謝丹

【摘 要】標準的發(fā)音，準確的語言表達，談話的語氣情感色彩，這些都是一個良好的電臺播音員所應具備的技能和基本的職業(yè)素養(yǎng)。因此，語言基本技能訓練是教學廣播的基本內容和重要的章節(jié)。而在語言基本功中，口語的教學是最難、最復雜的，但也是最實用的。老師在對學生進行語言基本功訓練的時候，要注意內在的語言能力和外在的口語表達能力的共同提高。本文就是從播音主持專業(yè)的特點和需求出發(fā)，講述口語教學的重要性。

【關鍵詞】播音主持；語言基本功；口語教學；重要性；創(chuàng)新

一、語言是播音主持的根本

語言是廣播節(jié)目的基本形式。雖然純音樂在世界上是一個前衛(wèi)的廣播形式，但是這樣的節(jié)目形式能夠傳達的信息是非常有限的，而且對于接受者的理解和鑒賞能力也有很高的要求，這樣就大大縮小了服務的對象范圍。所以大量的節(jié)目都是以語言作為主干，在此基礎上進行表情和動作的修飾。而且節(jié)目的內容也主要通過語言的形式來向聽眾傳達，口語的好壞直接決定了節(jié)目的質量，決定了聽眾的接受程度。所以口語教學一直是播音主持教育中的重點，占據(jù)舉足輕重的地位。

二、口語是展示個人魅力的基本途徑

語言的和諧、內容的輕松能夠拉近交談雙方的距離，增進感情的交流。播音主持中的廣播主持人是在幕后工作的，很少能夠和自己談話的對象進行面對面的交流。所以面部表情和動作不能夠用來展示個人魅力，讓聽眾喜歡上自己。所以一個好的聲音，一個親切的語氣才能夠吸引聽眾，縮短和聽眾之間的距離。

想要讓觀眾喜歡，就要有一個好的聲音，能夠向聽眾傳播自己的知識，傳播自己的思想，傳播精神。語言幽默風趣能夠說明你這個人有意思，語言有內涵說明你有深度，語言犀利說明你嫉惡如仇。當我們了解一個人的時候，不就是通過簡單的交談的嘛！在短短的播音主持節(jié)目中，想要讓聽眾喜歡和了解自己，就要盡量是語言更具個人魅力。

三、口語是吸引聽眾的基本手段

對于聽眾來說，只要是符合自己口味的語言，就能夠感興趣。但是畢竟“蘿卜青菜各有所愛”，不同的人會有不一樣的喜歡的風格，所以“眾口難調”往往是播音主持的大難題?？谡Z的教學不僅僅是教普通話的發(fā)音，或是和人交流的技巧，還有不同節(jié)目的不同特點。口語教學的最終目的就是能夠“見人說人話，見鬼說鬼話”，針對不同的聽眾群體，采用不同的主持風格。如果主持的節(jié)目是少兒節(jié)目，那么語言自然要充滿童趣，如果是老年節(jié)目就要體現(xiàn)溫暖的主題。如果是時尚節(jié)目，就要多添加流行元素，讓節(jié)目更加新潮。

四、口語教學能夠讓播音主持更加專業(yè)

口語的教學并不像我們想象中的那么簡單，特別是對于播音主持這個專業(yè)。因為播音主持在發(fā)音和語句組織方面都有自己獨特的特點，不是簡單的普通話。其實我們在現(xiàn)實生活中不難發(fā)現(xiàn)，主持用語無論從內容還是發(fā)音方式上面都有很大的不同。有人如果模仿主持人的發(fā)音用語平時說話的話，我們都會稱之為“主持音”。所以對于口語要進行專業(yè)教學，讓同學們從發(fā)音特點到內容組織，再到臨場發(fā)揮等等做一個系統(tǒng)有效的學習。就像是學習計算機的要學編程一樣，口語教學是基礎，是不能被忽視的根基。

五、口語的表達能力直接決定了節(jié)目質量的高低

現(xiàn)在很多從業(yè)者不注意口語能力的學習，造成說話主題不明，前后矛盾，中心不突出，甚至表達出現(xiàn)偏差。如果是在我們現(xiàn)實生活中，我們可以通過表情和動作加以彌補。但是播音主持面對的是話筒，聽眾面對的是廣播或電視，節(jié)目質量的高低只能寄托在主持人的語言表達能力上。

中央電視臺環(huán)球45分鐘節(jié)目主持人王雪純就憑借其幽默的主持風格和有深度的知識介紹，以及語言的形象生動，吸引了眾多的粉絲，大大提高了節(jié)目的收聽率?？梢娨粋€語言表達能力強的主持人是能夠帶動一個節(jié)目的發(fā)展的。而這種口語的表達能力也不是一朝一夕能夠練出來的，需要系統(tǒng)的學習。為此，播音主持專業(yè)設置了口語課，目的就在于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀主持人，提高廣播行業(yè)的質量。

六、口語學習能夠培養(yǎng)學生的理解能力

一個好的主持人不是將舞臺據(jù)為己有 ，而是和聽眾分享。即要在交流過程中，積極了解聽眾想法，分享他們的心情。這就需要播音主持需要有一個良好的理解能力，能夠從短短的對話當中體會到聽眾所想，感受他們的感受。這些都是口語課里面教給大家的，學會如何在段時間內了解一個人，如何引導別人說話，這樣能夠緩解冷場的尷尬。雖然說，舞臺要共享。但是在節(jié)目中，主持人仍然須是主導者，如果被聽眾“牽著鼻子走”，那節(jié)目就不再是主持人的節(jié)目了。所謂主持人，不就是主要持有這個舞臺主動權的人嗎？這種主動權的掌握不是為了彰顯自己的權利，而是讓這個節(jié)目能夠被更多人喜歡。

但是這一切都要建立在有良好的理解能力的基礎上，只有理解了別人的話，才能表達自己的思想，解決別人的問題，在對話中站主導地位。所以口語的學習不僅僅是一種“輸出”方式和內容的學習，同時也是對“輸入”的一種更好地鍛煉。只有好的“輸入”，才會有好的“輸出”。

七、總結

口語是我們日常交往的一種能力，對于播音主持專業(yè)的學生更為重要。因為他們面對的不是一個人，需要有強大的口語交際能力才能夠“應付”。

參考文獻：

[1]步新娜.加強母語口語教學和測試的若干思考.讀與寫.2010（11）