小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的探究

劉齊平　喬玉平

摘 要：主要探索了小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以提高小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)水平，使其更為全面地促進(jìn)小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供重要保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)機(jī)制

在小學(xué)階段，小組合作學(xué)習(xí)是教師教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法，受到廣大師生的關(guān)注和喜愛。小組合作學(xué)習(xí)有利于拉近學(xué)生與教師的距離，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提高，具有重要意義。

一、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)原則

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師和學(xué)生要有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)思想，由教師和各小組的成員共同確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因而，小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要具有全面性和科學(xué)性。

二、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性?？刹捎媒處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的教學(xué)方式。需要強(qiáng)調(diào)的是教師要在對(duì)小組整體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的評(píng)價(jià)。在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要重視總結(jié)性評(píng)價(jià)，還要重視過程性評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和狀態(tài)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我反饋。

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施是素質(zhì)教育改革的必然要求，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的影響作用。這種全新的教學(xué)方法，需要有全新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制與其相互適應(yīng)。有效的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，充分體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)的功能性。

參考文獻(xiàn)：

呂自玲.有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究[J].新課程：小學(xué)版，2013（2）.

作者簡(jiǎn)介：劉齊平，女，大專，重慶市巫山縣朝云小學(xué)，語文；喬玉平，男，本科，重慶市巫山縣烏龍學(xué)校，語文。