改革初中美術教學的幾點嘗試

魏少玲

摘 要：美術作為一門藝術性學科，是培養(yǎng)初中學生藝術情趣的重要課程，同時也是素質教育的重要組成部分，美術教育對學生今后的人生道路起著重要影響。當前，我國初中在美術教學上存在著突出問題，嚴重制約著學生美術能力的提升。

關鍵詞：欣賞教學；主體地位；營造氛圍

初中美術教學的重要目的在于培養(yǎng)學生的藝術興趣，提高學生的審美能力和水平。由于各種復雜因素的制約，初中美術教學面臨著太多突出問題，致使初中美術教學的水平長期得不到提高。為此，筆者認為應該明確初中美術教育的主要任務，找準問題點，以教學任務為主線出臺一系列的改革措施，使初中美術教學取得長足進步。

一、初中美術教學改革的必要性

初中美術教學是培養(yǎng)學生基本藝術功底的初級階段，只有在這個階段打好學生的美術基礎，培養(yǎng)學生的審美能力，才能使學生今后的藝術之路走得更加順暢?？v觀當前我國初中美術教學面臨的嚴峻形勢，必須對現(xiàn)階段初中美術教學進行改革，以欣賞教學切實培養(yǎng)和提升學生的審美能力，使初中美術教學發(fā)揮重要作用。

二、初中美術教學面臨的突出問題

當前，我國初中美術教學面臨著突出問題，結合新課程改革背景下的美術教學要求，必須以素質教育為中心，對初中美術教學存在的問題進行針對性的改革。初中美術教學存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.美術教學的內容脫離學生實際，致使教與學相脫節(jié)

人類文明藝術發(fā)展至今已經走過了幾千年的歷程，給當代人留下了海量的藝術珍品。在當前初中美術教學中，美術教學內容追求多而全的內容教學，不顧學生的自身特點和實際狀況，教學中不體現(xiàn)重點，導致學生的學習興趣無法提高，初中美術教學的預期教學目標無法實現(xiàn)。

2.教學方式傳統(tǒng)、死板，師生在教學中的地位長期得不到扭轉

許多學校的美術教學依然采用傳統(tǒng)、單一的老師授課方式，致使學生的藝術思維得不到激發(fā)，學習美術的積極性和參與度受到極大打擊，最終使初中美術教學形同虛設，收效甚微。

3.忽視藝術欣賞教學，課堂環(huán)境枯燥、沉寂

欣賞教學是藝術類學科必須重視的教學方式，它以人的感官為切入點，使藝術內容通過人的視覺反饋給自己，從而引發(fā)人的思維和情感共鳴，形成基本的審美能力。美術是一門依賴欣賞和審美的教學課程，營造良好的教學條件和氛圍，培養(yǎng)學生的審美和欣賞能力至關重要。而我國初中美術教學恰恰在對學生美術欣賞和審美能力的培養(yǎng)上是欠缺的。

三、改革初中美術教學的具體措施

在新時期初中美術課程教學大綱要求下，初中美術教學必須對當前的狀況進行有效改革，才能使初中美術教學突破傳統(tǒng)瓶頸的制約，取得更好的教學成果。具體來講應該做好以下幾方面的工作：

1.切合學生的實際情況，優(yōu)化美術教材內容，重視欣賞教學

初中美術教學應該秉承突出重點、綜合發(fā)展的教學理念，結合初中學生美術基礎的實際情況，優(yōu)化美術教材選材內容，使美術教材內容適應初中學生美術學習需要，而不是揠苗助長式地追求多而全的美術教學。與此同時，初中美術老師要明白欣賞教學方式對培養(yǎng)學生美術審美能力，提升美術審美水平的重要作用，在美術教學過程中，更多地引導學生對美術作品進行欣賞，學生初步形成美術鑒賞能力后，美術教學便更容易開展。

2.切實轉變教學思想和方法，彰顯學生在美術教學中的主體地位

美術教學一定要切實轉變傳統(tǒng)的教學思路，充分運用現(xiàn)代教學思想，推動初中美術教學的進步。具體來講分為以下幾方面：

（1）運用開放式的美術教學思想激發(fā)學生的創(chuàng)造意識和能力

構建開放的美術課堂，鼓勵學生積極參與，相互交流自己的體會和心得。老師應為學生提供大量的感性材料，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新意識，突出學生在美術教學過程中的主體地位，以學生為中心，精心組織整個美術教學過程，使學生在積極、主動的教學過程中完成初中美術教學任務。

（2）科學合理地安排初中美術課時，為美術教學的開展創(chuàng)造條件

針對許多初中學校美術課偏少甚至被其他課占用的情況，初中學校在課時安排上一定要高度重視美術教育，根據(jù)學生的具體情況和學校的教學進度科學、合理地安排美術課時，使美術教學順利開展。

3.創(chuàng)造條件，營造氛圍，推進美術教學改革取得新成效

美術是一種偏向感性，具有強烈創(chuàng)造力的藝術，外部環(huán)境因素對美術學習具有重要影響。因此，在初中美術教學改革中，學校一定要為學生學習美術創(chuàng)造良好的條件，營造良好的氛圍，定期組織學生進行實地寫生，通過寫生體驗激發(fā)學生學習美術的熱情和創(chuàng)造力，推進初中美術教學改革，使初中美術教學取得更好的成績。

參考文獻：

［1］陳錦洞.探討初中美術教學中的情感教育［J］.大眾文藝，2010（15）.

［2］喻建平.美術教學改革的嘗試與探索［J］.當代教育論壇：學科教育研究，2008（7）.

（作者單位 廣東省汕尾市城區(qū)文昌中學）

編輯 趙飛飛