韓小英

【摘要】為了能夠讓學(xué)生接受到更好地德育教育，提高學(xué)生的思想品德和道德修養(yǎng)，語文教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢，深入挖掘語文的本質(zhì)和內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在潛移默化中接受到良好的德育教育。教師要充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)活動中，與語文教師共同去探究語文課堂上的德育知識。

【關(guān)鍵詞】初中語文 德育教育 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0077-02

德育教育就是對學(xué)生進行思想品德教育，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生變化，了解真善美，在品德上有一個正確的道德，不做有損于他人利益的事。語文教師要以教材為基礎(chǔ)，通過多種形式帶領(lǐng)學(xué)生一起去探究語文教學(xué)中的德育教育，讓學(xué)生能夠耳聞目染，在思想上得到熏陶，在行動中用實際行動證明自己優(yōu)秀和高尚的品德，真正實現(xiàn)教師教書育人的目的。

一、教師營造環(huán)境，學(xué)生身臨其境

教師在教學(xué)中可以通過多媒體、圖片或?qū)嵨锏鹊膸椭?，為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在教師營造的環(huán)境中產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而在思想上掀起波瀾，內(nèi)心產(chǎn)生感觸，在情境中產(chǎn)生共鳴。在環(huán)境的影響下學(xué)生更容易接受教師的講解、理解教師的教學(xué)目的，從而達到良好的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)《背影》這一課時，教師就可以拿出家長送學(xué)生到學(xué)校后，離開時家長的照片，有些學(xué)生都不知道教師是在什么時候拍照的，此時此刻，看到朱自清筆下的父親的背影，又看到老師提供的自己父母的背影，學(xué)生們自然會感慨萬千。教師在這個時候則可以順勢引導(dǎo)把話題轉(zhuǎn)移到父母對學(xué)生的付出上，對學(xué)生進行孝敬父母的思想教育。德育教育在教師的循循善誘中進行，使學(xué)生思想發(fā)生了變化，體會到了父母對于學(xué)生們的濃濃愛意。

二、教師鼓勵學(xué)生自主探究

德育教育歸根結(jié)底是對學(xué)生思想上的教育，教師要讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生認識和理解，就要讓學(xué)生在課堂上動起來，主動地去探究語文教材中的德育教育思想，通過學(xué)生的探究，學(xué)生思想上就會經(jīng)歷洗禮，情緒上就會產(chǎn)生觸動，體會到文章所蘊含的深刻教育思想、感受到文章中的激情，讓學(xué)生激情澎湃。例如：在學(xué)習(xí)劉敬智的《始終眷戀著祖國》的時候，教師就可以讓學(xué)生獨自去探究文章中哪些語句表達出了錢學(xué)森如何沖破重重障礙，毅然回國的內(nèi)容展開，哪些語句表現(xiàn)和突出了錢學(xué)森的愛國精神和品質(zhì)？學(xué)生在探究中會理解錢學(xué)森的心聲，體會到祖國是如何地讓他魂牽夢繞，感受到他的歸心似箭。教師在學(xué)生探究后就可以引導(dǎo)學(xué)生俗話說“葉落歸根”，祖國就是一棵參天的大樹，她的兒女子孫，不管身在何處，都會對她魂牽夢縈。作為學(xué)生，我們現(xiàn)在就應(yīng)該把報效祖國的種子在心中種下，用我們的自強不息和勤奮努力來實現(xiàn)我們自己的夢想，讓我們用自己的實際行動來向祖國證明，我們是未來建設(shè)祖國的棟梁之才。教師的話會激勵學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生為自己的夢想而努力，幫助學(xué)生給自己的樹立一個目標(biāo)，并且為了這個目標(biāo)而奮斗。學(xué)生的自主探究會讓學(xué)生在思想上發(fā)生變化，促進學(xué)生主動地去為自己的夢想付出行動。

三、合作學(xué)習(xí)發(fā)揮團隊優(yōu)勢

學(xué)生個人的認識總是有限的，在德育教育到了上的探索學(xué)生也需要共同合作，通過集體的努力來探究語文教材中的德育教育，通過學(xué)生的合作，在你一言，我一語中學(xué)生的思路就被打開了，學(xué)生認識也變得豐富了，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論和溝通，讓集體的智慧在課堂上綻放，在討論中學(xué)生可以說是仁者見仁智者見智，體現(xiàn)出來學(xué)生的豐富思想，讓學(xué)生的道德品德得到了共同的提高，例如在學(xué)習(xí)《國寶——大熊貓》的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生共同去探究：大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的原因？造成大熊貓瀕臨滅絕的現(xiàn)狀有哪些因素？我們該怎樣去保護它們呢？在合作探究中，學(xué)生們紛紛陳訴自己的觀點。當(dāng)然，學(xué)生們會說到用實際行動去證明，從我做起，保護動物，關(guān)愛動物。通過合作學(xué)生分把這些原因和因素分析的井井有條，并且恰到好處。同時，學(xué)生的思想和道德品質(zhì)也會在討論中相互影響和端正。學(xué)生們會用一種正確的態(tài)度去面對動物，會關(guān)心他們、保護他們。學(xué)生的討論還會擴展到其他動物、植物、環(huán)境上，讓學(xué)生認識到了如果今天我們不保護他們，那么，未來我們就會遺憾后悔。在大家的共同努力下，學(xué)生寫了一些倡議書、保護動物的公益標(biāo)語，并且設(shè)計了保護動物的活動方案。學(xué)生要用行動證明：保護動物，人人有責(zé)。集體的智慧讓學(xué)生的認識和理解都上升的很快，他們的思想形成了共鳴，為了世界上的真善美而努力。

四、問題啟發(fā)引導(dǎo)，促進學(xué)生積極思考

在語文課堂上滲透語文教育還需要教師通過問題來引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極地思考。“學(xué)起于思，思源于疑”，只有學(xué)生思考了，學(xué)生的理解才會更深刻，學(xué)生的認識才會更全面。學(xué)生如果只是機械地聽，不進行深刻的思考，那么，學(xué)生只會停留在對德育教育的感性認識上，不會上升到理性認識之上。教師要通過問題激發(fā)學(xué)生的思考，問題在學(xué)生的思考過程中會起到“導(dǎo)火索”的作用，一觸即發(fā)，讓學(xué)生進行積極地思考，得到良好的德育教育。例如在學(xué)習(xí)《我驕傲我是一棵樹》的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中一棵樹的形象是什么？文章中表面上是在寫樹，而實際上想要表達的是炎黃子孫的化身，是一位具有高度獻身精神的展示的英雄形象。它有頑強的生命力，有為人民服務(wù)的意識等等，這些品質(zhì)都是現(xiàn)在中學(xué)生應(yīng)該具有的品質(zhì)，教師可以通過問題讓學(xué)生進一步思考和探究。思考其中蘊含的思想教育和德育教育，讓學(xué)生的思想為之震撼和觸動，讓學(xué)生能夠具有無私奉獻的精神和為人民服務(wù)的意識。德育教育在語文課堂就悄無聲息地進行了，促進了學(xué)生思想品質(zhì)的提高。

總之，德育教育對于提高學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀有著巨大的幫助，當(dāng)學(xué)生的品德高尚了，學(xué)生就會表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用一顆感恩的心去回報老師、家長，用一顆奮進的心去努力拼搏自強不息，用一顆善良的心去幫助社會，建設(shè)我們的祖國，成為國家的棟梁之才。語文教師要多思考，多探究，從學(xué)生的實際出發(fā)，找的合適學(xué)生需要的方法，對學(xué)生進行點撥和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠德智體全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王慧 中學(xué)語文教學(xué)中如何對學(xué)生滲透德育教育[J]中學(xué)生閱讀 2010.08

[2]王慶陽 淺談中學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教法[J]中國教師 2012.07