邊貴生

【摘 要】二十一世紀(jì)是社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的世紀(jì)。所以英語(yǔ)的重要性越來越突出，它已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。教育部最新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）將英語(yǔ)定為基礎(chǔ)教育的必修課，把英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)提到磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展人文素養(yǎng)的高度，并對(duì)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)聽、說、讀、寫四大技能應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的描述。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解；閱讀能力；技巧

眾所周知，高考英語(yǔ)閱讀理解題的分值是40分（高考英語(yǔ)總分為150分），是所有題型中占分比例最大的一道題，在閱讀理解上是否得高分與高考成敗有直接的關(guān)系。對(duì)于中學(xué)生而言，提高英語(yǔ)閱讀理解能力非常重要。如何盡快提高閱讀理解能力的確不容易，中學(xué)生需要負(fù)出艱辛的勞動(dòng)掌握一些技能技巧才能如愿以償?shù)囟唐趦?nèi)提高閱讀理解能力。下面筆者根據(jù)多年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勌岣咧袑W(xué)生閱讀理解能力的一些方法。

一、培養(yǎng)閱讀能力的方法

掌握語(yǔ)言知識(shí)和文化背景并不等于具備了閱讀能力。只有掌握并運(yùn)用一系列正確的閱讀方法，才能將習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性心理特征的閱讀技能。“授人以魚，不如授人以漁”?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，所以在教學(xué)過程中還應(yīng)給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

1.有效地抓好課堂閱讀教學(xué)——精讀

精讀是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的主要來源，是教學(xué)和泛讀的基礎(chǔ)，是教和學(xué)的手段。精讀課的目的是引導(dǎo)學(xué)生分析并研討課文中的語(yǔ)言現(xiàn)象及其內(nèi)容。教師要對(duì)課文中的詞、短語(yǔ)和語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行有重點(diǎn)地、深入細(xì)致地、分析性地講解。要針對(duì)學(xué)生理解有困難的課文內(nèi)容及語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析、講解。在講解的過程中，要講練結(jié)合，通過各種類型的練習(xí)，使學(xué)生掌握其用法，以提高運(yùn)用語(yǔ)言能力。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)使精讀和泛讀緊密結(jié)合，意在形成能力。在每教一篇新課文時(shí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（10～20分鐘）快速閱讀，接著做課文理解題，以測(cè)驗(yàn)學(xué)生閱讀理解情況，然后評(píng)議答案，這是泛讀。

2.提高速度

高考閱讀要求的速度為每分鐘100個(gè)詞左右。因此，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀速度的訓(xùn)練。如要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成文章的閱讀，即使未能完成也必須停下，并要求他們復(fù)述文章內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要隨著學(xué)生閱讀能力的提高相應(yīng)縮短規(guī)定的閱讀時(shí)間。

3.有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀——泛讀，以培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力

課外閱讀不僅能鞏固課文中所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，還能開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。不管課堂教學(xué)效果有多高，沒有課外閱讀的配合，是不可能獲得真正的成效的?，F(xiàn)在的閱讀理解題在選材上非常注重蘊(yùn)含時(shí)代氣息，具有可讀性，但同時(shí)要求學(xué)生有豐富的背景知識(shí)。語(yǔ)言和文化密不可分，只有正確理解該語(yǔ)言所屬的社會(huì)及其文化，才能真正運(yùn)用好這種語(yǔ)言。所以，在平時(shí)的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的敏銳性，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境。

總之，英語(yǔ)閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。作為英語(yǔ)教師，筆者一直把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)牢記在心，通過各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教授學(xué)生完成英語(yǔ)閱讀題的方法

1.快速閱讀掌握大意

不管平時(shí)閱讀還是考試做閱讀題，學(xué)生們應(yīng)帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過關(guān)鍵詞來推理文章的思路和作者的態(tài)度。如果閱讀文章時(shí)，閱讀速度太慢，就會(huì)出現(xiàn)看了下句忘了上句，對(duì)文章沒有整體把握，結(jié)果只見樹木不見森林。另外，閱讀時(shí)，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時(shí)，可以以詞組或短語(yǔ)為單位。當(dāng)然，僅讀一遍難以全部領(lǐng)會(huì)文章的意思。必要時(shí)，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以后，可以仔細(xì)地讀。

2.不要一遇到生詞就查詞典，要學(xué)會(huì)猜詞

如果一遇到生詞就查詞典，這樣會(huì)影響閱讀速度。另一方面，一個(gè)單詞往往會(huì)有許多意思，有時(shí)不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個(gè)生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀英文文章興趣倍增，會(huì)有成就感，這樣對(duì)提高英語(yǔ)水平非常有益。

3.為了更好地理解文章需要找出主題句

主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對(duì)中學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。

總之，閱讀能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要的地位。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng)，它要求讀者積極主動(dòng)地從作者提供的書面材料中去尋求理解的線索。書面語(yǔ)從表面看來是單向的，實(shí)際上閱讀也是一種交際活動(dòng)，是由作者和讀者雙方參與的一種潛在的信息交流，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑。因而，閱讀能力的提高與否，某種程度上決定著整個(gè)英語(yǔ)教育的成敗，有著不可忽視的作用。