王筱鶯

摘 要：隨著音樂教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，音樂的理論教育與實(shí)踐教育不斷發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果，出現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、興趣性學(xué)習(xí)等現(xiàn)行的教學(xué)方法，但農(nóng)村音樂教育在音樂課堂教育中處于明顯的劣勢地位，學(xué)生缺乏良好的音樂環(huán)境，主觀認(rèn)識上的偏差以及課堂教育方面存在的問題嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)生音樂活動(dòng)課的教育，因此有必要對農(nóng)村小學(xué)生音樂活動(dòng)課進(jìn)行教學(xué)探究，提高農(nóng)村音樂教育的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂活動(dòng)；現(xiàn)狀；課堂教育

農(nóng)村小學(xué)音樂教育活動(dòng)一直以來備受社會(huì)各界人士的關(guān)注，音樂教育活動(dòng)對于啟迪孩子們的興趣，挖掘孩子們的音樂自信以及對于生活的熱愛具有重要的作用，雖然農(nóng)村音樂課一直在不斷地加強(qiáng)和提高中，但是也走了不少彎路，本文將聯(lián)系課堂教育活動(dòng)實(shí)踐展開思考，探索如何深入挖掘農(nóng)村音樂課堂教育的潛力，把音樂課堂教育的良好效果真正發(fā)揮出來。

一、農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀

音樂教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r存在著一定的關(guān)系，農(nóng)村小學(xué)生相對而言缺乏培育音樂素養(yǎng)的良好環(huán)境，使得孩子們普遍對于音樂沒有太大的興趣，存在很大的應(yīng)試教育的痕跡，即不能帶來短期的效果，缺乏應(yīng)試的考核標(biāo)準(zhǔn)，就很難把學(xué)生的注意力投入到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。也有部分家長缺乏對音樂課堂教育的了解，把孩子們學(xué)習(xí)音樂看作學(xué)業(yè)上的“不務(wù)正業(yè)”，不僅不支持孩子們把一部分注意力放在音樂教育上，反而極力反對孩子們的音樂學(xué)習(xí)。還有音樂教師只把音樂作為教育的核心，卻忽略了如何更好地促進(jìn)音樂教育這個(gè)中心問題，即使再好的音樂也需要孩子們有興趣去學(xué)習(xí)接觸，否則就會(huì)把音樂課堂變成賞析課，失去了音樂教育的本質(zhì)。

二、如何更好地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的音樂課堂教育

1.在音樂課堂上營造正確的音樂氛圍

音樂課堂要有良好的教授內(nèi)容這是核心要素，音樂活動(dòng)課有一套適合兒童教育的歌曲內(nèi)容，但這并不能讓課堂教育局限在課本上，這是音樂老師應(yīng)當(dāng)反思的。部分音樂老師缺乏責(zé)任感，把音樂教學(xué)活動(dòng)的重要性放在了不合理的位置，自己也抱有音樂課是一門可有可無的課的想法，那是一種不負(fù)責(zé)任的作為。一方面，音樂老師必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)認(rèn)識到音樂教育的重要性，音樂可能會(huì)對孩子們產(chǎn)生積極影響。另一方面，音樂教育內(nèi)容不能拘泥于課本教學(xué)，否則，不僅壓抑教師的積極性也會(huì)影響學(xué)生的熱情，但同時(shí)又不能把一些通俗的流行音樂作為課堂的主流。

2.制訂科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)

音樂課堂教育不能走一步看一步，而是要有合理的教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來制訂整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，根據(jù)整體目標(biāo)制訂每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和目的，以此作為教育活動(dòng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制訂了標(biāo)準(zhǔn)就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓音樂課堂活動(dòng)成為一堂沒有目標(biāo)的活動(dòng)課。在制訂了教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。每一堂成功的音樂課，都是經(jīng)過精細(xì)設(shè)計(jì)的，都是不同教學(xué)環(huán)節(jié)取勝的重要體現(xiàn)。每一堂課都應(yīng)該有一個(gè)主題，圍繞主題活動(dòng)搜素相關(guān)資料，用不同的資料把小學(xué)生的音樂興趣提起來。

3.不同藝術(shù)形式的結(jié)合，促進(jìn)音樂課堂的活力

音樂是藝術(shù)的一個(gè)門類，音樂課堂不是聽音樂，需要更多的藝術(shù)形式來表現(xiàn)音樂，同時(shí)用音樂來與其他藝術(shù)形式融合。在歐洲歌劇是一種十分流行的藝術(shù)形式，通過音樂來推動(dòng)故事情節(jié)的演繹發(fā)展，在歐洲千年的歷史當(dāng)中一直長盛不衰，廣受人們喜愛。同樣音樂教育也要與其他藝術(shù)形式結(jié)合來開展音樂課堂教育，可以把音樂與舞蹈相結(jié)合，在幫助農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也能通過舞蹈來建立興趣，實(shí)現(xiàn)愛屋及烏。農(nóng)村學(xué)生一個(gè)最普遍的問題是羞澀，不善于表現(xiàn)自己，這在現(xiàn)在激烈的社會(huì)競爭中是難以實(shí)現(xiàn)突破發(fā)展的，通過音樂教育如果能夠激發(fā)孩子們的自信，敢于并且善于表現(xiàn)自己，這將會(huì)對孩子們的人生產(chǎn)生積極的影響。還可以定期開展音樂比賽活動(dòng)，營造良好的音樂學(xué)習(xí)課堂。

4.在音樂課堂上善于發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂才能，并將口頭音樂變?yōu)樽詣?chuàng)音樂

雖然農(nóng)村的音樂教育還是比較落后的，但還是有很多在音樂上有潛力的孩子。孩子們平常自己私下里會(huì)哼哼出很多美妙的音樂，而這種音樂是經(jīng)常轉(zhuǎn)瞬即逝的，老師可以幫助孩子記載下這些音樂。每一個(gè)孩子都是夢想家，他們的思維天馬行空，少了成年人思維的禁錮，這些音樂如果能夠記錄下來可能是一手美妙的音樂，這樣也可以幫助孩子建立對音樂的自信，每一個(gè)孩子都是一位天才。

農(nóng)村小學(xué)生音樂課堂教育要堅(jiān)持以人為本，充分挖掘孩子們的天賦，同時(shí)音樂老師在課堂上予以配合，解放孩子們在音樂上的天性。但同時(shí)也要善于引導(dǎo)孩子們在音樂的學(xué)習(xí)上收獲自信。最后要豐富課堂活動(dòng)的教學(xué)形式，通過多種藝術(shù)形式的融合來促進(jìn)孩子們的音樂課堂學(xué)習(xí)，多維度地加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生音樂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

金亞文.小學(xué)音樂新課程教學(xué)法.高等教育出版社，2003.

（作者單位 福建省三明市清流縣教育局）

編輯 楊兆東