李建平

【摘要】本文從多年來實際工作中總結了計算機輔助教學在教學中的使用、開發(fā)及計算機輔助教學課件的制作、使用及注意等一些內(nèi)容。

【關鍵詞】計算機輔助教學 CAI課件 要素 多媒體技術 策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0247-01

計算機輔助教學（Computer Aided Instruction 簡稱CAI）是將先進的電子技術、計算機技術、多媒體技術等應用于教學過程，是提高教學質量和教學效率、實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的一種技術手段，是現(xiàn)代教育科學和現(xiàn)代教育技術的重要組成部分，因而已經(jīng)受到國內(nèi)外教育工作者的高度重視。CAI系統(tǒng)一般由硬件、軟件和CAI課件三部分組成，其中CAI課件作為CAI的核心要素，也就成為了CAI中的關鍵環(huán)節(jié)。

CAI課件是指應用電子技術、計算機技術、多媒體技術等當代先進的技術手段把教材所包括的概念規(guī)則和例子等內(nèi)容分成許多具體步驟，這些步驟按一定的邏輯順序排列，也可根據(jù)學生的基礎和能力產(chǎn)生不同的分支，經(jīng)過這樣的安排的教學內(nèi)容就稱為CAI課件。

一、現(xiàn)代教育需要CAI課件教學：

由于多媒體計算機具有高速、精確的數(shù)值計算和信息處理能力；大信息量的存儲和邏輯判斷功能；靈活多樣的文本、方便的人機交互界面等特點，使用它可以有效地表現(xiàn)人類的知識資源，不僅激發(fā)學習者的學習積極性，而且能啟發(fā)學習者的創(chuàng)造性思維。因而現(xiàn)代教育需要CAI課件教學。

二、CAI課件的開發(fā)：

在中小學教學中CAI課件的開發(fā)過程中應緊緊把握一切為教學服務總體思想，在開發(fā)時應緊扣如下幾個環(huán)節(jié)：

1.做好前期制作的準備工作：

①根據(jù)教學要求制定開發(fā)計劃：②做好素材的收集工作：制作課件所需的素材可分為六大類：即文字、圖像、聲音、色彩、視頻和動畫。按照這六大類把收集到的素材分類管理，為CAI課件的制作打下堅實的基礎。

2.選擇恰當?shù)能浖_發(fā)工具：

隨著現(xiàn)代信息技術計算機技術的迅猛發(fā)展以及多媒體教學的廣泛應用，用于CAI課件開發(fā)的工具軟件越來越多，有基于流程的Authorware、基于頁面式設計的方正奧思、ToolBook、Flash以及微軟辦公套件之一的PowerPoint等。

3.CAI課件的開發(fā)：

開發(fā)課件，首先要做好課件的設計，課件設計的關鍵在于學習資源的充分利用，其學習內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)都要以培養(yǎng)學生獲取知識的能力和提高綜合素質為目標，同時要根據(jù)課件的自身特點應做到：①圖文界面友好簡潔：②色彩搭配合理：③布局規(guī)范合理。

三、CAI課件在教學中的應用：

在教學過程中要根據(jù)不同的學科特點教學內(nèi)容和應用場合，應選擇合理的CAI課件模式，以達到教學效果的最優(yōu)化。CAI課件的模式有：

1.課堂展示類課件：

課堂展示類CAI課件主要作用是教師配合教學活動講解教學內(nèi)容?？梢杂脠D形、圖像、動畫等表現(xiàn)一些口述、板書難以表達清楚的內(nèi)容和動態(tài)演變過程，以化解教學內(nèi)容中的疑點和難點。此類課件由教師做為課件的主導者，調節(jié)教學進程控制教學節(jié)奏，人與計算機的交互性強，可以更好地使學生參與教學活動。

2.自學型課件：

此類課件本身就包含了完整的教學內(nèi)容、并且教學過程可以實現(xiàn)自動化的一種CAI課件模式。課件所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容系統(tǒng)、全面，使學習者既能全面掌握教學內(nèi)容又有充分的選擇空間。由于它可以充分利用多媒體計算機友好、方便的人機交互界面，因而為學習者提供一個優(yōu)良的個別化學習環(huán)境。此類課件是由學習者自己選擇自己控制，而且此類課件制作難度比較大，需要有扎實的計算機知識和操作技能。

3.實驗模擬課件：

主要用于多媒體模擬實驗教學，用多媒體效果模擬實驗過程如親臨實驗室，其實質上是一種交互活動，通過計算機的提示檢查指導來完成教學實驗過程，可用于實際操作實驗的預習，使學生更深刻地理解實驗原理，更熟練地掌握實驗操作過程，也可用于代替實際操作實驗。

四、CAI課件在教學中的應用策略：

1.深入學習現(xiàn)代教育思想、理論指導下的現(xiàn)代教育技術，從而實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化：

現(xiàn)代教育思想包括現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代師生觀、現(xiàn)代人生觀；現(xiàn)代教育理論包括現(xiàn)代學習理論和現(xiàn)代教學理論。對現(xiàn)代教育技術有直接影響的教學理論主要有：贊可夫的發(fā)展教學理論、瓦根舍因、克拉夫基的范例教學理論和巴班斯基的最優(yōu)化教學理論，以及布魯納的發(fā)現(xiàn)教學法、布盧姆的掌握學習和加涅的指導教學模式。在這些教育思想、理論指導下的現(xiàn)代教育技術（如CAI課件教學）的根本目的就在于實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化，最優(yōu)化的標準主要有兩個：一是最大效果；二是最少時間。用最少的時間得到最大的效果，這就是我們CAI課件教學所追求的。

2.在CAI課件教學中注意課件的積累：

CAI課件的積累不僅僅是某一學科某一學時所用教學課件的累加，而更應該上升為學?，F(xiàn)代教學系統(tǒng)的一個關鍵環(huán)節(jié)，逐步形成學校教學課件庫，并對課件庫進行科學的管理，不僅要積累自己的課件也要多方收集、多方整理；并結合配有大屏幕投影儀的多媒體教室、具有多媒體網(wǎng)絡功能的計算機網(wǎng)絡教室以及多媒體校園網(wǎng)系統(tǒng)，從而形成校園CAI課件多媒體教學平臺。

3.加強隊伍建設：

中小學加強隊伍建設主要是著眼于師資隊伍的培訓，有這樣一個比喻：網(wǎng)絡是建高速公路，教學資源是車，開車還要靠人，重中之重是抓好全體教師的培訓，培訓目標主要應包括兩個方面：其一是提高教師對CAI及CAI課件教學在現(xiàn)代教育中重要地位的認識，以提高他們對CAI課件教學的積極性和自覺性；其二是通過培訓，使他們掌握計算機、教學設計、CAI課件創(chuàng)作及應用的基本技能。

4.加強軟硬件的配套設施的建設：

加強軟硬件配套設施的建設要講求實際，一是教學需要的實際，如當前計劃開展的教學實驗或準備推廣的教學應用。二是可以投入經(jīng)費的實際，我國地域廣闊，經(jīng)濟發(fā)展差異大，因此軟硬件環(huán)境建設必須從自身的經(jīng)濟能力出發(fā)，去建設合理的軟硬件多媒體教學環(huán)境。

五、CAI課件在教學應用中應注意的幾個問題：

1.正確看待CAI課件教學在中小學教學中的位置：

我們的宗旨是一切為了教學，使用CAI課件是為了服務于教學，要以教學為主、CAI課件為輔。在教學中使用CAI課件要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標的需要而定，在教學中使用CAI課件，如果可以化解教學過程中的難點和重點、提高教學質量教學效果，我們就使用CAI課件教學，不要為了形式盲目使用，使簡單的教學內(nèi)容搞復雜了。

2.堅持學生的主體地位：

發(fā)展現(xiàn)代教育技術要始終以素質教育為核心在實施現(xiàn)代教育技術時應始終堅持以學生發(fā)展為主體的思想。讓學生參與CAI課件教學的各個環(huán)節(jié)，學生是教學的主體而不是教學的陪襯，要充分發(fā)揮學生的主體性、合作性和創(chuàng)造性，使我們的教學個性化、學生的學習主動化。