn)了！有了親身感受，作文有話可說，有事可寫了。

3.組織參加訪問和進(jìn)行社會調(diào)查等有益的活動，使學(xué)生獲取反映家鄉(xiāng)新貌的作文材料

通過參觀養(yǎng)雞、養(yǎng)豬場，訪問蔬菜大棚的菜農(nóng)等，教育我們凡事要三思，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不能盲目行事，致富要靠勤勞，靠科學(xué)技術(shù)。學(xué)生從生活中攝取了知識，懂得了道理，在思想上、認(rèn)識上有所開拓。

4.利用節(jié)日、紀(jì)念日定期舉辦主題班隊會，使學(xué)生多渠道地獲取作文材料

引導(dǎo)學(xué)生面向生活，觀察感受生活，向廣闊的生活要材料。如：清明節(jié)去101高地，以《安息吧，先烈》為主題的隊會，傾訴了對烈士們的懷念與崇敬之情。有了豐富的生活和情感體驗，寫出的文章就不至于空洞、呆板。

二、借鑒閱讀，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生作文的基本功

“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！币龅阶x寫結(jié)合，借鑒閱讀從讀學(xué)寫。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”同樣道出了讀與寫的緊密關(guān)系。

1.扎實搞好課內(nèi)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生作文的基本功

在語文教學(xué)中，有意識地把課內(nèi)閱讀視為作文的“營養(yǎng)”課，把閱讀課里的精讀課文視為作文的指導(dǎo)例文，在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)寫作，充分體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

2.開展課外閱讀，豐富學(xué)生作文的語言

“興趣是最好的老師。”加大閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也是重要的。在平時抽出兩個小時讓學(xué)生自由閱讀，促使其想象、聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

要引導(dǎo)學(xué)生在“書海中鉆得進(jìn)去，學(xué)得豐富；走出來，‘仿得活脫?！弊龅秸n內(nèi)課外閱讀同步訓(xùn)練，“得法于內(nèi)，受益于外”優(yōu)化作文教學(xué)過程。

總之，要提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平，必須以生活為源泉，以閱讀為基礎(chǔ)，正確處理好生活、閱讀、寫作三者之間的關(guān)系。這樣寫出來的文章不但內(nèi)容充實，而且情真意切。

參考文獻(xiàn)：

董長浩.如何提高小學(xué)生的寫作能力.新課程：教研，2013.

（作者單位 遼寧省錦州市黑山縣南關(guān)小學(xué)）

編輯 溫雪蓮