王志斌

摘要：隨著科學技術(shù)的日新月異，現(xiàn)代多媒體技術(shù)開始普遍應用于高校教育教學過程，這在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式以及學生的學習方式。然而，我們也不能忽視多媒體技術(shù)在應用過程中存在的種種問題。本文先分析應用多媒體技術(shù)存在的不足，進而提出一套有針對性的措施，以求將多媒體技術(shù)與高校課程實現(xiàn)有效整合。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；不足；高校課程；整合

近些年來，現(xiàn)代多媒體技術(shù)廣泛應用于教育領(lǐng)域，使得教學手段更加豐富和先進，克服了傳統(tǒng)的教師講解、黑板粉筆的單一模式，在一定程度上提升了學生的學習興趣，增長了學生的知識，拓展了他們的眼界，使教學氣氛得以活躍，教學效果大幅度提升。然而，我們也不能忽視多媒體技術(shù)在應用過程中存在的種種問題。有鑒于此，認識多媒體技術(shù)應用的不足，并采取有效措施予以解決，對實現(xiàn)多媒體技術(shù)與高校課程的整合有著很大的幫助作用。

1應用多媒體技術(shù)存在的問題

（1）教學方式安排不合理。高校教學過程中的物理公式推導，必須利用板書，還要時刻注意學生的反應。因為高校物理課程內(nèi)容比較抽象，公式是基礎(chǔ)內(nèi)容，教師結(jié)合學生的反應進行教學，可以收到事半功倍的效果。而對于一些工科類專業(yè)課，比如生產(chǎn)工藝、儀器設(shè)備等說明，可以借助圖片、動畫的形式展現(xiàn)，以加深學生的印象。

（2）教學內(nèi)容信息量過大。在相同的教學時間內(nèi)，多媒體技術(shù)由于減少了板書時間，所以擴充了教學信息量，從而導致教學速度加快，會讓學生在短時間內(nèi)產(chǎn)生疲勞感，不利于學生吸收更多的學習內(nèi)容。

（3）多媒體課件制作不合理。有些高校教師制作的多媒體課件文字表述過于繁多，與課本內(nèi)容基本無異，導致學生失去了學習興趣。而有的教師過于追求課件形式精美，采用大量的圖片和動畫，導致學生分散了注意力，也不利于課程內(nèi)容的學習。

2如何實現(xiàn)多媒體技術(shù)與高校課程的有機整合

（1）提高教師的信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變課堂角色。教師要實現(xiàn)多媒體技術(shù)與高校課程的有機整合，就應該在以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中開展教育教學活動，并且結(jié)合教學目標和教學內(nèi)容的要求，精心設(shè)計和制作反映教學重點、教學思路，直觀、形象、融知識性與趣味性于一體的多媒體課件，促使學生加深對學習內(nèi)容的理解。所以，高校教師必須接受現(xiàn)代教育理論、教學設(shè)計方法、信息技術(shù)能力、信息技術(shù)與課程整合模式等方面的培訓，提升信息素養(yǎng)，避免課件設(shè)計不著重點，這樣才能更好地實現(xiàn)課程整合。

（2）適當運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學模式。教師在使用多媒體技術(shù)時要注意兩個問題：一方面，要根據(jù)課程內(nèi)容選擇多媒體，優(yōu)化教學模式。多媒體的應用是為了更好地解決傳統(tǒng)教學過程中無法解決的問題，要是過于依賴多媒體技術(shù)反而會干涉到學生合理把握教學側(cè)重點，無法分清主次。而一些比較微觀的現(xiàn)象通過多媒體技術(shù)來展示，則能為學生營造良好的學習環(huán)境，便于學生觀察。另一方面，適當?shù)乃囆g(shù)設(shè)計能夠增強多媒體課件的視覺效果，但是過多的藝術(shù)設(shè)計會削弱學生的學習注意力，不利于課堂教學，所以要以先進的教學理念完善多媒體教學藝術(shù)，實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合。

（3）吸收傳統(tǒng)教學法精華，實現(xiàn)有機融合。傳統(tǒng)的教學方法并不是一無是處的，教師要將兩種教學手段有機融合起來，提高教學效果。一方面，高校要在多媒體教室配備可以板書的黑、白板，這樣可以在一節(jié)課中，根據(jù)教學內(nèi)容的開展，采用不同的教學手段。比如在公式推導、論證部分借助板書講解，在對一些微觀現(xiàn)象進行分析時則可以使用多媒體技術(shù)。如果在理論論證、公式推導方面教師也使用多媒體技術(shù)，會使得學生無法跟上教師的論證思路，無法掌握知識。另一方面，在工科專業(yè)的構(gòu)造課中，教師可以使用多媒體技術(shù)，插入動畫或者視頻錄像等資料，使各種組件一目了然，化抽象為具體，易于學生理解。

總之，多媒體技術(shù)是新型科學技術(shù)的體現(xiàn)，在教育教學領(lǐng)域有著廣泛的應用。如今，高校已經(jīng)大力推廣和普及這種技術(shù)。但是多媒體技術(shù)并不是萬能的，我們在應用過程中要發(fā)揚其優(yōu)點，克服其缺點，對每一門課程不能一視同仁地應用這種技術(shù)，而是要根據(jù)教學內(nèi)容和教學重點有選擇地使用，并不能完全摒棄傳統(tǒng)教學手段，只有將兩種手段有機融合起來，才能使學生學得到東西，實現(xiàn)技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，達到最好的教學效果。

參考文獻：

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