閔俊

摘 要：在課改背景下，對(duì)中職專業(yè)教師整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。建設(shè)一支高素質(zhì)的職教專業(yè)師資隊(duì)伍是職業(yè)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，只有突出專業(yè)技能教育，全面提升專業(yè)教師素質(zhì)，完善各項(xiàng)相關(guān)制度，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐，創(chuàng)新機(jī)制，加快發(fā)展的步伐，才能開創(chuàng)職業(yè)教育的新局面。

關(guān)鍵詞：課改 中職電工電子專業(yè) 師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（b）-0200-01

我?，F(xiàn)有電子電工專業(yè)在編教師18人，其中：高級(jí)職稱3人；中級(jí)職稱5人，電子工程師9人。其中外聘教師20人，占電子電工專業(yè)教師總數(shù)的52.6%。師資隊(duì)伍呈現(xiàn)“三多三少”現(xiàn)象，即“年輕教師多，中老年教師少”；“普通教師多，骨干教師少”；“理論型教師多，技能型教師少”。創(chuàng)建寧波市品牌專業(yè)，浙江省現(xiàn)代化示范專業(yè)，首先要有一支高素質(zhì)的電子電工專業(yè)教師隊(duì)伍做保障，才能塑造好的“產(chǎn)品”，以滿足當(dāng)?shù)丶译娖髽I(yè)實(shí)用型技術(shù)人才的需求。如何建設(shè)我校電子電工專業(yè)教師隊(duì)伍，已成為我校一重要課題。我校電工電子專業(yè)組在以下幾個(gè)方面做了如下探索與實(shí)踐，具體做法如下。

1 多培訓(xùn)

1.1 校本培訓(xùn)

我校充分利用自身?yè)碛械膸熧Y力量和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，積極開展校本培訓(xùn)。讓一些有專業(yè)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任主講教師，給其他教師上課，從而提高了整個(gè)教研組在這方面的專業(yè)知識(shí)和操作技能。我校自06年以來(lái)，先后開展過(guò)電氣安裝、電子焊接、PLC、Protel應(yīng)用等項(xiàng)目的校內(nèi)技能培訓(xùn)。原本弱電專業(yè)畢業(yè)的教師學(xué)習(xí)到了強(qiáng)電方面的知識(shí)和技能，強(qiáng)電專業(yè)畢業(yè)的教師也學(xué)習(xí)到了弱電方面的知識(shí)和技能。年輕教師們學(xué)習(xí)到了電氣安裝、焊接等方面的技能，老教師們學(xué)習(xí)到了PLC、Protel應(yīng)用等方面的新技術(shù)、新軟件應(yīng)用。教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

1.2 下廠實(shí)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)

為突出職校的特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)教師的操作技能，學(xué)校開展專業(yè)教師“進(jìn)企業(yè)、下車間”活動(dòng)，有目的有任務(wù)地安排專業(yè)教師去企業(yè)接受培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓我們的教師與企業(yè)工程師或技術(shù)骨干進(jìn)行結(jié)對(duì)來(lái)強(qiáng)化教師專業(yè)技能。先后多次組織電子電工教研組全體專業(yè)教師，到相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行一年一度的暑期專業(yè)技能培訓(xùn)。我們先后去了余姚民豐電器有限公司、杭州天煌科技實(shí)業(yè)有限公司等企業(yè)實(shí)習(xí)。另外，我們還先后組織教師到各大電子、電器企業(yè)參觀。下廠實(shí)習(xí)、參觀回來(lái)，教師們都積極小結(jié)并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，對(duì)提高教師的動(dòng)手技能收效很好。

1.3 高技能培訓(xùn)

在《浙江省職業(yè)教育六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施以來(lái)，我校電子電工專業(yè)累計(jì)已有26人次參加浙江省高技能“雙師型”教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，已有9人獲得高級(jí)技師資格，20人獲得技師資格證書。

1.4 高校培訓(xùn)

我校電子電工專業(yè)的全體教師參加了由慈溪市教育局與同濟(jì)大學(xué)共同組織的關(guān)于行為導(dǎo)向法的通識(shí)培訓(xùn)，使我校電子電工專業(yè)教師的教育理念得到更新。有2名教師分別參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新，專業(yè)技能水平得到提升。我校多名電子電工專業(yè)教師學(xué)以致用，積極撰寫采用行為導(dǎo)向法的教案，在寧波市的教案評(píng)比中多人獲得一、二等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)獲得者還在寧波市中等職業(yè)教育教學(xué)“新課改、新課堂、新教法”觀摩研討系列活動(dòng)中展示。

1.5 自制教具

很多儀器設(shè)備和教具學(xué)?？梢曰ㄥX買，但專業(yè)老師自己制作教具，實(shí)際上就是一次很好的技能培訓(xùn)過(guò)程。因此，我校舉辦周巷職高電子電工教師自制教具評(píng)選活動(dòng)。全體電子電工專業(yè)教師都很重視，每位教師都上交了自己精心設(shè)計(jì)和制作的教具，學(xué)校還聘請(qǐng)了校外的有關(guān)專家進(jìn)行了評(píng)比，對(duì)于獲獎(jiǎng)的教師學(xué)校給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教具的自制，不光為學(xué)校節(jié)約了資金，最重要的是全體電子電工專業(yè)教師經(jīng)受了一次效果極佳的專業(yè)技能培訓(xùn)，獲益匪淺。由此再帶動(dòng)學(xué)生一起參與教具的制作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣和積極性的培養(yǎng)、專業(yè)技能的提高，更是大有益處。

2 多幫扶

2.1 師徒結(jié)對(duì)

充分發(fā)揮我校電子電工專業(yè)骨干教師作用，通過(guò)他們的“傳、幫、帶”使年輕教師很快成長(zhǎng)起來(lái)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們的部分年輕教師進(jìn)步明顯，現(xiàn)能較好的勝任自己的教學(xué)崗位，教學(xué)中受到學(xué)生們的好評(píng)。

2.2 專家指導(dǎo)

我校先后邀請(qǐng)了全國(guó)高職高專學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)，浙江省高職高專學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部主任、常務(wù)副主編、編審何靜老師和慈溪市教育科學(xué)研究所方國(guó)祥老師分別對(duì)我校教師進(jìn)行《學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范與投稿策略》和《教育科學(xué)研究概述》的講座。使我校教師對(duì)教學(xué)科研有比較深入的了解。

2.3 技能過(guò)關(guān)

教研室根據(jù)電子電工專業(yè)特點(diǎn)，提出電子電工專業(yè)教師技能過(guò)關(guān)要求，對(duì)電子電工專業(yè)教師進(jìn)行技能強(qiáng)化培訓(xùn)。確定技能操作模塊，給予一定的時(shí)間，進(jìn)行必要的培訓(xùn)，明確提出應(yīng)會(huì)的目標(biāo)和要求，讓老師們自己進(jìn)行安裝、調(diào)試。然后安排統(tǒng)一的考核，要求每一位電子電工專業(yè)老師都要過(guò)關(guān)。

3 多激勵(lì)

組織參與各種職業(yè)技能競(jìng)賽，這實(shí)際上就是一個(gè)培訓(xùn)提高的過(guò)程，許多老師都認(rèn)真訓(xùn)練、準(zhǔn)備，不僅對(duì)提高專業(yè)教師的技能水平效果十分明顯，而且還會(huì)形成一種濃厚的重視專業(yè)技能的氛圍，激發(fā)教師鉆研技能的主動(dòng)性和積極性。每年都在校內(nèi)開展電子電工專業(yè)教師技能比賽，對(duì)在校內(nèi)技能比賽中獲獎(jiǎng)的教師由學(xué)校進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)在慈溪市級(jí)一類組織技能競(jìng)賽中取得前三名的，可破格晉升為高級(jí)工，并由市勞動(dòng)保障和市勞動(dòng)競(jìng)賽主管部門給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在寧波市級(jí)一類組織技能競(jìng)賽中取得前三名的，可破格晉升為技師，并由市勞動(dòng)保障和市勞動(dòng)競(jìng)賽主管部門給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校還有額外獎(jiǎng)金。

組織電子電工專業(yè)教師參與其他各級(jí)各類比賽，充分展示教師們的才能。我校電子電工專業(yè)教師在各級(jí)各類比賽中，都有不錯(cuò)成績(jī)。在教學(xué)改革方面，我校所有教師的獎(jiǎng)金和平時(shí)工作表現(xiàn)掛鉤，實(shí)施教師工作積分考核制度，鼓勵(lì)教師們工作上要嚴(yán)以律己，教學(xué)上要積極進(jìn)取，思想上要高瞻遠(yuǎn)矚。學(xué)校為切實(shí)做好教改工程，從教師考核、培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革等方面入手，依靠全體教師，扎扎實(shí)實(shí)地推行各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了可喜的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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