劉玉花

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；家長(zhǎng)會(huì)；策劃；參與；合力

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）08—0023—01

在中小學(xué)教育中，盡管學(xué)校教育起著主導(dǎo)性作用，但家庭是學(xué)生接受和延伸教育的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，是引導(dǎo)性的教育活動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著基礎(chǔ)性的影響和導(dǎo)向作用。由此可見，家長(zhǎng)會(huì)作為家校溝通、配合的重要的途徑，應(yīng)該受到教師的重視。那么，教師怎樣才能舉辦富有特色的家長(zhǎng)會(huì)呢？

一、細(xì)策劃，以改變贏人心

首先，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)秩序井然、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)環(huán)境給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)舒心、稱心。其次，要確定一個(gè)家長(zhǎng)感興趣的主題，讓家長(zhǎng)有心、上心。再次，要提供一個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)能夠展示自我的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)用心、開心。

1.將教室布置得煥然一新。布置教室時(shí)，除精心設(shè)置新穎的主題標(biāo)語(yǔ)和黑板報(bào)外，還應(yīng)將學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)展示出來(lái)，并利用空白墻面將全班學(xué)生的名字和生日張貼出來(lái)。新穎的布置形式及溫馨的內(nèi)容，一下子將家長(zhǎng)的目光緊緊地吸引住，使每位家長(zhǎng)都能看得認(rèn)真、看得稱心。

2.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的孩子。班主任可事先將學(xué)生的作業(yè)收集起來(lái)，遮蓋學(xué)生的姓名，讓家長(zhǎng)在眾多作業(yè)本中選出自己孩子的作業(yè)。有的家長(zhǎng)很快就能找到自己孩子的作業(yè)，有的家長(zhǎng)則是手足無(wú)措，拿錯(cuò)孩子的作業(yè)本。這樣的一個(gè)活動(dòng)就像是一面多棱鏡，能夠輕而易舉地照出家長(zhǎng)平時(shí)是否輔導(dǎo)孩子的功課，是否關(guān)心孩子，家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)也能夠看出自己的不足和需要改進(jìn)的地方。

二、共參與，以感動(dòng)尋找契機(jī)

1.充分尊重每一位家長(zhǎng)。召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)應(yīng)該采取以下幾個(gè)步驟。首先，校長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作，任課教師向家長(zhǎng)進(jìn)行工作情況的述職。其次，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和任課教師的工作提出意見和建議。最后，請(qǐng)每位家長(zhǎng)填寫意見反饋表。用這種方法召開家長(zhǎng)會(huì)，能夠把家長(zhǎng)放在突出、被重視、被尊重的地位，能夠使家長(zhǎng)感到欣慰和感動(dòng)，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)校的管理中。

2.親情交流融真情。筆者在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，常常會(huì)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：營(yíng)造溫馨的氛圍，讓學(xué)生在父母身旁表演自編的手語(yǔ)舞——《感恩的心》。學(xué)生表演結(jié)束后，將自己準(zhǔn)備的禮物——感恩卡，雙手呈獻(xiàn)給父母，并深情地對(duì)父母表示感謝，給父母以緊緊的擁抱。這個(gè)環(huán)節(jié)使父母和孩子的心貼得更近，父母和子女的情感更加牢固。

3.課堂互動(dòng)促心動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任應(yīng)該一改過(guò)去教師講，家長(zhǎng)聽的模式，采用多媒體等現(xiàn)代化手段，用課件制作一些家長(zhǎng)和學(xué)生能夠共同參與的活動(dòng)。如，講完課后，要求家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成題卡，在限定的時(shí)間內(nèi)，找到答案的可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。這樣的互動(dòng)不但能活躍會(huì)上的氣氛，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，而且能夠讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生渴望得到成功和不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭，能夠讓家長(zhǎng)明白支持和鼓勵(lì)的重要性。

三、求合力，以反思得收獲

1.消除顧慮，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的能動(dòng)性。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注重從學(xué)生自身發(fā)展的視角，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，不僅要看學(xué)生的成績(jī)，還要看學(xué)生的特長(zhǎng)，看其對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，看其在校內(nèi)外的表現(xiàn)等。班主任應(yīng)重在鼓勵(lì)學(xué)生做自己的第一、自己的最好。這樣家長(zhǎng)能夠從多方面來(lái)衡量自己的孩子，消除因孩子成績(jī)不理想而產(chǎn)生的顧慮，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.對(duì)比交流，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。增加學(xué)生與家長(zhǎng)雙向交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、感悟和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在與他人的比較中，才能看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，才能通過(guò)反省、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)奮發(fā)學(xué)習(xí)的自主性。

3.真情體驗(yàn)，激發(fā)家長(zhǎng)的責(zé)任感。教師的循循善誘，學(xué)生的心理感受和對(duì)父母的感恩之情，都深深地觸動(dòng)著家長(zhǎng)的心靈。有的家長(zhǎng)因平時(shí)缺乏對(duì)孩子關(guān)心而愧疚；有的家長(zhǎng)因自己知識(shí)淺薄而苦惱。家長(zhǎng)會(huì)上的真情體驗(yàn)，使家長(zhǎng)真正明白了自己應(yīng)盡的責(zé)任。

4.合力教育，挖掘有效的教育資源。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛的?！闭f(shuō)到底，家庭才是孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、充滿愛的源泉。教師有了愛，就會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和決心；家長(zhǎng)有了愛，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心孩子，鼓勵(lì)孩子，做其最忠實(shí)的支持者。家長(zhǎng)會(huì)的召開，能夠使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，變“單一教育”為“合力教育”。

？笙 編輯：馬德佳